《離心運動》物理教案模板

　　做勻速圓周運動的物體，在合外力突然消失或者合外力不足以提供所需的向心力時，將做逐漸遠離圓心的運動，此種運動叫“離心運動”。下面我們一起來學習一下《離心運動》物理教案模板，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能說出離心運動的原因和條件，舉出生活中常見的現象及離心運動的利弊。

　　【過程與方法】

　　通過多次實驗，觀察探究離心現象的成因及其軌跡特征;通過觀看生活中離心運動的實例，及老師演示的幾個小實驗，學生認識到離心現象在生活中的普遍性。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過不斷地實驗，學生能提高對實驗現象的觀察和分析能力，增強探究意識，掌握科學有效的探究方法。學生能對生活中見到的一些離心現象進行分析，增加對客觀世界的認識和理解，并提高自己對物理知識的應用，解決生活實際問題。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　離心運動的條件，應用。

　　【難點】

　　離心運動的兩種形式各自的條件以及運動軌跡的區別。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　1.引導學生回顧之前學過的圓周運動

　　展示一個小實驗來復習圓周運動的知識。實驗過程如下：老師將一個舊電池放在轉盤上，轉動轉盤，電池跟著一起做圓周運動。

　　老師提出以下問題：1.電池做什么運動?2.電池為什么做這種運動?3.電池的受力分析是怎樣的?

　　老師引導出正確答案，分別為“圓周運動”“電池受到向心力”，并在黑板上與大家一起進行電池的受力分析。

　　受力分析之后，提問大家向心力的來源，以及向心力的常用公式，請同學們集體回答，列出合外力、摩擦力、向心力的關系，并進行梳理分析。

　　2.通過實驗現象引出離心運動

　　老師繼續轉動轉盤，但是轉速變快，同時提出一個問題：舊電池將做什么運動?

　　學生在看到舊電池飛出去之后，回答：離心運動。

　　引出今天的課題，并引導學生思考舊電池為什么會做離心運動。

　　(二)新課教學

　　1.離心運動的分類

　　老師進行引導，提示一下幾點：當轉的變快之后，線速度和角速度會變大，那么向心力的需求會變大，但是靜摩擦力的特點是?

　　預測學生回答，如下：被動可變有限性。

　　老師繼續引導，如下：很對，當向心力的需求變大時，靜摩擦力達到上限，滿足不了向心力的需求，然后會出現什么情況呢?

　　預測學生回答，如下：產生相對滑動現象。

　　老師引導，如下：很好，這就是產生離心現象的原因，但是離心現象到底該怎樣定義呢?

　　老師給出離心運動的定義一：離心運動就是，在做圓周運動時，合外力消失沿切線運動。

　　2.倒置開口玻璃瓶，在瓶口放一小球，在桌面上搖動玻璃瓶，讓小球轉動，然后拿起玻璃瓶，觀察小球的運動方向。

　　學生會發現小球是沿切線方向出去。

　　老師引導，如下：這個實驗我們能清晰地發現小球是沿切線方向出去，那我們是否就可以定義離心現象了呢?

　　學生產生質疑，回答說：不可以。

　　老師引導學生思考問什么不行?請學生拿出證據。

　　學生會進行補充，回答如下：合外力不會完全消失，但是不足以提供向心力，比如剛才轉盤上的舊電池做的離心運動。

　　老師點評并總結：很好，這種情況就是合外力不足以提供向心力，那還有什么情況是這樣的呢?

　　3.一根短管，中間穿一根較長的繩子，繩子兩端分別系一個球，手握短管，進行擺動，當轉的越來越快時，發現上面的繩子變得越來越長，下面越來越短。

　　老師提出以下問題：1.小球轉的速度如何變化的?2.繩子長度如何變化?3.小球是沿切線方向出去嗎?

　　學生思考后可能給出以下答案：轉的越來越快，上面的繩子越來越長，小球不是沿切線出去的。

　　老師點評并提問：大家說的很多，那還有什么現象具有這樣的特點嗎?

　　老師進行總結：圓周運動的物體，在受到的合外力突然消失，或者不足以提供物體圓周運動所需向心力的情況下，做逐漸遠離圓心的運動，叫離心運動。老師提出一個問題，離心運動的實質是什么?

　　學生回答：慣性的表現

　　三、鞏固提高

　　老師提出問題：老師在開車的時候，經常拐彎，大家給老師點建議，保證老師拐彎時的安全。

　　學生討論后給出答案：速度慢，系好安全帶，不要超載，轉彎要大。

　　四：小結作業

　　老師提出問題：學完這節課之后有什么收獲。

　　學生思考后給出各種答案，老師總結為以下幾點：1.分析了離心運動的原理。2.能應用到實際生活中去，解決生活中的問題。3.能運動離心運動解題。4.離心運動是科學有用的，幫助我們進行科學探究。

　　老師留下作業：轉盤上有兩個相同的物體，一個在外，一個在內，轉動轉盤之后，哪個先滑離?

　　(外面物體先滑離，角速度相同，半徑大的物體所需向心力大。)

　　四、板書設計

　　離心運動

　　一、 離心現象

　　二、 應用與防止

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