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托班語言《大口袋》教案與反思
教案是活動設計的一種呈現方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明了預定時間內要做什么，怎么做，達到什么目標等。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的托班語言《大口袋》教案與反思，希望對大家有所幫助。
托班語言《大口袋》教案與反思 1
設計意圖：
讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創造說話的機會。
活動目標：
1、 初步理解故事的內容情節。
2、 喜歡聽故事，并體驗表演故事的樂趣。
3、 能跟著教師一起逐頁講述故事的內容。
活動準備：
1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
2、 玩具、水果、火腿腸若干。
3、 布置“超市”場景。
活動過程：
一、教師講述故事
(一) 出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶，今天我們班來了一位動物朋友，看看是誰來了呢?(出示袋鼠圖片)
袋鼠身上有什么呢?(強調“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)
——引導寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的`用處。
(二) 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。
師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢!寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢?我們仔細聽一聽。
———教師逐頁引導寶寶觀察故事畫面邊提問：
第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢?
第二頁：哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢?寶寶幫忙想個辦法，好嗎?(教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導寶寶的興趣)
第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢!
第五頁：哇!袋鼠們真開心!一個跟著一個開著小火車回家了呢!
(三) 教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
(四) 拓展提問
師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢?會幫媽媽做些什么呢?
二、表演故事
(一)師幼去“超市”買東西
師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!
——每個寶寶身上帶一個大口袋，與教師一起去“超市”買東西。
師：哈哈!超市到了呢!寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧!(引導寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)
(二)師幼開著小火車回家(活動結束)
活動反思：
此次活動的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發展而表現出自己不同感受與情緒。故事內容簡短，非常適合托班寶寶。
不足之處：
(1)活動開始應以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
(2)在講述故事中“拿不動了”，可以適當的加入一些夸張的動作表演，同時將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
(3)在完整講述故事時，讓寶寶在我的帶領下逐頁翻閱幼兒用書，當寶寶把書翻閱到后面內容時，可以適當的糾正，從而培養寶寶逐頁的看書的好習慣。
(4)在表演故事的環節中，我應提出要求，并能擴大“超市”的空間，避免寶寶出現擁擠、混亂、毫無秩序的現象發生。同時在最后，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么?”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望，同時增進寶寶與教師之間的互動。
托班語言《大口袋》教案與反思 2
活動目標：
認知目標：通過故事了解大口袋可以裝很多東西，初步認識不同物品的名稱。
情感目標：激發幼兒對探索周圍環境的興趣，培養幼兒的想象力。
技能目標：鼓勵幼兒嘗試用簡單的語言描述物品，提高語言表達能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT：《大口袋》的故事內容。
實物大口袋一個，內裝各種小玩具或圖片（如小汽車、蘋果、書本等）。
幼兒每人一個小布袋或小籃子，內含幾種小物品。
活動過程：
導入：
老師出示一個大口袋，提問：“小朋友們猜猜看，這個大口袋里能裝什么？”引發幼兒的好奇心和討論。
講述故事《大口袋》：
利用故事掛圖或PPT，講述一個簡單有趣的故事，比如：“有一個大大的口袋，它可以裝下許多東西。有一天，小熊帶著它去森林玩，它先裝了幾個紅紅的蘋果，又撿了幾片美麗的樹葉，還裝了一本喜歡的圖畫書……”
講述過程中，適時暫停，讓幼兒猜測接下來會裝什么，鼓勵他們用語言表達自己的想法。
互動環節：
摸一摸，說一說：請幾位幼兒上前來，從大口袋中摸出一樣物品，然后嘗試用自己的話描述這個物品是什么樣子，有什么用途。
我的'小口袋：給每位幼兒發放小布袋或小籃子，讓他們模仿故事中的情節，選擇幾樣小物品放入自己的“小口袋”，并嘗試向同伴介紹自己口袋里的東西。
總結與分享：
邀請幾位幼兒展示他們的“小口袋”，分享為什么選擇這些物品，老師給予積極的反饋和鼓勵。
總結活動中學習到的新詞匯和物品名稱，強調大口袋的奇妙之處在于它可以裝載我們的想象和探索。
活動反思：
成功之處：通過實物操作和故事結合的方式，極大地激發了幼兒的興趣，他們在活動中不僅學習到了新詞匯，還提高了語言表達能力和社交互動能力。特別是“摸一摸，說一說”環節，讓每個孩子都有機會參與進來，實踐語言運用。
改進空間：在故事講述部分，可以增加更多的互動環節，例如讓幼兒參與到故事的創編中，想象大口袋還能裝些什么，這樣可以進一步激發幼兒的創造力和想象力。同時，對于語言表達能力較弱的幼兒，教師需要提供更多的引導和支持，確保每位幼兒都能在活動中有所收獲。
后續活動建議：可以在接下來的活動中，繼續利用“大口袋”作為主題，開展角色扮演游戲，讓幼兒扮演不同的角色，用大口袋裝入他們角色所需的物品，進一步加深對物品的認知和語言表達的練習。
托班語言《大口袋》教案與反思 3
活動目標：
認知目標：通過故事了解大口袋可以裝很多東西，初步認識不同物品的名稱。
情感目標：激發幼兒對故事的興趣，培養幼兒的想象力和好奇心。
技能目標：鼓勵幼兒嘗試用簡單的語言描述自己知道的物品，提高語言表達能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT《大口袋》
一個大布袋（作為演示用的大口袋）
幾樣小玩具或物品（如小汽車、積木、水果模型等，用于從大口袋中“變”出來）
幼兒用書或圖畫紙、彩筆（用于后續活動）
活動過程：
導入環節（5分鐘）
老師出示大布袋，引起幼兒的好奇：“小朋友們，看老師這里有一個大大的口袋，猜猜看，這個大口袋里能裝些什么呢？”
講述故事（10分鐘）
使用故事掛圖或PPT，講述《大口袋》的故事。故事可以是關于一只小熊有一個神奇的大口袋，能裝進各種奇妙的東西，比如玩具、水果、小動物等，每次掏出一樣物品時都會帶來驚喜。
講述過程中，適時停頓，讓幼兒猜測下一樣會從口袋里拿出來的是什么。
互動環節（15分鐘）
實物操作：老師從大布袋中逐一拿出之前準備的小物品，每拿出一件，就請一位幼兒說出它的名字，并嘗試簡單描述它（如顏色、形狀）。
角色扮演：邀請幾位幼兒扮演故事中的角色，簡單復述或表演故事中的某個場景，增強參與感和理解力。
創意表達（10分鐘）
提供幼兒用書或圖畫紙、彩筆，讓幼兒畫出自己想象中的大口袋，并在旁邊畫上他們希望大口袋能裝進去的東西，鼓勵幼兒分享自己的作品和想法。
總結與反思（5分鐘）
總結今天學習的內容，表揚幼兒的`積極參與和創意表達。
引導幼兒思考：如果你們也有一個大口袋，最想裝進去的是什么？為什么？
活動反思：
成功之處：通過實物展示和互動游戲，孩子們對故事內容表現出濃厚興趣，有效地提升了他們的觀察力、語言表達能力和想象力。角色扮演環節增加了活動的趣味性，促進了幼兒之間的交流與合作。
改進空間：
在故事講述時，可以適當增加一些提問，引導幼兒更深入地思考故事情節，提升其思維活躍度。
創意表達環節，部分幼兒可能因為年齡較小，繪畫和表達能力有限，下次可以提供更多的引導和示范，或者分組進行，讓能力強的幼兒幫助能力較弱的同伴，促進共同進步。
反思后可考慮加入家長參與的部分，比如讓幼兒回家后與家長一起討論并畫出他們夢想中的大口袋，加強家園共育，拓展學習效果。
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