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幼兒園大班語言活動：頑皮的小雨滴
《頑皮的小雨滴》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言活動：頑皮的小雨滴，希望對大家有所幫助。
一、課題：
《頑皮的小雨滴》(大班語言)
二、教材分析：
《頑皮的小雨滴》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發幼兒進行仿編的愿望，適合大班教學。
三、目標預設：
1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優美語句和小雨滴的頑皮形象。
2.利用多媒體課件，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3. 大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。
四、重點難點：
熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，深入理解散文的語言，能夠結合自己已有的生活經驗，大膽想象、續編詩歌。
五、設計理念：
《綱要》中指出：" 教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的資源。"大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落， 為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨?""風是從哪里來的?""為什么云會有各種形狀?"本節課以小雨滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
六、設計思路：
本次活動，以新《綱要》為指導，根據"循序漸進、層層深入"的教學原則，采用"視聽結合--整體感知;啟發引導--分段理解;激發愿望--大膽表達"的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達到教學目的。活動中我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。
七、教學過程：
1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。
2.導入活動：
師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢?播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個的落了下來，它們會落到哪里呢?
3.出示課件，引導幼兒逐幅圖片講述課件一：傘(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?
(2)小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎?
課件二：池塘(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘當成了什么?跳下去后發生了什么事情?
(2)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(3)還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘?
課件三：土坑(1)小雨滴躲哪去了?車子開過后容易發生什么事情?(幼兒講述后播放課件)(2)誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了?
(3)現在老師來當路人，誰來表演車子和小雨滴?
(4)除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
課件四：沙灘(1)哎呀，這次小雨滴又到哪去了?你能找到它嗎?(幼兒講述后播放課件)(2)你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢?(頑皮，可愛的小雨滴)4.播放課件，完整欣賞故事。
5.創編故事：
淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了?請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么調皮的事呢?(幼兒續編)6.雨滴娃娃的心愿：
(1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎?"(2)宣讀小雨滴寫來的信。
(3)引導幼兒懂得如何節約用水(4)請幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。
附散文詩：
頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
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