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幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》（精選5篇）
細菌廣泛分布于土壤和水中，或著與其他生物共生。人體身上也帶有相當多的細菌。據估計，人體內及表皮上的細菌細胞總數約是人體細胞總數的十倍。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》，歡迎閱覽。
幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》 篇1
活動目標：
1、使幼兒知道細菌給我們的生活帶來的危害。
2、讓孩子們懂得講衛生、愛清潔，養成良好的衛生習慣，做一個健康的孩子。
活動準備：
1、卡片《小花貓肚子疼》
2、顯微鏡
活動過程：
1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
教師提問：小花貓的`肚子為什么會疼?
為什么喝生水肚子會疼?
出示圖片一：引導幼兒仔細的觀察，使幼兒知道生水里有細菌，細菌是做壞事的壞家伙，
幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》 篇2
【活動目標】知道不衛生的食品不能吃，如果吃了不衛生的食品會生病。
【活動準備】顯微鏡。
【活動過程】
1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌。告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌也會跑到我們體內。
2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。如小攤上賣的食物、不符合衛生標準的食物、過期的食品等。
3、小朋友不要買小攤上的食物，因為路上來往的車輛使塵土飛揚污染了食物。另外，小攤上有些食物沒有經過衛生檢驗。有些小朋友喜歡賣小攤上的食物，這是很不衛生的。
4、小朋友知道如何判斷食物是否過期?
5、購買食物時要注意看它的`保質期，如果超過保質期，就不要購買，也不要吃過了保質期的食物。
6、小結：幼兒吃東西時一定要注意它是否衛生，不衛生的東西不能吃。
幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》 篇3
活動目標：
1、認識細菌的危害。（重點）
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。（難點）
3、培養他們對故事的興趣。
活動準備：
1、自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。
活動過程：
一、游戲《小手拍拍》導入。
“小手小手拍拍，我的'小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小收藏起來。
二、講故事《細菌躲貓貓》。
教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？
教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它藏到哪里去了？
教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去？講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？
教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎？
把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、
三、教師總結
教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢？
小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
活動反思：
以小手拍拍入手，通過手指游戲進入活動主題，引題自然。然后提問：小手藏一起來了，猜猜還有個寶寶也藏起來了，會是誰呢？
接著引出題目：細菌寶寶。講述故事，細菌寶寶躲貓貓，通過故事，幼兒更愿意傾聽，通過提問：細菌寶寶的不好之處，細菌寶寶會躲在哪里，小朋友們怎么把它趕出去，讓幼兒逐漸掌握活動的重點和難點。講述故事第二段么那個幼兒了解、掌握正確的洗手方法。兒歌的朗誦，朗朗上口，讓幼兒在洗手的時候更具生動性和活潑性。通過此次活動，也讓幼兒了解勤剪指甲、洗頭、洗澡的好習慣，做個愛干凈、講衛生的乖寶寶
幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》 篇4
《細菌》這一課題是人教版的“九年義務教育三年制初級中學生物教科書”八年級上冊，第五部分，第四章的第二節，下面我從五個方面闡述說課的內容。
一、教材分析
（一）教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎，細菌的營養方式需要植物體內的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小，需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態、結構、營養和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎，因此本節課起到了續前輔后的作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結構。在自然界的物質循環中菌類是分解者，菌類雖然多數個體較小但在生態平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構成了整個生物界。
（二）、本節的學習目標及依據：
依據：根據教學大綱和教材及學生實際。
知識目標：
1、讓學生掌握細菌的主要特征；
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養方式；
3、通過了解細菌的發現和巴斯德實驗認同科學的發現需要以技術的進步和精細的實驗
做基礎；
能力目標：通過觀察培養學生發現問題的能力，通過比較培養學生分析、解決問題的'能力
學會思考，學會理論聯系實際。
德育目標：
1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養成良好的衛生習慣。
（三）、本節的教學重點難點是：
1、細菌的形態結構特點；
2、細菌的營養方式和生殖。
二、教材處理：
（一）學情分析：
由于班內學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優勢，注意力容易轉移，學生對細菌的發現史、形態結構較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養學生的邏輯思維能力。
（二）教學設計：
本節課安排一課時；課堂教學中，應通過閱讀細菌的發現史，讓學生了解顯微鏡的出現加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術對科學發展的推動作用；同時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發現有什么新的認識？”讓學生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態和結構時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區別，描述出細菌的基本結構特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養方式”的推測。
在學生已經了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內容，加深學生對“細菌個體小但數量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度過惡劣環境的內容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內容，思考并回答練習第三題，發展學生利用已有知識解決問題的能力。
三、教學方法的選擇：
（一）教法：為了體現學生的主體地位，根據教學內容的要求，本節課采用觀察法，結合比較歸納法進行啟發式教學
（二）學法：
1、通過學生對“細菌的發現”的閱讀，培養學生的自學能力
2、在上述教法的指導下，利用一環扣一環的問題啟發學生，引導學生發現知識，歸納知識結構，思考分析，得出結論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。
四、教學過程的實施：
（一）新課導入：采用抗戰期間日本人以細菌作為生化武器導入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數的中國軍民慘遭毒害；從來引起學生對本節課的興趣。
（二）細菌
的發現：從學生閱讀書本資料入手，培養學生的自學能力。教師注意小結，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文虎克發現細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術的進步和精細的實驗做基礎，機會總是垂青于有準備的人。
（三）細菌的形態結構：
本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結構圖，加深對細菌結構的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養方式。
（四）細菌的生殖：
通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數字引起學生注意養成勤洗手的好習慣；并了解細菌的生殖方式為分裂生殖。強調芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環境的適應，從而認識細菌的適應能力強，分布廣泛。
（五）練習鞏固
通過本節的學習掌握了細菌相關知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后P61的技能訓練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結構圖，加深對細菌結構的認識。
五、板書設計：
第二節細菌
一、細菌的發現
1、列文虎克：發現細菌
2、巴斯德（微生物學之父）：證明細菌不是自然發生的，而是原來已經存在的細菌產生的
二、細菌和形態和結構
1、形態：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結構：基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中區
特殊結構：莢膜（保護）、鞭毛（運動）
3、營養方式：異養（寄生、腐生、共生）
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
幼兒園健康教案《細菌與我們的生活》 篇5
一、教學目標
1、細菌的發現史；
2、 細菌的 形態結構；
3、細菌的生殖方式。
二、教學重點
細菌的形態 結構， 細菌的生殖。
三、 教學難點
細菌的 形態 結構 ，細菌 與動植物細胞的比較 ， 細菌分布 廣泛 的原因。
四、 課時安排
1課時
五、教學過程
1、細菌的發現
荷蘭人列文虎克用顯微鏡發現了細菌，但認為細菌是自然發生的。
法國科學家巴斯德用實驗證實了細菌的存在，認為細菌是現有的細菌產生的。
2、細菌的形態結構
細菌個體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
細菌的結構包括基本結構和附屬結構。基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質，以及沒有成形的細胞核。附屬結構包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細菌都有，莢膜對細菌有保護作用，鞭毛可以使細菌在水中運動。
細菌的結構中沒有葉綠體，不能自己制造有機物，因此細菌的營養方式是異養。
3、細菌的生殖
細菌通過分裂生殖進行繁殖，也就是一個細菌分成兩個。
當環境不好時，細菌會變成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，當度過不良環境時，芽孢又萌發成細菌。
六、課后反思
為什么細菌能夠在生物圈中廣泛分布？
拓展：幼兒園健康教案
活動目標：
1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現手可以做各種動作。
2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。
活動準備：
將手指裝飾成臉的.模樣、活動過程：
一、猜謎語，引起對手的興趣。
1、教師：我們來猜個謎語，小朋友要仔細地聽：五個兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。猜我們身體的一個部位。請幼兒猜猜。
二、引導幼兒認識手。
1、教師伸出裝飾好的手：你們有手嗎？有幾只手？我們每個人都有一雙能干的小手，讓我們來看看手是什么樣的？
2、啟發幼兒說出手指、手心、手背、指甲等名稱：
我們十個手指；保護手指尖的是指甲；有手掌紋的是手心；轉過來這是手背；讓我們的手指可以彎曲的是手指關節。
3、我們的手指是一樣長嗎？是一樣粗細嗎？
4、、教師小結：我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲、有關節。手分手心和手背。
三、認識手指的名稱。
1、教師邊演示邊用手說話的口吻講述：
你們發現了我們手指小兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁邊，我叫食指；我是在最中間，就叫中指；最后介紹一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中間，不好取名字，人們只好叫我無名指。
2、讓幼兒說說手指的名稱：小朋友伸出自己的手指，說說它們的名稱。
四、手的用處引導討論：手有用嗎？你的小手可以做什么？請小朋友自由說說。
小結：我們的小手會幫助大家做這么多事情，小手真能干。
五、保護小手。
1、小手本領真大，如果沒有手會怎么樣呀？引導幼兒想像沒有手給生活和學習帶來的不便。
2、小朋友知道應該怎樣保護自己的小手？
教師：尖銳的小刀、釘子等，如果去玩會怎么樣？熱的東西能用小手去摸嗎？天氣冷時，我們要怎樣讓手不會被凍壞？
幼兒討論，說說自己的想法。
小結：我們不能玩尖銳的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、煙花等，不咬手指，天冷時要帶手套和涂護手霜等。
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