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教師資格證面試教案《日月潭》

時間:2025-04-30 04:17:16 教案 我要投稿
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教師資格證面試教案《日月潭》

  日月潭位于南投縣魚池鄉(xiāng)水社村,是臺灣唯一的天然湖,由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。現(xiàn)在我們一起來看看教師資格證面試教案《日月潭》,更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

教師資格證面試教案《日月潭》

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會認讀并正確書寫本課的11個生字詞,有感情地朗讀課文。

  2.通過閱讀和小組討論,訓(xùn)練學(xué)生讀書和說話的能力。

  3.通過體會日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  理解描寫日月潭景色的句子,想象體會出日月潭的美麗迷人。

  【難點】

  感受課文中的優(yōu)美詞句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、設(shè)置情境法。

  四、教學(xué)過程

  (一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

  提問:同學(xué)們喜歡旅游么?都去過哪些地方呢?(學(xué)生自由回答)同學(xué)們?nèi)サ牡胤秸娑,那你們(nèi)ミ^臺灣么?(大多數(shù)同學(xué)搖頭)今天老師就帶大家一起到臺灣去旅游。(展示臺灣風(fēng)景圖片)臺灣還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天我們先去游覽日月潭。(出示日月潭風(fēng)景圖片)

  教師板書課題。

  (二)整體感知

  1.學(xué)生自由地讀課文,邊讀邊圈畫出生字,要求讀準(zhǔn)字音。(熟讀課文內(nèi)容,為識字做好鋪墊。)

  2.指名朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:這篇課文主要寫了什么?(首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。)

  (三)深入研讀

  1.了解主要寫了什么,接下來一一尋找問題的答案。

  日月潭的位置:臺灣省,臺中附近的高山上。

  日月潭名字的由來:湖中央有個美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

  日月潭美在哪里?清晨的景色美,中午的景色也美。

  (過渡:那接下來,仔細閱讀第3、4自然段,找一找,清晨和中午美在哪里?)

  2.設(shè)置小組討論,討論日月潭清晨和中午的美景。

  清晨:湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。(隱隱約約)

  中午:太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。(太陽——清晰,雨中——朦朧)

  3.播放日月潭清晨和中午的圖片,學(xué)生進一步體會日月潭的美。

  4.日月潭那么美,你能試著讀出來嗎?

  5.齊讀最后一個自然段,讓我們一起來感受一下日月潭的美。(風(fēng)景秀麗)

  (四)拓展提高

  利用多媒體給學(xué)生播放日月潭的紀錄片,在觀看影像資料中加深對課文的理解,激發(fā)熱愛祖國的情感。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.由于歷史原因,臺灣和祖國大陸分離,至今還沒有回歸。但臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土,臺灣是中國不可分割的一部分,這是個不可改變的事實。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國,臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。老師也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,用知識武裝自己,等將來為臺灣早日回歸祖國母親的懷抱奉獻出一份力量!

  2.課下試著去搜集日月潭的故事和傳說,下節(jié)課進行交流。

  六、板書設(shè)計

  七、教學(xué)反思

  本文是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章,作者按照游覽的順序進行描寫,分別描述了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;日月潭名稱的來歷;日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。其中以清晨和中午以及下雨天,三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗,逐步提升人文素養(yǎng)。

  本課主要以讀為主,做到以學(xué)生為主體,閱讀作為學(xué)生個性化的行為,必須讓學(xué)生充分地讀,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,如臨其境。在整體感知環(huán)節(jié),讓學(xué)生通多多次朗讀掌握生字詞以及文章主要內(nèi)容。在深入研讀環(huán)節(jié),重點研讀3、4自然段,體會作者描寫的日月潭的秀麗風(fēng)光。并出示相關(guān)的圖片,讓同學(xué)將文字與景色相關(guān)聯(lián),更好的體會風(fēng)光的秀麗。并在最后結(jié)合歷史背景,激發(fā)學(xué)生對于祖國的熱愛之情。

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