冬天的故事幼兒園教案（通用10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的冬天的故事幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　冬天的故事幼兒園教案 1

　　活動目標

　　1、了解幾種熟悉小動物過冬的方式

　　2、懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感

　　活動流程1

　　一、師：你們是大幾班的孩子?大二班的孩子早晨來幼兒園的路上感覺天氣怎么樣?(冷)冷就代表什么季節來到了?(冬天)對，冬天來到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋…除了我們穿著上的保暖外，還有其它的方式嗎?、暖氣片、開空調、生爐子、電熱毯、暖寶寶……你說的跟其他小朋友不一樣，說到了取暖用具，除了我們所說的穿著上的保暖和取暖用具外，還有其它不一樣的過冬方式嗎?跳繩、跑步、拍球…)孩子們說的都很棒!

　　活動流程2

　　二、談話導入：你看，人們有這么多好的過冬方法，那在寒冷的冬天小動物們又是怎樣過冬的?今天，老師給孩子們帶來了許多的小動物，不過，在見到小動物之前，老師有一個小小的要求(什么?)就是見到小動物后，請你跟周邊的小伙伴說一說你喜歡的'小動物的名字叫什么?你認為它們會怎樣過冬?一會你來告訴我們，好不好?現在每人去選擇一種你喜歡的小動物，回來和小伙伴討論一下?(1—2分鐘)

　　1、幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論

　　2、師：討論好了嗎?從一邊挨著說……(我的小動物叫XX，我覺得XX)

　　小結：孩子們都說出了自己小動物的過冬方式，那到底是不是這樣呢?請你把小動物輕輕的放在小凳子下面休息一下，讓我們一起來聽一聽它們到底是怎樣過冬的?(播放課件，教師講述故事)

　　提問：

　　1、故事中的小動物都采用了什么樣的方式過冬?

　　2、青蛙是怎樣過冬的?還有誰也采用這樣冬眠的方法過冬?(蛇、青蛙)對了，像這種到了冬天就躲在自己的洞里睡大覺的動物就叫“冬眠過冬”;像燕子、大雁這種到了冬天就飛往南方溫暖的地方它們是怎樣過冬啊?(遷徙過冬)儲存糧食過冬的小動物有哪些?哪些小動物是換毛過冬的?讓卵過冬的小動物有誰?躲藏過冬的小動物有誰?

　　小結：孩子們都了解到了小動物們的過冬方式，你看，不同的小動物都有不同的過冬方式。

　　3、師：剛剛小動物們和我們玩了這么長時間，它們也想要回到自己的家中，請你把小動物送回家(幼兒根據自己的認知把小動物們送回家)

　　師幼一起檢查小動物們是否走錯家，回顧動物們的過冬方式。

　　活動流程3

　　三、游戲：小動物找朋友

　　玩法：在教室的6各角落貼上標記;分別是動物的6中過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物頭飾戴在頭飾，然后師幼圍城一個圓圈，邊走邊說兒歌：“走走走，走走走，我是可愛的小動物，小動物找伙伴，伙伴伙伴快快抱!”當說的最后一句時，快速走到相應的過冬方式區中抱在一起，看誰做的有對又快�；�換頭飾，繼續游戲。

　　活動流程4

　　四、教師小結，對幼兒進行保護動物，愛護大自然教育。

　　師：來孩子們圍到老師的身邊，游戲好玩嗎?大自然中的小動物們都是我們人類的好朋友，我們能去傷害他們嗎?(不能)那我們怎樣來保護它們呢?(不捕捉、不傷害他們)對了，小朋友說的真好!我們以后要愛護他們，和他們成為好朋友，好嗎?結束!

　　冬天的故事幼兒園教案 2

　　通過故事、兒歌激發幼兒產生作個勇敢的小寶寶的愿望，冬天不怕冷。通過本次活動，寶寶學會了念兒歌。

　　活動準備：

　　故事內容、兒歌范例。

　　活動過程：

　　一、問讓幼兒說說現在是什么季節?天氣怎么樣?

　　二、講述故事：冬天到了，西北風呼呼地吹，樹上的葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷啊!大公雞，喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里。”他請小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺�！彼�請寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑有跳，做早操。大公雞說：“你真是個勇敢的`小寶寶。”

　　三、提問：冬天到了，北風怎樣吹?樹上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?

　　附兒歌：

　　冬天來到了，北風呼呼叫。

　　小鳥鉆進窩，小主睡懶覺。

　　我們小寶寶，天天起得早。

　　跑跑又跳跳，身體暖和了。

　　冬天的故事幼兒園教案 3

　　活動目標：

　　1.認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

　　2.關心周圍的科技產品，并知道使用它們的安全方法。

　　3.體驗明顯的季節特征。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點：

　　認識各種取暖用具和用途，關心周圍的科技產品。

　　活動準備：

　　1.事先請幼兒找找家里的取暖用具。

　　2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。

　　3.《幼兒畫冊》（第2冊第42頁）

　　活動過程：

　　一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發幼兒興趣。

　　1."小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會感到暖和呢？"

　　2.今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用。

　　二、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的'用法。

　　1.出示所準備的取暖用具圖片："老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發熱的嗎？"

　　2.引導幼兒認識炭盆用木炭取暖；火爐用煤取暖；油汀、空調用電取暖，可以給很多人用；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用；暖手爐是用來暖手的；電熱毯是睡覺時取暖的。

　　三、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。

　　討論：使用這些取暖用具需要注意什么？

　　四、啟發幼兒回憶，拓展經驗。

　　1.提問：你還見過什么樣的取暖用具？它們是怎樣發熱的？怎樣使用的？想一想為什么要有各種各樣的取暖用具？你最喜歡什么樣的取暖用具？為什么？

　　2.小結。

　　有這么多的取暖用具，可給我們在冬天取暖。以后你還會看到更多新式的取暖用具，你長大了想發明什么樣的取暖用具？

　　教后反思：

　　在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環節，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發熱方法的了解。

　　冬天的故事幼兒園教案 4

　　一、活動總目標：

　　1、在區域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得有關對冬天的認識知，用各種方式表現自己對冬天的感受和認識。

　　2、培養幼兒分享、協商、創造等良好的行為品質。

　　3、體驗和分享與同伴一起游戲的快樂。

　　4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨，掌握冬季的季節特征。

　　5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

　　二、環境創設：

　　1、物質環境：提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等，用玩具柜將區域隔開。布置一個溫馨的家，安靜、舒適的閱讀區。）

　　2、精神環境：在日常生活中，引導幼兒獲得有關冬天的認識，組織幼兒們大膽表達自己對冬天的感受及認識。

　　三、區域活動：

　�。ㄒ唬�、閱讀區

　　1、目標：

　　（1）、對圖書感興趣，學習有秩序的翻閱圖書。

　　（2）、能大膽的表達自己在書中觀看有關冬天的所得，表達自己對冬天的喜愛之情。

　　2、材料提供：

　�。�1）、提供適合中班幼兒閱讀的有關冬天的圖書。

　�。�2）、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關冬天的故事書或是圖書。

　　3、活動層次：

　　第一層次：通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書，讓幼兒對閱讀圖書感興趣。

　　第二層次：以師生一起閱讀圖書的形式，引導幼兒學習有順序翻閱圖書，同時鼓勵、引導幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關自己對冬天的認識及感受表達出來。

　　第三層次：引導幼兒大膽的抒發自己對冬天的喜愛之情。

　　4、活動策略：

　�。�1）、觀察幼兒對圖書感興趣的程度，將幼兒喜歡看的圖書進行分類加以擺放在開放式的書架上，供幼兒自由選擇。

　�。�2）、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確：

　　①從前往后逐頁翻看。

　　②亂翻看，翻到哪里看到 哪里。

　�。�3）、參與幼兒的交流活動，了解幼兒的語言表達能力，給與適當幫助，使每位幼兒都能表達出對冬天的感受及喜愛之情。

　�。ǘ�）、美工區

　　1、目標：

　�。�1）、樂意參與美工區活動，體驗創作活動的樂趣。

　�。�2）、學習用繪畫、泥工、紙工的形式創造性的表現冬天的自然景色及人們的一些活動。

　�。�3）、激發幼兒喜愛大自然的美好情感。

　　2、材料提供：油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、

　　蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等

　　3、活動層次：

　　第一層次：通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創作活動，同時引導幼兒大膽操作材料，進行自由現冬天的自然景色。

　　第二層次：通過結合教學活動,引導幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現出冬天的美麗景色。

　　第三層次：結合教學活動,引導幼兒自選材料進行創造性的表現冬天的美麗景色及人們的活動。

　　第四層次：通過和幼兒一起欣賞作品、評價作品，讓幼兒表達自己對作品的喜愛之情，抒發自己對大自然的喜愛之情。

　　4、活動策略：

　�。�1）、通過為幼兒提供各種材料，激發幼兒參與區域活動的興趣，教師觀察幼兒們的活動過程，逐步跟換材料、增加材料，一步激發幼兒參與活動的興趣, 幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現冬天的自然景色。

　�。�2）、教師觀察幼兒們的.活動，參與幼兒們的游戲，根據幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料：能力較弱：提供低層次的活動材料（油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等）能力較強：提供高層次的活動材料（牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等）結合教學活動的內容，激發幼兒來表現冬天的自然景色。

　�。�3）、教師為幼兒們提供復合型的游戲材料，結合教學活動，激發幼兒能創造性的表現冬天的美麗景色，同時引導幼兒們能對自己周圍的人們加以觀察，并用材料加以表現。

　�。�4）、教師為幼兒們提供一些表現冬天的美術作品，引導幼兒們進行欣賞、評價，以此激發幼兒熱愛大自然的情感。

　�。ㄈ�）、角色區——娃娃家

　　1、目標：

　　（1）、樂意和同伴參與角色扮演游戲，體驗其中的樂趣。

　　（2）、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點。

　�。�3）、發展角色意識。

　　2、材料提供：

　　為幼兒準備娃娃家的場地，小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝，餐具玩具等。

　　3、活動層次：

　　第一層次：教師通過為幼兒們提供游戲材料，吸引幼兒參與活動，同時引導幼兒通過角色的扮演，來體驗角色游戲的樂趣。

　　第二層次：教師觀察幼兒們的游戲,根據幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料，讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點和冬天的氣候特征。

　　第三層次：通過游戲的評價環節，讓幼兒們進行交流、評價在游戲中的行為是否合適，一次發展幼兒的角色意識。

　　4、活動策略：

　�。�1）、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料，激發幼兒們參與游戲的興趣。同時教師觀察幼兒們的游戲情況，并根據幼兒的游戲興趣來調整游戲材料。

　　（2）、教師觀察幼兒的游戲情況,進行跟換、增加游戲材料，來激發幼兒們的游戲興趣。同時在幼兒積極參與游戲的同時讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。

　　（3）、教師通過在評價環節中，組織幼兒們一起來評價幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的，是否適合，這樣來發展幼兒的角色意識。

　　四、效果分析

　　（一）、環境創設

　　環境是區域游戲的重要條件，環境創設的合理度會直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環境能為幼兒的游戲起到積極的促進作用，不適合的游戲環境則會對游戲起到阻礙作用。在本次游戲中，教師是根據幼兒們的年齡特點和已有的游戲基礎來進行環境創設。幼兒們在這個輕松、開放、自由的游戲氛圍中進行了積極的游戲。

　�。ǘ�）、多層次的材料投放

　　區域活動的材料是操作的工具、探索的學具，也是幼兒學習、游戲的物質基礎。幼兒是在與材料的互動中積累各種經驗的，提供什么樣的材料就可以引發相應的活動。因此，材料在區域活動中起著舉足輕重的作用。因此，教師在游戲時提供了符合幼兒的年齡特點、活動要求、需求以及結合主題活動的內容，教學活動的目標的多層次的游戲材料，同時教師還考慮到材料的經濟性、實用性、安全性、多用性。孩子們在區域游戲中玩得積極、投入、得心應手。

　�。ㄈ�）、師幼互動

　　教師是幼兒游戲的引導者、持者和合作者，在游戲中教師對幼兒的興趣與需要以及表現，做出適宜的、及時的的反映，提供適時的、適當的隱性指導與幫助，對活動區進行調整、補充、支持和擴展幼兒的活動。

　�。ㄋ模�、指導與評價

　　幼兒在游戲中應有自由選擇與自主決定的權力與可能。教師認識到游戲過程是幼兒探索和發展的過程，教師沒有急于求成，而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現，言談舉止。教師針對不同的情況采用不同的方法進行介入和指導：

　　1、當幼兒只喜歡某一種游戲或對新出現的玩具村料不感興趣、不會或不喜歡時，教師可以在幼兒的附近，和幼兒玩相同的或不同材料的游戲，以引起幼兒模仿，教師起著暗示的指導作用。

　　2、當幼兒有要教師參與的需要和教師認為有指導的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起著指導幼兒游戲的作用。

　　3、當幼兒在游戲中出現嚴重的違反規則反攻擊性行為時，教師則以現實的身份直接進入游戲，對幼兒的行為進行直接干預，但這種方式不宜多用，因為它很容易破壞幼兒游戲的氣氛。

　　教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。如 “你這么聰明，下次肯定還能做出更好的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠不滿足于現狀，追求更好的。而能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學習的，” 在集體評價中，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂，找出存在的共性問題，開放性地展開一些討論， 激發幼兒繼續在活動中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動內容、方式方法。

　　冬天的故事幼兒園教案 5

　　活動目標：

　　1、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

　　2、能根據不同動物的動作特點，理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。

　　3、認識雪天的特征。

　　活動準備：

　　PPT課件《冬天的小路》。

　　活動過程：

　　一、說一說：下雪。

　　1、播放課件。

　　師：你見過下雪嗎？下雪是什么樣子的？

　　2、幼兒自由討論、回答。

　　3、小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。

　　二、學習故事《冬天的小路》。

　　1、幼兒欣賞PPT課件。

　　2、教師（提問）：故事里都有哪些小動物？他們為什么要掃雪？小動物們都是怎么掃雪的？（利用課件進行回顧）

　　3、教師點擊課件中的四幅畫面，根據畫面引導幼兒學習“推”、“鏟”、“扒”、“掃”等動詞。

　　4、師：小動物們掃完雪怎么樣了？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎？為什么？

　　5、總結：小動物們一起把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過去，而且其他的`小動物也都不會摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。

　　三、延伸活動。

　　在下雪的時候，可以組織幼兒進行掃雪活動。

　　冬天的故事幼兒園教案 6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受小動物去掃雪時的場景和快樂。

　　2、理解和學說動詞：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

　　活動重難點：

　　重點：認真傾聽故事內容，根據提問回答問題。

　　難點：在模仿的過程中了解了小豬—鼻子、小鴨—嘴巴、小狗—爪子、小松鼠—尾巴的.明顯特征。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入激發興趣。

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，請小朋友們猜一猜“小白花，沒人栽，隨北風，遍地開，沒根沒葉沒枝干，飄飄揚揚天上來�！�

　　談話引出故事：什么季節才能有雪花呢?下雪的時候路面會怎么樣呢?大家走在雪地上會發生什么事情呢?

　　二、欣賞故事PPT理解內容。

　　提問1：下雪了冬天的小路上發生了什么事情呢?

　　提問2：故事的名字是什么?

　　三、創設情境游戲表演。

　　結合故事整體欣賞故事，教師在適當地方停頓，鼓勵幼兒模仿小動物的動作和語言。

　　活動延伸：

　　感受快樂，小動物們團結起來力量大，我們一起和小動物跳舞吧。

　　冬天的故事幼兒園教案 7

　　教學目標：

　　1、學唱表現優美的冬日情境的歌曲《冬天的故事》，讓學生體會四三拍的律動感，感受歌曲所帶給我們的藝術感染力。

　　2、能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的動作表現情境，大膽探索。

　　3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

　　教學重點：

　　能有表情的地學唱歌曲《冬天的故事》。

　　教學難點：

　　引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　教學準備：

　　課件、剪貼畫、琴

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學

　　師引導生一起律動。

　　二、情境導入：

　　猜謎語

　　叫花不是花， 夏天不見它。 寒風吹來時， 飄落千萬家。

　�。ㄖi底：雪花）

　　1、發聲練習。

　　請大家模仿吹雪花和在雪地里打雪仗的場景

　　2、冬季之美（讓學生領略不同于南方的北國風光的.美）

　　（1）美麗的冬天PPT。（第一次聆聽） “秋阿姨走了，冬爺爺歡歡喜喜地來到我們身邊。他給這個世界施了魔法，讓世界變得晶瑩雪白，銀裝素裹，是多么的美麗啊！”

　�。�2）有趣的冬日活動PPT

　　“在雪地里我們可以做些什么呢？看看別的小朋友都在做些什么吧！”

　�。�3）奇異的冬日冰雕

　　“哎呀呀，冰還可以雕刻成這么多美妙的作品呢！我們一起來欣賞欣賞吧”

　�。�4）冬爺爺的問候并分組激趣 “冬爺爺為什么要來呢？是因為他要兌現去年的一個承諾，他答應要帶給自然界里許多的小動物一個甜美的夢。小動物可開心啦，它們是多么渴望冬爺爺的到來啊。小朋友們，你們都知道有哪些小動物嗎？”

　　生答：烏龜 北極熊 “冬爺爺說啦，他寫了一首歌，這首歌非常好聽，小動物們都爭先恐后地要學習。而只要你能把歌曲演唱得優美動聽，完成老師布置的小要求，冬爺爺就會將它的夢編織得更美。接下來，我們就來分分組吧�？纯凑l得到冬爺爺更多的寵愛呢？”

　　三、進入新課

　　（一）休止符的講解

　　講解并請同學示范和比一比誰打得更好。

　�。ǘ�） 熟悉歌詞

　　“小朋友們學得真好啊，接下來讓我們一起有感情地朗誦一下歌詞好嗎？”

　�。ㄈ�）學唱歌曲

　　1、師范唱。

　　“小朋友學得好認真哪，老師真為你們感到驕傲，為了表達我激動的心情，我要把這首《冬天的故事》送給小朋友們，希望大家天天開心、天天快樂，為我鼓鼓掌吧！”

　　2、生隨琴跟唱。

　　3、先完整聆聽，再發現問題，解決問題。

　　4、師生接唱和小動物間相互唱

　　5、邀請同伴上臺展示唱歌

　　（四）學一學舞蹈

　　“小朋友們學得真棒，接下來咱們一起讓我們的表演變得更美吧”

　　四、小結、下課。

　　1、競賽結果評比

　　2、下課

　　“小朋友們，今天我們不僅學會了《冬天的故事》這首歌，還領略到了冬日之美，發現了冬日有趣的事。希望今后，小朋友們在生活中多多觀察周圍的景物，善于發現生活中的美。小朋友們，再見！”

　　冬天的故事幼兒園教案 8

　　教材分析：

　　《冬天的故事》選自小學音樂人教版二年級上冊第六單元，原是一首童聲合唱歌曲，有伴唱和副歌。作為二年級學唱歌曲目，教科書只呈現了主歌（領唱）的部分。歌曲將冬天、雪花帶入了兒童的夢境，讓小星星來裝飾美麗的冰雪世界，具有童話般的意境。

　　學情分析：

　　《冬天的故事》歌曲旋律流暢，音域只有6度，易于低年級學生學唱。根據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，教學中要以聆聽為主，為學生提供身臨其境的氛圍。

　　知識目標：

　　注意歌曲中了連續兩個休止符的演唱方法，讓學生在教學中做到“聲斷氣連”，更好地完成教學內容。

　　能力目標：

　　通過演唱歌曲《冬天的故事》，指導學生學會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

　　情感目標：

　　通過演唱歌曲，表現歌曲童話般的意境。

　　教學重點：

　　有感情地唱好歌曲。

　　教學難點：

　　唱準歌曲節奏并注意連續兩個休止符“聲斷氣連”的演唱。

　　教學流程：

　　一、組織教學：聲音訓練

　　︵

　　5 3 3 0︱3 2 2 0︱2 3 1 6︱5 - -︱

　　Lala la lala la la la la 【設計意圖：從課堂一開始讓學生養成輕聲“高位置”的唱歌習慣，最后學生的演唱聲音才能夠達到教學目標中的聲音要求�！�

　　二、創設情景，導入新課

　　1．導入：

　　播放《江雪》音頻，讓學生聆聽，并請學生在聽后回答音樂講訴的是什么季節的景象。

　　2.個別學生朗讀。（可放背景音樂）感受歌曲的情緒。

　　3.點出今天的題目《冬天的故事》

　　【設計意圖：讓學生通過詩詞的意境初步感受冬天�！�

　　三、新授

　　1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內容）。播放音樂《冬天的故事》。

　　2、復聽歌曲。（了解歌曲的.旋律）

　　3、學唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準）

　�。�1）師分句教唱。

　�。�2）學生完整視唱歌曲。

　　（3）感受、體會三遍旋律的不同。

　　4、復習鞏固歌曲。

　　（1）分男女生演唱。

　　（2）個別學生演唱。（鍛煉學生獨立表演的能力）

　�、賻讉�一組。

　　②一個人。

　�。�3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。

　　師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？學生自由發言說感受。

　�。�4）感受速度在歌曲中的重要性

　　①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？

　�、趯⒏枨�的速度提快后學生再唱一唱。

　�、垠w會歌曲的速度。

　　師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？”

　　學生自由發言。

　　④了解速度在音樂中的重要性。

　　師：“看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。

　　四、拓展

　　1.播放《Let it go》視頻

　　2.帶著感受，再次演唱《冬天的故事》，注意輕聲“高位置” 【設計意圖：讓學生通過視覺效果進一步感受冬天童話般的意境�！�

　　冬天的故事幼兒園教案 9

　　教學目標：

　　1.能夠聽懂和講述簡單的冬天故事。

　　2.了解冬天的特點和常見的冬季活動。

　　3.培養幼兒的語言表達和聽說能力。

　　教學準備：

　　1.圖畫書或幻燈片。

　　2.故事音頻或視頻。

　　3.冬季主題的玩具或物品。

　　教學過程：

　　1.引入活動

　　教師可以在課前準備一些冬季主題的玩具或物品，如雪人、雪橇、圣誕老人帽子等，引導幼兒們認識和了解冬季的.特點和常見的冬季活動。

　　2.講述故事

　　教師可以選擇一個適合幼兒的冬天故事，如《小雪人》、《小鳥飛過冬天》等，通過圖畫書或幻燈片來展示故事的情節和畫面。同時，可以播放故事音頻或視頻，讓幼兒們更好地理解和感受故事。

　　3.講解冬天的特點和常見的冬季活動

　　在講述故事的過程中，教師可以結合故事情節和畫面，講解冬天的特點和常見的冬季活動，如下雪、滑雪、烤火等。

　　4.故事討論和表演

　　教師可以讓幼兒們討論故事中的情節和角色，分享自己的感受和想法。同時，教師也可以組織幼兒們進行小組表演，如小雪人的舞蹈、小鳥飛過冬天的表演等。

　　5.課堂總結

　　教師可以在課堂結束時進行總結，讓幼兒們回顧和復述故事中的主要內容和特點，并讓他們用自己的話表達對冬天的感受和想法。

　　教學反思：

　　在教學過程中，教師需要注重幼兒的參與和互動，盡量讓他們通過故事和活動來感受和體驗冬天的美好。同時，教師也需要給予幼兒足夠的鼓勵和支持，幫助他們發展語言表達和聽說能力。

　　冬天的故事幼兒園教案 10

　　教學目標：

　　1.學習用語言描述冬天的景象和活動；

　　2.培養孩子的觀察力和想象力；

　　3.增強孩子的情感體驗，讓他們感受到冬天的溫暖和美好。

　　教學重點：

　　1.讓孩子通過聽故事、觀察畫面、討論交流等方式，了解冬天的景象和活動；

　　2.引導孩子運用語言表達自己對冬天的感受和體驗。

　　教學難點：

　　1.通過語言描述和想象力培養孩子對冬天的感受和體驗；

　　2.幫助孩子認識冬天的不同景象和活動。

　　教學準備：

　　1.冬天的故事繪本；

　　2.冬天的場景圖片；

　　3.教學課件。

　　教學過程：

　　一、引入（5分鐘）

　　1.老師出示冬天的場景圖片，問孩子們看到了什么。

　　2.老師介紹今天的主題是冬天的故事。

　　二、聽故事（15分鐘）

　　1.老師講述冬天的故事，讓孩子們了解冬天的景象和活動。

　　2.引導孩子們想象自己在故事中的場景，并描述自己的感受。

　　三、觀察畫面（10分鐘）

　　1.老師播放冬天的場景圖片，讓孩子們觀察圖片中的景象和活動。

　　2.引導孩子們說出自己對圖片的`感受和體驗。

　　四、討論交流（15分鐘）

　　1.讓孩子們分享自己的冬天故事，讓大家一起交流和分享。

　　2.引導孩子們說出自己對冬天的感受和體驗。

　　五、課堂總結（5分鐘）

　　1.老師引導孩子們回顧今天的學習內容。

　　2.幫助孩子們整理自己的思路，并讓他們寫下自己的感受和體驗。

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