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教師資格證考試高中政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案
消費(fèi)觀是指人們對(duì)消費(fèi)水平、消費(fèi)方式等問(wèn)題的總的態(tài)度和總的看法。作為一種觀念，消費(fèi)觀是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)在人們頭腦中的反映，但它一旦形成又會(huì)反作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，并對(duì)其產(chǎn)生深刻而重大的影響。下面我們一起來(lái)看看教師資格證考試高中政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀念及其基本特征;
2.讓學(xué)生了解正確的消費(fèi)原則。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
1.培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，做一個(gè)理性的消費(fèi)者;
2.堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神;
3.樹(shù)立生態(tài)文明觀念，自覺(jué)落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
讓學(xué)生熟記正確的消費(fèi)原則，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
【難點(diǎn)】
如何讓學(xué)生堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，并在實(shí)際生活中改變非理性消費(fèi)行為習(xí)慣，樹(shù)立適度消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費(fèi)觀念。
三、教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法：利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀，更感性。
2.問(wèn)題教學(xué)法：利用現(xiàn)實(shí)且有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.合作探究法：針對(duì)教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，開(kāi)展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課程導(dǎo)入：
【提問(wèn)】過(guò)年壓歲錢(qián)大家是怎么花的?
A：
B：
C：
等等……
非常高興大家能積極參與討論，接下來(lái)我們看看這些錢(qián)都是怎么花的：
有沒(méi)有同學(xué)因?yàn)閯e人買(mǎi)了什么，自己也買(mǎi)了相類似的東西呢?有沒(méi)有同學(xué)心里想，別人買(mǎi)了什么東西，我一定要買(mǎi)更好的呢?……，那么我們來(lái)分析下，在消費(fèi)過(guò)程中一般大家存在哪些消費(fèi)心理。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
知識(shí)點(diǎn)一：消費(fèi)心理面面觀——是什么、為什么?
(一)消費(fèi)心理與消費(fèi)行為
我們的消費(fèi)行為往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)行為帶有復(fù)雜性。
既然我們了解了它們之間的關(guān)系，那么現(xiàn)在我們來(lái)看看有哪些消費(fèi)心理。
(二)常見(jiàn)的消費(fèi)心理
1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為、別人評(píng)價(jià)的影響，即所謂的“跟風(fēng)”。大家是否遇到過(guò)這種消費(fèi)現(xiàn)象。
你是否遇到過(guò)這種情況，有的話舉個(gè)例子。
評(píng)價(jià)：有利：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活不利。
2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)。
PPT展示例子：校服
對(duì)于穿校服上學(xué)，大家可能會(huì)有這樣的看法——“穿校服款式老土，不利于學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)”。但是我們來(lái)看下下面兩張圖片：
大家覺(jué)得那種服飾更適合在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)呢?
3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
多媒體播放電影《大腕》片段
【提問(wèn)】其中體現(xiàn)了一種什么樣的消費(fèi)心理?我們應(yīng)該如何看待?
學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解。
評(píng)價(jià)：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)心理是不健康的。
4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。
同學(xué)甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是說(shuō)要給你買(mǎi)一雙球鞋嗎?你準(zhǔn)備買(mǎi)哪個(gè)牌子的，Adidas的還是耐克的?
同學(xué)乙：我不打算買(mǎi)太貴的，我想買(mǎi)一雙普通的，質(zhì)量好又耐用，穿得也舒服。
【提問(wèn)】這是一種什么樣的消費(fèi)?我們應(yīng)如何看待?
評(píng)價(jià)：有利的、理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處。
態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng)。
了解了這樣幾種消費(fèi)心理之后，我們來(lái)總結(jié)對(duì)比一下：
知識(shí)點(diǎn)二：做理智的消費(fèi)者——怎么樣消費(fèi)?
(一)量入為出、適度消費(fèi)
消費(fèi)要適度，量入為出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時(shí)也不主張過(guò)于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。
(二)避免盲從、理性消費(fèi)
不要盲目隨大流，對(duì)從眾消費(fèi)要理性分析;進(jìn)來(lái)那個(gè)避免情緒化購(gòu)物，保持冷靜，選擇適合自己需要的;避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
(三)保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)
綠色消費(fèi)：是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。
綠色消費(fèi)可概括為“5R”(PPT展示)：
(四)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約
我國(guó)是人口大國(guó)、是發(fā)展中國(guó)家，處在社會(huì)主義初級(jí)階段;其次，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。實(shí)踐表明：一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強(qiáng)，一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。
總結(jié)：人的消費(fèi)行為受客觀因素的影響，同時(shí)也受到消費(fèi)心理的影響，健康的消費(fèi)心理才會(huì)產(chǎn)生理智的消費(fèi)行為。做一個(gè)理智的消費(fèi)者，有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，能促進(jìn)個(gè)人的健康和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：課外拓展
假設(shè)春節(jié)期間，你收到1000元壓歲錢(qián)，請(qǐng)列出你較為詳細(xì)的消費(fèi)方案。
具體要求：
1.以小組為單位討論醞釀出代表本組成員意愿的具體方案;
2.消費(fèi)方案力求科學(xué)合理，切實(shí)可行鼓勵(lì)方案的特色鮮明，個(gè)性創(chuàng)新;
3.最后將由評(píng)委團(tuán)點(diǎn)評(píng)并評(píng)選出本班最佳消費(fèi)方案及“班級(jí)最理智消費(fèi)者”。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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