生物七年級下冊《營養繁殖》教案

　　為了讓同學們對學習的新知識有更深刻的理解，教師首先應當做好教案設計工作，下面小編給大家準備了生物七年級下冊《營養繁殖》教案，歡迎閱讀。

　　重點：嫁接的概念、方式和意義;組織培養的概念、原理和在生產實踐上的意義。

　　難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對營養繁殖和組織培養的感性認識。

　　手段：教師講解與學生觀察相結合。

　　設計思想：

　　本節課的內容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節內容進行了解，重點要求學生掌握營養繁殖在生活實際中的應用。

　　教學過程：(1課時)

　　一、導入：

　　提出問題：“通過前面幾節課的學習，我們已經了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”

　　組織學生根據自己的生活實際回答問題。

　　引入新課題：植物體依靠營養器官(根、莖、葉)進行的繁殖，稱為營養繁殖。

　　二、講授新課：

　　(一)用莖繁殖：

　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

　　組織學生觀看錄像。

　　講解三種營養繁殖的特點。

　　提出問題：你認為這種營養繁殖的方式具有哪些特點?

　　組織學生討論。

　　總結：用營養繁殖可以保持植物體的優良特性，加速繁殖的速度。

　　(二)植物的組織培養：

　　講解：

　　近幾年的研究發現：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內都含有發育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞(或組織)產生出完整的植株。

　　播放錄像：介紹組織培養的過程。

　　講解：

　　組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的器官、組織、細胞和原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。

　　提問：你認為組織培養的技術，可以幫助人們解決哪些問題?

　　組織學生討論、發言。

　　講解：

　　1、利用組織培養，快速、大量地生產有經濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

　　2、利用組織培養進行工廠化育苗。

　　3、大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。

　　板書設計：

　　第四節 營養繁殖

　　一、用莖繁殖：

　　1、扦插

　　2、嫁接

　　3、壓條

　　二、植物的組織培養：

　　原理：植物細胞的全能性。

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