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小班教案健康夾夾子課后反思
小班教學活動夾夾子怎么搞?今天百分網(wǎng)小編為大家搜索整理關(guān)于小班教案健康夾夾子課后反思，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
活動設(shè)計背景
由于本班幼兒剛進園半年，剛學會一些簡單的日常行為規(guī)范和一些簡單的動手動腦活動，對于顏色分辨和數(shù)的理解還有待進一步鞏固和提高。該活動內(nèi)容及要求符合小班下學期幼兒的年齡特點，也抓住了這個階段數(shù)教育的重點，即理解數(shù)的實際意義。教師在活動中給予幼兒充分的點數(shù)機會，使幼兒通過生活化的材料、游戲化的情景積累豐富的數(shù)學經(jīng)驗。
活動目標
1、正確點數(shù)夾子的數(shù)量，初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
2、 學習將相同顏色的夾子夾在一起。
3、 喜歡參加活動，愿意和同伴講述自己活動的過程。
教學重點、難點
1、正確點數(shù)夾子的數(shù)量，初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
2、 學習將相同顏色的夾子夾在一起。
活動準備
1、鈴鼓一個。
2、 紅、黃、綠色塑料夾子若干，畫有3——5只動物的卡片若干，摸箱4只。
3、 將夾子散放在桌上，每個幼兒的椅子下面放一只小筐。
活動過程：
一、夾夾子
1、教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
師：桌上有什么?
幼：小夾子。
師：我們今天要玩一個把小夾子夾在衣服上的游戲。你們想把小夾子夾在哪里呢?
幼：領(lǐng)子上，口袋上，拉鏈上，袖口上…….
師：等一會兒鈴鼓一響，你們就開始夾;等鈴鼓停了，你們就停下來，趕快回到座位上坐好。
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒游戲。
二、數(shù)夾子
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
2、請2——3個幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。
師：誰愿意告訴大家自己夾了幾個?
幼：5、6個。
師：到底是5個還是6個?
幼：5、6個。
師：我們幫他數(shù)一數(shù)，1,2,3,4,5,6，一共有6個夾子。還有誰來數(shù)一數(shù)?你身上有幾個夾子?
幼：3個。
師：我們來數(shù)數(shù)看是不是3個。小手伸出來，1,2,，3，一共有3個夾子!
師：還有誰來說?(一幼兒上前。)你夾在什么地方的?夾了幾個?
幼：我夾在袖口，有5個。
3、請幼兒和同伴互相數(shù)數(shù)、說說各自夾了幾個夾子。
師：還有小朋友想說，好，請你和旁邊的小朋友互相幫忙：你幫我數(shù)，我?guī)湍銛?shù)。
三、找不同
1、引導(dǎo)幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。
師：這么多小夾子夾在身上好開心，可是小夾子說想和顏色一樣的夾在一起，怎么辦?
幼：換一下!
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量，說說是怎樣夾的。
幼：我把這兩個放在這邊。
師：什么顏色多?有幾個?
幼：紅色多，有2個。
師：綠的呢?
幼：1個。
師：還有誰來說說?(一幼兒走上來。)他把同樣顏色的夾子夾在一起了嗎?
幼：沒有。(原來他把三個紅色夾子夾在一起，把兩個綠色夾子分別夾在紅色的兩頭。)
師：請你最近把它們改過來。
師：再請一個小朋友說說。你是怎樣夾的?
幼：我把紅色的夾在這個袖口，黃色的夾在另一個袖口。
師：你身上什么顏色的夾子多?
幼：一樣多!
……
師：小夾子玩了這么久想回家了，請你輕輕地把它們?nèi)∠聛恚旁谛∫巫酉旅娴目鹄铩?/p>
四、按動物數(shù)量匹配夾子
1、明確游戲玩法。
師(出示摸箱)：這是什么?
幼：箱子。
師：這是一個摸箱。看我摸出了什么?(摸出一張卡片。)
幼：3只小狗。
師：1只小狗夾一個夾子，3只小狗夾幾個夾子?
幼：3個!
(教師演示一一對應(yīng)夾。)
師：下面請每個小朋友摸出一張卡，先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只動物，然后就給小動物夾幾個夾子。
2、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
3、交流、驗證。
師：你的卡片上有幾只動物?你夾的幾個夾子?
幼：4只小狗，我夾的4個夾子。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，1,2,3,4，一共有4只小狗。4個夾子。
師：你卡片上有幾只什么?夾幾個夾子?
幼：5只小熊貓，夾了5個夾子。
五、延伸活動
師：大家還想說，這樣吧，請你和旁邊的小朋友互相說一說。
教學反思
一、 本人在內(nèi)容及要求上按照小班幼兒的年齡特點，抓住了這個階段數(shù)教育的重點，即理解數(shù)的實際意義，設(shè)計出了這堂游戲活動課。但由于小班的孩子對任何事物都有很大的好奇心，游戲活動中紀律不是很好，孩子回答問題爭先恐后，以后我會注意加強游戲活動紀律的訓練。
二、 教學層次比教分明，從手口一致地點數(shù)到按顏色分類計數(shù)，再到一一對應(yīng)地匹配，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。但在一一對應(yīng)的環(huán)節(jié)中，有個別幼兒或多或少的夾夾子，經(jīng)過過程中老師的幫助，及時改過來了。
三、 幼兒數(shù)學教育應(yīng)注重幼兒對數(shù)量關(guān)系的體驗，即使是5以內(nèi)的數(shù)也同樣蘊含著很多數(shù)量關(guān)系——多一個、少一個、一樣多，等等。我在該活動中很好地體現(xiàn)了這樣的思想，讓幼兒在有限的數(shù)量學習中獲得豐富是數(shù)學經(jīng)驗。
【拓展閱讀】
教案的作用
教案的作用有很多.作為新的老師教案的重要性是不容小覷的.首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案,能更加提高自信心.最后,隨著教案的完成,對于教材和知識點的把握更有力度,更有利于將來的講課.
編寫依據(jù)：
編寫教案要依據(jù) 教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂 教學目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當?shù)剡x擇和運用 教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。
編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計，根據(jù)上課班級學生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，有利于教師科學、合理地支配 課堂時間，更好地 組織教學活動，提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。
教案是教師的 教學設(shè)計和設(shè)想。
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：
科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。
創(chuàng)新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用 教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人的教學體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。
差異性
由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。
藝術(shù)性
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“ 課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當?shù)陌才拧?/p>
可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
考慮變化性
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