《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案（通用10篇）

　　每一年農(nóng)歷五月這段時間都有賽龍船的活動，孩子們在報紙中，電視上看到了很多有關(guān)賽龍船活動的信息。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準備的《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 1

　　設(shè)計意圖:

　　每一年農(nóng)歷五月這段時間都有賽龍船的活動,孩子們在報紙中,電視上看到了很多有關(guān)賽龍船活動的信息,并且,有很多孩子的父親還親身參加賽龍船,他們興奮不已,七嘴八舌地談開了。看著孩子們劇烈的討論,我們不由斟酌:借此機會我們想與孩子們共同熟悉賽龍船,激起幼兒愛故鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標：

　　1、知道人和鎮(zhèn)每一年在流溪河都有賽龍船的活動，萌生幼兒愛故鄉(xiāng)的情感。

　　2、以《賽龍船》為主題，鼓勵幼兒參加設(shè)計、制作活動，進步幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　3、學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)從剪貼情勢在畫面中表現(xiàn)遠近的關(guān)系。

　　活動預(yù)備：

　　1、課前帶幼兒參觀賽落龍船活動，初步了解賽龍船的進程。

　　2、“賽龍船”VCD一盒，各色采紙、廢舊掛歷紙、皺紙、報紙、剪刀、漿糊，流溪河背景圖一張等幼兒操縱的有關(guān)材料及工具若干。

　　活動描寫：

　　農(nóng)歷五月，廣州在珠江及第辦了賽龍船的活動，這是廣州的一大盛事，新聞白紙都刊登了有關(guān)的內(nèi)容;另外流溪河上人和鎮(zhèn)各村也展開了賽龍船的活動。孩子們來到幼兒園也都在談?wù)撝�這件事，柏豪說：“我爸爸在方石賽龍船，那里有很多船;”“我也看到了我爸爸在高增村的流溪河上賽龍船，船上有鼓，也有人放鞭爆的。”紫晴小朋友搶著說：“對、對、對，那些船槳有很多不同的色彩，有紅的、白的、藍的、黃的......”春頌小朋友也隨著爭辯起來。

　　孩子們七嘴八舌的議論著，我感覺到，這是對幼兒園進行鄉(xiāng)土教育的大好契機。因而，我就加進孩子的行列：“那為何要在每一年的端五節(jié)賽龍船呢?”端五節(jié)我們常吃甚么食品呢?請小朋友都來想辦法尋覓答案，好嗎?第二個題目小朋友很快就知道，端五節(jié)我們常吃粽子，那為何要包粽子呢?孩子一時又不能回答了，智杭小朋友說;“我回家問問爸爸。”紫晴說：“我回往查書。”我啟發(fā)幼兒多渠道尋覓答案，可以請爸爸、媽媽幫忙在書上、網(wǎng)上查閱資料，可以請教爺爺、奶奶等。隨著，我在活動角提供了圖片、書籍、和相干的玩具等，很快，幼兒就投進到查找資料的研究活動中往。

　　第二天，孩子回到幼兒園就迫不及待地找我談?wù)撨@個題目，婉琳說：“老師、老師，我媽媽說，那些粽子是做給一個叫屈原的叔叔吃的。”超超跑過來搶著說：“對啊，那龍船是用來救屈原叔叔的。”幼兒討論的結(jié)果就是知道了包粽子和賽龍船的來歷。“小朋友，你們親身看過賽龍船了嗎?”孩子們爭著發(fā)表自己的意見，有的說親身看過、有的說在電視看過……今天，老師帶你們往看龍船，好不好?孩子們聽了都興奮得跳起來，我們組織幼兒往看賽龍船，讓幼兒親身觀看，拓展孩子的視野。

　　回來以后，我建議孩子把流溪河“搬”到我們的活動室，孩子開心極了，都想在“流溪河”里“賽”一會龍船，我和孩子們首先畫好了一條“流溪河”，孩子們都以主人翁的姿態(tài)投進活動。鏡波小朋友還找了一些廢舊材料搭了一條“人和大橋”。我和孩子還搜集了很多廢舊掛歷、報紙、各色采紙等。我引導(dǎo)他們把那天看到的賽龍船的情形，通過剪貼的情勢制作了很多龍船把他們貼在“流溪河”上。栩揚小朋友剪了一條特別大的龍船貼在“流溪河”邊，我問：“為何這條龍船特別大呢?”他說：“我那天看到的龍船，對邊岸比我們這邊岸的龍船都要小。”其他小朋友看見栩揚的大龍船都圍了過來，都爭先恐后地說：“那些龍船離我們愈來愈遠的.時候，龍船就變得愈來愈小了”，“對了，在我們眼前經(jīng)過期是很大很大的”。那請小朋友在“流溪河”上剪貼上你們看到的龍船，近的時候是怎樣的，遠的時候是怎樣的。

　　春頌還爭著說：“遠的龍船我們看不清叔叔的臉，近的時候能夠看清楚……..在“賽龍船”活動中，孩子們自由活動、自主表達、大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作，在操縱中學(xué)會了各種方法和材料剪貼出各異的龍船。我把“流溪河”掛在展覽角，組織幼兒參觀，讓所有的孩子都來參觀評價作品，孩子們都嘰嘰喳喳地向同伴介紹自己的作品，顯得那末自豪。這是一次利用本土資源展開的教育活動，活動中，我以孩子為主體，引導(dǎo)幼兒全身心參與活動，使幼兒處于積極的主動探索活動當中，同時還利用了社區(qū)資源，帶孩子到流溪河畔一起觀看賽龍船。社區(qū)本身就是一部份教材，無時不起到教育的作用，我把鄉(xiāng)土資源作為教育的內(nèi)容，使社區(qū)環(huán)境成為幼兒教育的大課程，從小培養(yǎng)幼兒熱愛故鄉(xiāng)的情感。

　　活動評析：

　　該活動目標明確，統(tǒng)籌了情感、知識、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的愛好點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

　　在活動中教師既重視了動手操縱能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作精神和交往能力。同時提供充分材料，使幼兒能夠自由選擇、全程投進到自己喜歡的活動中往。另外，教師還利用社區(qū)的資源——賽龍船，讓孩子在自由、輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，讓孩子的身心得到愉悅的發(fā)展，同時又到達了教育的目標。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 2

　　活動目標：

　　1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。

　　2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細節(jié)特征。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　（意圖：觀察龍舟的`特征，知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間活動。）

　　1、PPT：看看大人們在做什么？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？

　　2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

　　二、師生演示（意圖：重點學(xué)習(xí)剪貼“龍頭”圖像的方法。）

　　1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。

　　2、請你們和老師一起做龍舟。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）

　　1、龍舟我們自己做。

　　先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。

　　2、幼兒創(chuàng)作。

　　（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

　　（2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。

　　四、分享交流

　　（意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）

　　1、用倒數(shù)計時，表示賽龍舟游戲開始。

　　2、幼兒布置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……

　　3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。

　　活動反思：

　　整個活動，教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自己創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時時體現(xiàn)出對幼兒進行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅了解了中國文化習(xí)俗活動的意義，還獲得了多種經(jīng)驗的積累，如學(xué)會有序的使用多種工具的經(jīng)驗、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1．讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

　　3．認識11個生字，會寫12個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀書指導(dǎo)。

　　1．揭題。

　　如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學(xué)生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。

　　2．初讀。

　　在初讀課文時，可以給學(xué)生布置這樣幾項要求：

　　（1）把課文讀通、讀順。

　　（2）想想課文主要寫了什么。

　　（3）標出自己不懂的詞語或問題。

　　學(xué)生反饋進，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

　　3．再讀。

　　讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場面的問題，先獨立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來進行匯報。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動性。匯報中，師生共同總結(jié)，課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個方面，多角度地再現(xiàn)了當時的熱鬧場面。

　　4．精讀。

　　這篇課文的語言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直插藍天”；描寫船手“他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時，用語氣、聲調(diào)、語速的變化，讀出當時那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學(xué)生看插圖，體會當時壯觀的場面，體會作者語言的準確、貼切。

　　在這部分的'學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個和它意思相近的詞）、結(jié)合畫面造句等。

　　5．悟情。

　　讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學(xué)生通過讀文，體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

　　二、積累內(nèi)化。

　　1．文中語言生動，用詞準確，可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。

　　2． 獨立完成課后的自選詞語。

　　三、識字寫字。

　　1．在預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生讀準生字字音，初步認識字形。

　　2．在第2課時中再鞏固學(xué)生對生字的識記。

　　3．指導(dǎo)書寫生字。

　　4．練習(xí)。

　　（1）讓學(xué)生匯報搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 4

　　教學(xué)目的:

　　一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。

　　二、鞏固和練習(xí)畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

　　三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。

　　教學(xué)重點:

　　讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場面。

　　教學(xué)難點:

　　劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。

　　教學(xué)準備:

　　教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。

　　學(xué)具:水彩筆

　　教學(xué)過程:

　　一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

　　小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學(xué)時將會學(xué)到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課：命題畫賽龍舟(板書課題)。

　　二、說龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

　　在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?

　　1、學(xué)生餳談，教師綜合性地板書:

　　"人山人海競爭激烈

　　鼓聲、加油聲響徹云霄"

　　2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。

　　3、打開教材第32頁，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實學(xué)生的想象。

　　三、學(xué)畫法，嘗試畫出龍舟賽。

　　1、教師講授畫法。

　　無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫。同時增強了學(xué)生的.自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。

　　要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學(xué)生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

　　2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。

　　播放音樂。

　　教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

　　四、評作業(yè)，畫的特點。

　　學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生平時要關(guān)心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 5

　　賽龍舟是端午節(jié)期間的一項民俗娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛，但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經(jīng)驗。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助幼兒對賽龍舟的對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒充分認識和感知賽龍舟活動的激烈景象，鼓勵幼兒運用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能豐富生活經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

　　活動目標

　　1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)賽龍舟的激烈景象。

　　2.能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能，大膽表現(xiàn)龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)。

　　3.大膽想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：和家長一起搜集、觀看賽龍舟競賽活動。

　　物質(zhì)準備，賽龍舟視頻、PPT課件，各種紙張、筆和水粉顏料。

　　活動建議

　　1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場景。

　　提問：他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動作表情是怎樣的？

　　小結(jié)：人們在劃船的時候，整齊劃一的'動作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

　　2.播放教學(xué)課件，感知了解龍舟的基本特征。學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場景。

　　（1）觀察龍舟外形特征，引導(dǎo)幼兒了解龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

　　側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動作畫出劃槳的姿勢。

　　（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　提問：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設(shè)計什么圖案？

　　3.幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

　　4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒互相評價、學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的快樂。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 6

　　教學(xué)目標：

　　通過欣賞、繪畫、歌唱、表演、律動等藝術(shù)活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡單的打擊樂器，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神。

　　課時建議：2課時

　　教學(xué)準備

　　1、有關(guān)劃龍舟時的熱烈場景的錄相或vcd 光盤。

　　2、歌曲錄音帶。

　　3、立體折紙材料等。

　　教學(xué)活動建議

　　活動一：

　　1、觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受畫面中熱烈的場面和氣氛，組織學(xué)生討論在劃龍舟活動中是如何合作。

　　2、以律動的形式進行分組的劃龍船游戲，感受合作的樂趣，體驗其中的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《劃龍船》，用歌聲表達自己的感受，學(xué)習(xí)二聲部歌曲的演唱。

　　4、欣賞有關(guān)圖片，加深對此活動的感受。

　　活動二：

　　1、交流自己對劃龍舟熱烈場景及活動的心理感受，以小組為單位進行表述。

　　2、認識鑼鼓，嘗試用鑼鼓敲打出不同的節(jié)奏，為自己小隊伙伴激勵的模擬龍舟比賽活動進行伴奏。

　　3、進行劃龍舟表演與律動活動，展開并設(shè)立戲劇性的比賽規(guī)定，分別設(shè)計學(xué)生的動作，突出不同的特點，使學(xué)生在集體活動中感情得到升華。

　　4、進行紙工制作，用廢舊的彩色廣告紙和其他紙材分別展開折紙插接龍舟的手工創(chuàng)意活動，裝飾美麗的龍舟。可采取集體創(chuàng)作方式，共同組合與插接一艘較大的紙工龍舟。如，每個學(xué)生完成100或200個折紙零件，讓侯清幾個學(xué)生完成組裝工作，其余學(xué)生可以為組裝工作出主意、當參謀，體現(xiàn)合作精神。

　　活動三：

　　1、辯聽不同的樂器聲響，討論它的用途。

　　2、嘗試著用不同的節(jié)奏進行活動設(shè)計，并為劃龍舟的游戲進行伴奏，通過對跳秧歌、劃龍舟等助威活動的體驗，了解五月端午節(jié)是怎樣一個盛大的民族節(jié)日。

　　3、光看端午節(jié)賽龍舟的熱烈場面，加深對端午節(jié)的印象。

　　4、學(xué)生對賽龍舟活動展開討論或大膽想象，進行繪畫創(chuàng)作活動，表現(xiàn)劃龍船時的情景。

　　5、學(xué)生之間相互交流作品，并存入藝術(shù)檔案夾。

　　活動四

　　1、欣賞劃龍舟圖片，結(jié)合自己的意見，討論交流它所表現(xiàn)出的節(jié)日盛景

　　2、用記憶畫或想象畫創(chuàng)作的形式，表現(xiàn)劃龍舟時的情景。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“劃龍舟”，表現(xiàn)歌中的快樂。可以用兩組板凳組合成兩條“龍舟”

　　在板凳腿上捆綁竹竿后進行劃龍舟比賽表演，體驗這一活動所帶來的團隊精神和快樂。

　　4、集體進行分科形式的表演活動，了解打擊樂器，體驗和作樂趣。

　　5、嘗試使用多種綜合材料，一起做個龍舟，使它成為我們節(jié)日中的一道風(fēng)景。

　　學(xué)生可以分別制作龍舟頭、身、尾，體驗集體合作的樂趣。

　　活動五

　　1、欣賞賽龍舟的圖片或錄像，教師啟發(fā)學(xué)生對話：色龍舟是哪個民族的民俗？為什么要舉行這樣的活動？這項活動中包括那些樂器？用的是什么節(jié)奏？

　　2、在自己的課桌上試著敲打賽龍舟活動的節(jié)奏，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用顏色和筆墨在紙上用點的形式表現(xiàn)這些節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)民間的威風(fēng)鑼鼓，互相討論我國民間還有那些有力量的鑼鼓節(jié)奏。說出來給小伙伴們聽一聽。

　　活動六

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、錄像了解賽龍舟時的情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作龍舟時的興趣。

　　2、學(xué)生共同制作船槳、龍頭。

　　3、請學(xué)生用椅子排成一條龍，當作龍舟。學(xué)生排好椅子，插上自制的龍頭后，一起玩劃龍舟的游戲，學(xué)生一面劃，教師一邊導(dǎo)入謎語歌謠：“長長一條龍，身上長滿鱗，有頭沒有手，有尾沒有腳，鑼鼓聲一響，滑行在水上。”

　　3、學(xué)生分組進行表演，讓部分學(xué)生選擇恰當樂器進行助興伴奏，部分學(xué)生參與賽龍舟活動，共同感受端午節(jié)的傳統(tǒng)民間活動帶來的樂趣。

　　教學(xué)評價建議

　　1、采用掌聲或游戲評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　2、將學(xué)生作品存入藝術(shù)檔案夾。

　　3、將學(xué)生的活動情景進行拍攝記錄。

　　4、展示學(xué)生創(chuàng)作的畫，交流評價。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《劃龍船》、節(jié)奏練習(xí)

　　教學(xué)目標：

　　通過欣賞、繪畫、歌唱、表演、律動等藝術(shù)活動，初步掌握二聲部歌曲的'演唱及簡單的打擊樂器，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)劃龍舟時的熱烈場景的錄相或VCD光盤。

　　歌曲錄音帶。

　　課型：音樂

　　1、教學(xué)過程

　　組織教學(xué)：

　　檢查課前準備

　　2、導(dǎo)課：

　　劃龍船比賽是我國南方部分地區(qū)慶祝端午節(jié)的重要活動。現(xiàn)在，就讓我們一起感受這種熱烈的節(jié)日氣氛。

　　3、新授：

　　看一看，說一說：

　　觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受畫面中熱烈的場面和氣氛。教師啟發(fā)學(xué)生對話：色龍舟是哪個民族的民俗？

　　為什么要舉行這樣的活動？

　　這項活動中包括那些樂器？用的是什么節(jié)奏？組織學(xué)生討論在劃龍舟活動中是如何合作。

　　聽一聽，打一打：

　　聽辨不同的樂器聲響，討論它的用途。

　　認識鑼鼓，嘗試用鑼鼓敲打出不同的節(jié)奏，為自己小隊伙伴激勵的模擬龍舟比賽活動進行伴奏。

　　嘗試著用不同的節(jié)奏進行活動設(shè)計，并為劃龍舟的游戲進行伴奏，通過對跳秧歌、劃龍舟等助威活動的體驗，了解五月端午節(jié)是怎樣一個盛大的民族節(jié)日。

　　演一演：

　　以律動的形式進行分組的劃龍船游戲，展開并設(shè)立戲劇性的比賽規(guī)定，分別設(shè)計學(xué)生的動作，突出不同的特點，感受合作的樂趣，體驗其中的快樂，使學(xué)生在集體活動中感情得到升華。

　　用兩組板凳組合成兩條“龍舟”，在板凳腿上捆綁竹竿進行劃龍舟比賽表演

　　唱一唱：

　　學(xué)習(xí)歌曲《劃龍船》，用歌聲表達自己的感受，學(xué)習(xí)二聲部歌曲的演唱。

　　學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

　　課后拓展：查找不同地區(qū)龍舟的特點資料，學(xué)生交流。

　　課堂評價：肯定成績，指出不足。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：記憶畫、手工制作

　　教學(xué)目標：

　　通過欣賞、繪畫、歌唱、表演、律動等藝術(shù)活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡單的打擊樂器，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)劃龍舟時的熱烈場景的錄相或VCD光盤。歌曲錄音帶。

　　課型：美術(shù)

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：檢查課前準備

　　2、導(dǎo)課：

　　在我國南方的部分地區(qū)，端午節(jié)要進行一種非常熱鬧的群體活動——賽龍舟。到底是怎樣的一種熱鬧場面呢？一起來看。

　　3、新授：

　　看一看，說一說：

　　觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受畫面中熱烈的場面和氣氛，組織學(xué)生討論在劃龍舟活動中是如何合作。

　　欣賞有關(guān)圖片，欣賞劃龍舟圖片，結(jié)合自己的意見，交流自己對劃龍舟熱烈場景及活動的心理感受，以小組為單位進行表述加深對此活動的感受。

　　畫一畫：

　　用記憶畫或想象畫創(chuàng)作的形式，表現(xiàn)劃龍舟時的情景。

　　學(xué)生之間相互交流作品，并存入藝術(shù)檔案夾。

　　做一做：

　　嘗試使用多種綜合材料，一起做個龍舟，使它成為我們節(jié)日中的一道風(fēng)景。

　　學(xué)生可以分別制作龍舟頭、身、尾，體驗集體合作的樂趣。

　　課后拓展：用常見的廢舊材料制作龍舟。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 7

　　活動說明：

　　端午節(jié)又稱端陽節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個節(jié)日。據(jù)說，屈原投汨羅江后，當?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見屈原的尸體，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，后來慢慢就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗；百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。

　　而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天，為什么一個具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？很多人對于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言，對傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對這種情況，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日，抓住一切教育契機，來弘揚我們的文化！

　　因此，設(shè)計了這節(jié)活動：《端午賽龍舟》，通過活動，讓幼兒了解端午的傳說和慶祝意義，促進幼兒各方面的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、能通過觀察，探索拼搭組裝龍舟木片。

　　2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。

　　3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　請家長協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的.相關(guān)資料

　　教具準備：

　　大教具，端午視頻，教師自制成品

　　材料準備：

　　龍舟木片套件，紙黏土，活動眼珠，酒精膠

　　活動過程：

　　一、欣賞端午視頻，了解端午節(jié)的風(fēng)俗

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞龍舟，了解龍舟的由來，引導(dǎo)幼兒自主探索組裝

　　1、欣賞龍舟，了解賽龍舟的由來

　　2、引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)拼裝龍舟

　　三、討論裝飾龍舟的方法

　　四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、交代操作要領(lǐng)

　　2、幼兒動手操作

　　五、幼兒展示作品，講訴經(jīng)驗

　　分析與反思：

　　在活動中幼兒能通過欣賞，討論，探索出龍舟的拼裝方式，這個過程是對幼兒能力的一個提升；在裝飾龍舟的過程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗合作的樂趣；在最后的講述評價環(huán)節(jié)中，幼兒通過對同伴作品的欣賞和討論，一方面滿足了幼兒的自豪感，增強了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗，豐富他們對已有技能的運用能力。

　　陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)當讓他們想”這一思想，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，在活動中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探索進行組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng)作，體驗了成功的樂趣，合作的樂趣，在積極投入，全身心參與活動的過程中，其想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到充分的發(fā)揮。

　　開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動，能讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，感受本民族自強不息，勇于拼搏的精神，不僅是弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，保持民族本色，增強民族凝聚力的有效途徑，同時也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 8

　　教學(xué)要求

　　1.認識“鑼、涂”等8個生字，會寫“盼、鑼”等13個生字，理解重點詞語。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)作者用詞的準確和感受課文的語言美。

　　4.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

　　重點難點

　　學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思

　　1.同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)第7課《賽龍舟》。板書課題。

　　2.齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

　　（賽龍舟是指什么？）

　　3.課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢？（端午節(jié)）

　　端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，對于我們北方孩子來說端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃粽子。）

　　而課文所寫賽龍舟，則是我國南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項活動。這節(jié)課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。

　　2.指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。

　　3.出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。

　　敲鑼 涂滿 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭

　　競爭 激烈 一式的短槳 壯闊的場面 禁不住 勁頭

　　你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）

　　形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“鑼、槳、闊、勁”，“钅木 門 力”是形旁，表義，“羅 活”等聲旁，表音。

　　加一加：“目+分=盼”“二+山=擊”“亻+犬=伏”

　　形近字比較：威-武 競-竟 繳-激

　　5.再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　盼 鑼 威 武 式 槳 擊 奏 伏 競 激 闊 勁

　　說說每個字大家寫時要注意什么？

　　寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。

　　說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。

　　看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

　　“盼 鑼 伏”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。“激”左中右結(jié)構(gòu)。

　　“槳 ”——上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得上窄下寬，“競”上下等寬“奏”上寬下窄。

　　寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“武 闊”，學(xué)生練寫。

　　“武”注意書寫的筆順，先寫“二”，再寫“止”，注意“止”的橫變成提，最后一筆是斜勾，要寫得長一些，與 提在同一水平線上。

　　“闊”先寫“門”，再寫“活”，從外到內(nèi)。

　　對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。

　　(2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

　　師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松的認讀、識寫。

　　四、整體感知，初步把握

　　1．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。

　　2．指名分段讀，思考課文主要內(nèi)容。

　　3．用先寫-------然后寫--------最后寫-------這樣的.句式概括課文主要內(nèi)容。

　　4．師小結(jié)：那就是先寫了比賽前，然后寫了比賽中，最后寫了比賽后的感受。（板書：前中 后）

　　5．請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪個自然段寫了比賽前，哪個自然段寫了比賽中，哪個自然段又寫了比賽后。

　　第一部分（1自然段）：比賽前。

　　第二部分（2、3自然段）：比賽中。

　　第三部分（4自然段）：比賽后。

　　第二課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，談話引入：

　　1.板書課題：賽龍舟。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《賽龍舟》。

　　2.老師先來檢查一下上節(jié)課所學(xué)。

　　出示生詞：

　　敲鑼 涂滿 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭 競爭 激烈 一式的短槳 壯闊的場面 禁不住

　　開火車讀，領(lǐng)讀。

　　課文中還有這樣幾句話不容易讀準確，誰愿意挑戰(zhàn)一下自己，讀給大家聽。

　　一生一句。讀錯了糾正，跟讀。

　　3.小結(jié)預(yù)習(xí)情況。有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信這節(jié)課上大家會學(xué)的更輕松。

　　二、品讀課文，重點突破

　　1.這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來看47頁插圖，你看到了什么？（龍舟、船手、觀眾）理解“人山人海”。

　　2.作者是從哪幾個方面來介紹這熱鬧的場面的呢？默讀課文，對照插圖想一想，在圖中相應(yīng)位置標記出順序。（寫上1、2、3、4、等等）

　　3.交流：龍舟的樣子、船手、比賽過程、觀眾等四個方面來寫賽龍舟的熱鬧場面的。

　　4.這場龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看。如果，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛好者，你會選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢？為什么？默讀課文，畫出相關(guān)語句后自由地讀一讀，邊讀邊想象畫面，說說你為什么要選擇這個畫面？

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 9

　　教學(xué)目標：

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)作者用詞的準確和感受課文的語言美。

　　3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

　　教學(xué)重﹑難點：

　　學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

　　教學(xué)流程：

　　（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？ 生：知道。

　　師：那誰能給大家介紹一下端午節(jié)的來歷和習(xí)俗？

　　生：端午節(jié)是為了紀念屈原，過節(jié)的時侯吃粽子、塞龍舟。

　　生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；

　　師：你們真是個細心的孩子。師：你們知道的真不少。其實，在我國，根據(jù)地區(qū)的不同，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國南方，端午節(jié)就有這樣一個習(xí)俗，那就是賽龍舟，今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書課題齊讀齊寫課題） 師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。 生：想。

　　師：那我們看看作者是怎樣把這個激烈的競賽場面描寫出來的，請同學(xué)們打開教科書第七課，我們一起去看看賽龍舟。

　　（二）、初讀課文，理清思路。

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。（生自讀課文）

　　師：看同學(xué)們讀得這么認真，我想一定是課文深深地吸引了你，通過課前預(yù)習(xí)，誰來說說課文由幾個自然段組成的？ 生：課文由四個自然段組成的。

　　師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄖ?名學(xué)生接讀課文）

　　師：下面請四個同學(xué)分別讀一讀，其他同學(xué)也有任務(wù)，用概括的語言說一說課文講課一件什么事？ 生讀文

　　師：讀得很好，這篇課文講了一件什么事？ 生：賽龍舟場面的熱鬧、壯觀。

　　師：同學(xué)們能不能說一說課文那幾個自然段集中寫了賽龍舟的場面？ 生2、3段

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)、體會龍舟的樣子

　　A邊讀邊畫，看看哪些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。

　　師：這節(jié)課我們就來細細讀一讀這兩段，請同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫，看看那些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。 生匯報

　　師：讀完的做好，沒讀完的繼續(xù)。

　　師：都誰畫了這幾句，這幾句寫的是龍舟的'——？ 生：樣子

　　師：誰來讀讀龍舟樣子的句子。 生：讀

　　師：龍舟給你留下什么印象。 生：威猛

　　師：僅僅威猛嗎還有什么？ （課件演示龍舟圖片。） 師：作者把龍舟比作什么？ 生：一條條出海的蛟龍。

　　師：你能不能也試這說一句比喻句。 生：

　　師：說得真好!龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了.能不能用不僅 而且 來說一說龍舟給你留下的印象。 生：龍舟不僅威武,而且很漂亮.

　　師：說得多完整呀，把你的感受讀出來。 生：讀

　　師：我聽出來了這龍舟是挺漂亮，但不夠有氣勢。同學(xué)們和老師配合讀這有氣勢的一句。那昂起的龍頭—— 生：威武無比。

　　師：那翹起的龍尾—— 生：直指藍天。

　　(2)體會選手的精彩表現(xiàn)

　　師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場面，還有沒有句子寫出了賽龍舟的熱鬧場面的。

　　生：船頭還有一個站著的人-------浪花。(課件出示句子) 師：還有誰找到了這句，找的很對。這句寫了什么？ 生: 選手在場上的表現(xiàn)。 師：誰來讀一讀這句。 (生讀句子)

　　師：你覺得他讀得怎么樣。 生：很流利。

　　師：光流利行嗎？有什么建議. 生：應(yīng)該有點感情。

　　師：這不怪你們，老師讓你們來看一下選手在場上的表現(xiàn)，幫你們找一找感覺，老師相信再讀的時候你們一定會讀得更好。 （課件播放錄像）

　　師：看完了之后，你覺得選手們在場上的表現(xiàn)怎么樣。 生：動作很整齊

　　師：光整齊就行了嗎? 生：速度很快。

　　師：他們都怎么想的？ 生：為我們隊爭光。

　　師：誰愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現(xiàn)(只讀紅顏色的部分)

　　師：聽出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學(xué)們認真聽，老師都在哪些語句上突出讀了。

　　生： 站 使勁 敲 吹 生2：一起一落 師：這些都是------------ 生：動詞

　　師：這些都是寫選手動作的詞，如果我們把這些詞突出讀，就能把選手在場面的精彩表現(xiàn)讀出來。誰愿意試一試

　　師：這些選手奮力地劃著,作者寫了選手的緊張競技的場面。這叫“面”。你們能不能結(jié)合書上的畫面，抓住一個人物進行點的描寫。（大屏幕出示問題） （生自己在下面試讀指名讀）

　　師：正因為選手們齊心協(xié)力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節(jié)奏的起伏著飛快地前進著就像是——— 師：你們棒極了 （3）、師生互動，情景再現(xiàn) 師：此刻你最想對選手說什么？ 生：你真棒

　　師：能不能在簡練些 生：加油！

　　師：太好了。那我們就一起為他們助威吧! 四）整體美讀升情感

　　1、利用板書總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 2、美讀重點語句，升華情感 板書設(shè)計：

　　龍 舟

　　賽龍舟 選 手 熱鬧 比 賽 觀 眾

　　《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 10

　　活動目標:

　　1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。

　　活動準備:

　　竹竿八根上面系好寬緊帶五個小紅旗一面

　　活動過程:

　　1、聽音樂做律動：剛才我們在教室里看了電視，現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。

　　2、今天我們來到這綠綠的草地上，想不想快樂地游戲呢，那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎？那我們找到自己的好朋友，可以兩個人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。

　　3、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，教師指導(dǎo)。

　　4、集中幼兒問：剛才你們玩得開心嗎？你剛才玩了哪些游戲？

　　5、幼兒回答后集體練習(xí)，表揚合作好的幼兒。

　　6、剛才我們在樓上看了什么？（賽龍舟）你能學(xué)一下賽龍舟嗎？請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。

　　7、小朋友學(xué)得真好，那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎？

　　⑴、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

　　⑵、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

　　⑶、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

　　師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

　　幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

　　幼：前面的小朋友走得太快了。

　　師：那么怎樣讓“龍舟”上的'小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

　　師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

　　⑷、幼兒再玩“開龍舟”游戲

　　幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

　　師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

　　⑸、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲.

　　老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

　　8、在已布置的場地上進行賽龍舟比賽，根據(jù)情況進行兩到三次，給勝利者獎獎牌。

　　9、今天我們玩得開心嗎，下次我們再來玩吧。

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