大班語言教案：春聯（精選10篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的春聯吧，春聯已成為一種文學藝術形式。那要怎么寫好春聯呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案：春聯（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　大班語言教案：春聯 1

　　教材學情分析：

　　這是一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的祥和歡樂氣氛，介紹了春聯講究對仗和音律美的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。語言淺顯，通俗易懂，有助于學生對春聯的準確理解。

　　對于對聯，學生的認知起點比較低，僅停留在春節貼春聯的印象中，對于對聯的基本常識知之甚少，甚至連基本的語法知識都比較缺乏，更不用說對句和撰寫成聯了。同時在當今信息時代，學生的興趣豐富多彩，很少有學生真正對文字產生興趣，加之對聯聲律、對仗等知識的難度，因此學習對聯不是太容易。

　　教學總目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五幅春聯。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個只識不寫，認識1個多音字，結合具體語境理解有關詞語的'意思。

　　3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、整體感知課文。

　　教學重點：

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：

　　初步了解春聯的形式美及聲律美。

　　教學準備

　　搜集有關春聯的資料，多媒體。

　　教學過程：

　　一、引入課題：

　　1、春天是個美好的季節。俗話說“一年之際在于春”，在春季之始，我國有一個最傳統最盛大的節日，大家說說看，是什么節日?(春節)

　　2、大家說說我們是怎么迎接春節?怎么過春節的呢?(大掃除、貼對聯、放鞭炮、穿新衣、吃年夜飯、串門拜年??)

　　3、是啊！過春節是一件多么令人興奮的事！因為我國地域遼闊，所以各個地方各個民族迎接春節過春節都有不同的民俗，但迎接春節大家幾乎都做相同的一件事：那就是家家戶戶的門前都要貼上大紅春聯。

　　4、春聯是對聯的一種，對聯可分為春聯、喜聯、挽聯等幾種，今天我們就專門來學習春聯。現在請大家打開課本24課《春聯》。

　　二、初步感知課文。

　　請大家用2分鐘默讀一遍課文，讀后用自己的話說說對春聯的初步熟悉。

　　三、初讀課文。

　　1、輕聲自由朗讀課文，要求對照課后生字表，讀準字音，把課文讀通讀順。

　　2、小黑板出示生字詞，先讓學生自由讀讀上面的詞語，再指名認讀，相機正音。

　　和睦 揣摩 和諧 抑揚頓挫

　　張貼 氣氛 瀏覽 欣欣向榮

　　歌頌 辭舊 奧妙 開卷有益

　　3、再讀課文，要求：同桌為一組互讀課文，有讀錯的地方，同桌互相糾正，讀對讀好了再接著往下讀，兩人一起把課文讀完。

　　4、從剛才的讀課文中，你又了解到了春聯的哪些知識?可以用課本上的句子往返答。(根據學生回答相機板書)

　　各種各樣萬紫千紅

　　春 聯字數相等詞類相當 抑揚頓挫 和諧動聽

　　四、練習鞏固

　　1、描紅

　　2、熟讀課文

　　大班語言教案：春聯 2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　教學重點：

　　初步了解春聯的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　教學難點：

　　初步了解春聯的形式美及聲律美。領略祖國語言文字的奧妙。 教學準備：

　　搜集有關春聯的資料、多媒體。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　1、上課前播放歌曲：《喜洋洋》

　　2、在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的??齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。

　　3、通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢? (上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)

　　二、新授

　　(一)插圖中的春聯

　　1、那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)

　　2、誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)

　　指名讀、齊讀

　　3、自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)

　　4、橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)

　　5、讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)

　　(二)第一小節，第三小節

　　1、課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

　　2、再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?

　　交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)

　　(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”指名讀。

　　從這副春聯中你仿佛看到了什么?

　　這副春聯向我們展示了什么?(美麗的`春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

　　(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

　　指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)

　　從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興)你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

　　那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化?

　　(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“門第”指的是人家。

　　這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)

　　指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

　　(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　指名讀。“竹”指的是爆竹。

　　這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)齊讀。

　　3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?

　　(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)

　　板書：抑揚頓挫 節奏美

　　和諧動聽 聲律美

　　(三)第二小節

　　1、剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢? 請大家讀讀第二自然段。

　　2、誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)

　　板書：講究對仗

　　3、拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“、那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?

　　對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。

　　和諧動聽聲率美 講究對仗( )后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)

　　板書：形式多

　　一起再來讀一讀

　　(四)第四小節

　　1、春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美 講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)

　　2、是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

　　春聯欣賞:

　　春降大地 福滿人間

　　春風催萬物新雨潤百花

　　高歌盛世年年好 笑看神州處處春

　　辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

　　爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏

　　春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門

　　三.總結

　　我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

　　四、板書設計：

　　抑揚頓挫 節奏美

　　和諧動聽 聲律美

　　形式多

　　大班語言教案：春聯 3

　　活動目標：

　　1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。

　　2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

　　3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的喜愛。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情

　　師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

　　二、了解春聯和年畫的特點

　　師：“你知道春聯上寫的什么？人們一般喜歡在春聯上寫些什么？為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

　　小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯的學問可大了，你們能看出春聯有什么特點嗎？（介紹春聯的對仗和春聯的'結構）

　　師：誰也能說一幅春聯的。

　　三、欣賞年畫

　　師：過年時，除了春聯可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。

　　師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

　　小結：年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯是用文字的形式表達的。

　　四、幼兒創作年畫

　　總結：

　　1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。

　　2、帶領幼兒讀一讀春聯。

　　大班語言教案：春聯 4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。

　　4、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。

　　教學重點：

　　理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　媒體準備：

　　學生搜集與春聯有關的信息，用紅紙書寫五幅春聯。

　　課時安排：

　　第2課時

　　設計意圖：

　　1、提問：這篇課文主要講了什么內容？

　　2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經了解春聯的那些知識？

　　3、過渡：同學們對春聯的知識已經了解不少，希望同學們在精讀課文時能結合這些知識來談理解。

　　復習導入：

　　1、說說課文的主要內容。

　　2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關于春聯的知識。

　　3、激發學習興趣，積極準備學習課文。

　　課前搜集信息在現代語文教學中顯得越來越重要，在這一環節適當給予交流共享。

　　學習第一部分：

　　1、播放春節熱鬧的錄音，黑板上貼出4幅春聯。新春佳節到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛，你們想像一下，這是一種怎樣的情景呢？

　　2、家家戶戶張貼著大紅春聯，蔣老師就帶著大家走街竄巷，看看老百姓家門上都貼了哪些春聯？

　　3、指導學習第一幅春聯：我們先來看一看這一幅春聯，在學習這副春聯之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯，再想想它是反映什么內容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。

　　4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。

　　5、指導學習第二幅春聯：我們再到一戶人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯？老師也要請你用剛才的方法來學習這副春聯，還記得嗎？

　　1、進入春節熱鬧的情景，并說說春節熱鬧的場面。

　　2、根據老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。

　　3、匯報交流自學情況。

　　讀一讀第一副春聯，說說它所反映的內容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。

　　(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀！)

　　4、齊讀這一副春聯。

　　5、回憶剛才學習第一副春聯的學習方法，跟著老師一齊把學習春聯四步法講一遍。

　　學習春聯內容的四步法具體可行，學生在經過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內化。

　　學習第一部分

　　6、組織指導學生自學第二幅春聯和匯報交流自學情況。

　　7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。

　　8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯中關鍵詞語的理解情況。

　　9、回歸課文，并且小結：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯反映的內容有了更深的了解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關春聯內容的知識？

　　10、指導學生朗讀第一部分。

　　6、匯報交流對第二副春聯的自學情況。

　　7、分兩大組自學第三、第四幅春聯，理解春聯的思想內容。

　　8、匯報交流對第三、第四副春聯的自學情況，并在老師的指導下抓住關鍵詞語理解。

　　9、有感情地朗讀課文第一部分。

　　學習課文的第一部分，關鍵在于理解四副春聯的思想內容。通過創設情境，引導學生根據學習方法自學，體現學生學習的自主性。

　　學習第二部分：

　　1、提出學習要求

　　下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯上來，請你們讀一讀，這一次讀又有新的要求了，老師請你們認真地讀讀，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思？請你們好好地揣摩揣摩，這些春聯有什么特點嗎？

　　2、組織指導學生逐步發現春聯的特點：講究對仗：字數相等、詞類相當、字不重復；有聲律美。

　　3、通過剛才的學習，我們對春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。

　　4、小結：通過剛才的學習，我們對春聯的內容和特點有了進一步的認識。

　　1、根據老師的要求說說揣摩的意思。

　　2、學生自由誦讀，仔細體會春聯的特點。

　　3、根據自己的學習情況匯報交流自己發現的'春聯的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結合具體例子說說。

　　4、快速自由地朗讀課文第二部分。

　　春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯，在誦讀中體會，在誦讀中發現，旨在讓學生學得主動。

　　學習第三部分：

　　1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。

　　2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？

　　3、你是怎么理解這句話的？

　　4、多讀讀春聯會哪些好處呢？

　　5、讓學生背誦五副春聯。

　　1、齊讀課文的最后一段。

　　2、理解“開卷有益”的意思。

　　3、聯系上下文說說多讀春聯有什么好處。

　　4、背誦、積累五幅春聯。

　　讓學生進一步感受到多讀春聯多學習對人的發展有很大的好處。并讓他們積累祖國優秀的傳統文化。

　　總結全文：

　　今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面了解了春聯，學習了春聯，并積累了部分春聯。

　　整體感知這篇課文的學習。

　　拓展閱讀：

　　1、組織學生拓展閱讀《通用春聯》《春聯探源》《對聯故事》《諧聯大觀》

　　2、教師行間巡視指導完成春聯配對練習。

　　1、自由閱讀補充材料。

　　2、完成春聯配對練習。

　　拓展閱讀能進一步激發學生學習春聯興趣和熱愛祖國傳統文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯的特點。

　　板書設計：

　　春聯

　　字數相等

　　講究對仗：詞類相當

　　字不重復

　　聲侓優美：抑揚頓挫

　　和諧動聽

　　大班語言教案：春聯 5

　　教材簡析：

　　這是一篇介紹春聯的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯的作用、種類、特點以及讀背春聯的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優美，為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯的內容，略寫了春聯的形式，更好地促使學生領略祖國語言的無窮奧妙，激發他們熱愛母語的`感情。

　　教學策略：

　　教學中運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。然后引導學生結合具體的語言環境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯內容豐富、對仗工整、聲律優美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，通過寫春聯、送春聯、補春聯等實踐活動，使學生深刻領略祖國語言的無窮魅力，激發他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字卷。結合具體語境理解有關詞語的意思。

　　3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　教學重難點：

　　理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。

　　教學準備：

　　課件。搜集幾副春聯。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、初讀課文，初步了解課文內容，學會本課的生字新詞，理解詞語意思。

　　3、鞏固練習，培養學生遣詞造句的能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節呢？學生聯系生活實際和原有經驗交流。

　　教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯是必不可少的。板書春聯。關于春聯，你了解哪些呢？學生交流。

　　其實，春聯是博大精深的，春聯里還蘊含著很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯》這篇課文，了解一些有關春聯的知識。學生朗讀課題。

　　二、正確讀文

　　1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。

　　學生自由練習朗讀課文。

　　2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。

　　（1）出示生字新詞，指導認讀。

　　張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌

　　和睦、氣氛、（告）辭、聲律

　　欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮

　　重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。

　　（2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。

　　個別讀，小組讀，齊讀。

　　（3）組織運用查詞典、結合具體語言環境等方法理解詞語。

　　三、感知內容

　　讀了課文，你對春聯有了哪些新的了解呢？

　　這篇課文給我們介紹了哪些春聯？出示春聯，組織指導正確、熟練地朗讀春聯。

　　結合看圖，指導了解春聯的上聯、下聯、橫批等常識。

　　總結課文。

　　四、布置作業 抄寫字詞。重點指導奧、添等字。

　　搜集兩三副春聯，準備交流。

　　五、板書設計 春聯

　　各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據學生的交流情況）開卷有益。

　　大班語言教案：春聯 6

　　一、揭題讀題

　　新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業興（xing）揣（chuai）摩

　　2、指名逐節讀課文。

　　3、讀了課文，你對春聯已有了那些了解？

　　看來，春聯的'學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！

　　三、學春聯

　　1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？

　　2、這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。

　　3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

　　4、創設情境讀好

　　激情：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

　　（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。

　　（2）推薦春聯（學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的愿望。）

　　（3）小結引導，鼓勵表揚

　　聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

　　A：選中者上臺選自己喜歡的春聯并讀給大家聽。

　　B：你想把春聯送給誰？

　　四、 總結

　　背誦春聯

　　五、作業：

　　背誦5幅春聯

　　大班語言教案：春聯 7

　　設計意圖：

　　春節，家家戶戶都有張貼春聯的習俗，紅紅火火的春聯給節日增添了喜慶的氣氛。春節過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設計了活動“親近春聯”，旨在引導幼兒親近春聯文化，對春聯上的文字、圖案等產生探究興趣。

　　目標：

　　1、對春聯產生興趣，樂于交流自己的發現。

　　2、大膽探索并發現春聯的特征，認識上下聯。

　　3、了解春聯的由來及張貼春聯的方法。

　　準備：

　　1、請家長幫助搜集各種春聯，在活動室布置一個春聯展廳。

　　2、設計調查表“春聯里的`小秘密”（如下）。

　　3、音樂《春節序曲》。

　　4、分組操作材料：各種春聯及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。

　　過程：

　　一、賞春聯

　　1、（出示一副春聯）這是什么？

　　2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯里藏著什么小秘密，請把你的發現跟好朋友說一說。（幼兒自由結伴在《春節序曲》的音樂聲中賞春聯。）

　　二、品春聯

　　1、你發現春聯里有什么小秘密？請把你的發現告訴大家。

　　2、引導幼兒將自己發現的“春聯里的小秘密”填入調查表。

　　3、看了這么多春聯，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）

　　4、你最喜歡哪一副春聯？為什么？

　　5、引導幼兒觀察有圖案的春聯上面畫了些什么。

　　6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯有什么相同與不同。

　　7、引導幼兒比較上聯與下聯有什么相同與不同。

　　三、貼春聯

　　1、老師買了幾副春聯，讓我們來幫姥姥貼春聯吧！

　　2、分組操作：“我為姥姥貼春聯”。

　　3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“福”字春聯。

　　四、話春聯

　　1、你們知道在什么時候貼春聯嗎？關于貼春聯還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯這一風俗的由來。）

　　2、沒有吃人的怪獸了，人們為什么還要貼春聯？

　　大班語言教案：春聯 8

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

　　2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。

　　3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

　　教學過程：

　　一、揭題，基礎性診斷與矯治。

　　1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）

　　2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？

　　3、引入本課。

　　二、初讀課文，自主性學習診斷。

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。

　　3、檢查，進行群體性診斷與矯治。

　　①認讀生字新詞。

　　②指名分段朗讀課文。

　　③找出最難讀的'段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。

　　4、齊讀全文。

　　三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。

　　（一）學習第1自然段。

　　1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①春聯的作用是什么？

　　②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的意思。

　　3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）

　　4、有感情地朗讀。

　　（二）學習第2~3自然段。

　　1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①春聯有什么特點？結合課文插圖幫助理解。

　　②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。

　　③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。

　　3、指導朗讀。

　　（三）學習第4自然段。

　　1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。

　　②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？

　　3、指導朗讀。

　　四、發展性診斷與矯治。

　　1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。

　　2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。

　　大班語言教案：春聯 9

　　設計意圖：

　　春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，并將活動延伸到春節期間和春節后，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。

　　主題活動總目標：

　　1、通過調查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯的傳統文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。

　　2、與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。

　　3、體驗探索和制作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。

　　活動方案舉例：春聯的秘密。

　　目標：

　　1、初步了解春聯的傳統文化內涵及基本特征。

　　2、能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。

　　3、在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的'聲律美。

　　準備：

　　1、家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，搜集春聯，幫助孩子積累相關經驗。

　　2、創設情境“春聯世界”。

　　3、記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。

　　過程：

　　一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識

　　教師播放人們過年貼春聯的場景并提問：他們在干什么?人們會在什么時候貼春聯?為什么?你在哪里看到過春聯?

　　二、觀看多媒體課件，了解貼春聯這一風俗的由來

　　三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯秘密的興趣

　　四、探索春聯的基本特征

　　1、幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。

　　2、幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。

　　(1)用來寫春聯的紙是什么形狀的?(長方形。)

　　(2)春聯是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)

　　(3)春聯上的字是什么顏色的?

　　(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)

　　(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)

　　五、嘗試認讀、理解。

　　教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啟發幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。

　　延伸活動：

　　1、繼續請家長協助搜集春聯，并幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。

　　2、組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯內容，引導幼兒進一步了解春聯對仗和聲律美的特征。

　　3、在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯，張貼春聯。

　　4、布置主題墻“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。

　　大班語言教案：春聯 10

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　教學重點：

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　教學難點：

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題

　　二、精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的`內容。

　　描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。

　　4、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　指名讀：

　　從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。

　　5、出示：春回大地千山秀，日照神州百業興

　　指名讀：

　　從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）

　　這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　讀、背：

　　6、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安

　　7、結合春聯內容，同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（２）從哪幾個詞中可以看出？

　　反饋：

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。

　　8、試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃

　　看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣

　　9、出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀

　　10、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……

　　你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺。

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