敬業與樂業優秀教案

　　這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。演講一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典《禮記》和道家經典《老子》中的格言，開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性;最后，又用“責任心”和“趣味”總結全文旨意。

　　[教學目的]

　　1、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。

　　2、理解文章的中心論點，了解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

　　[教學重點、難點]

　　1、課文是一篇演講詞，是梁啟超先生在1922年對上海中華職業學校學生所作的一次演講，同時也是一篇典型的議論文。從思想內容方面看，本課對職業學校的學生具有極強的針對性，有利于培養他們對自己所學專業的興趣，培養敬業、樂業的職業品格;從語文能力方面說，可以學習用大量論據論證觀點、觀點和材料統一的方法，培養篩選信息的能力，學習選擇和積累材料的方法。

　　2、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　3、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

　　[教學課時] 兩課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入

　　讓學生談談自己對待學習的態度，引入課文《敬業與樂業》

　　簡介作者：梁啟超(1873—1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文，正音、義

　　2、討論文章結構，理清思路

　　明確：課文共9段，總體結構是“總—分—總”的形式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文分為三個部分。

　　第一部分(1)，交代標題來源，提出中心論點。

　　第二部分(2—8)，論證中心論點。

　　第三部分(9)，總結全篇，提出希望。

　　三、學習課文內容

　　(一)學習第一部分

　　思考：講演詞開頭交代了題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇的論述中心?

　　學生討論、交流

　　明確：文章開頭交代了題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性;同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

　　本段末尾的“我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心。

　　(二)學習第二部分

　　1、這一部分可分為三個層次

　　第一層(2—5)，論述“有業”之必要，確立全文立論的基礎。

　　第二層(6—7)，論述“要敬業”。

　　第三層(8)，論述“要樂業”。

　　2、第一層(2—5段)：

　　(1)第2段，解釋先談“有業”的原因(“有業”是“敬業”和“樂業”的基礎)，提出第一個分論點。

　　(2)朗讀第3、4段，

　　這兩段分別從反面、正面兩個角度論述有業的重要性。

　　(3)第5段是作者自己的論述。

　　3、第二層(6—7段)：

　　(1)第6段，首先簡潔明快地提出本層論點“第一要敬業”。然后分三個層次進行論述：

　　第一層解“敬”字含義;

　　第二層講“業”為什么可敬;

　　第三層強調勞作的意義，贊美努力勞作的人。

　　(2)第7段，多方引證，對敬業作更深入的論述。

　　本段仍以設問開頭，指出只有忠實于自己的職業，才能把它做到圓滿。然后引佝僂丈人承蜩的故事，舉一位法國學者著述中對英法兩國國民性比較的例子，引用曾國藩、莊子、孔子的話等等，反復論述了敬業就是要用心專一、集中精力地去做一件事

　　4、第三層(8段)：

　　作者在本段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個事例，說明要“從勞動中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業”的“樂”。

　　分四點說明“凡職業都是有趣味的”，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業中領略出趣味”(即樂業)，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

　　四、小結

　　第二部分重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣才能算是敬業。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　二、學習課文第三部分

　　朗讀第9段

　　明確：作者根據自己的親身經驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業”與“樂業”的關系最為密切：責任心就是敬業，趣味就是樂業，做事情必須具備責任心和善于從職業中領略出趣味。

　　一個人對待自己的職業，能夠有責任心，有趣味，發揚敬業和樂業的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。

　　結束句“我望諸君和我一同受用!”用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　　三、畫出本文詳細的論證結構圖，學習作者嚴密的論證思路。

　　(3) (4)引用孔子的話和百丈禪師的故事，論證有業的重要。

　　(2)提出“有業之必要”，奠定論證的基礎

　　(5)表明對無業懶人的憎惡，轉入正題。

　　(9)總結全文，提出希望。

　　(1)提出論點

　　論述“敬業”：(6)職業可敬，要做圓滿。

　　(7)要做圓滿，必須敬業。

　　論述“樂業”：(8)反駁錯誤觀點，列舉兩種苦人，闡述“凡職業都是有趣味的”。

　　四、探究活動

　　思考：作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點?有沒有不同意見?說說理由。

　　學生討論、交流

　　明確：文章中的觀點可以歸納如下幾條

　　(1)“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　(2)人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　(3)凡職業沒有不是神圣的。

　　(4)凡職業沒有不是可敬的。

　　(5)人生在世，是要天天勞作的。

　　(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　(7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。

　　(9)敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　(10)從勞苦中找出快樂來。

　　(11)凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。

　　(12)每一職業之成就，離不了奮斗。

　　(13)因為每一職業之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　(14)人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

　　(15)敬業就是責任心，樂業就是趣味。

　　……

　　要求學生暢所欲言，言之有物，言之有理，言之有據。加深對文章的理解。

　　五、小結

　　1、中心思想：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業與樂業”的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。

　　2、寫作特點

　　(1)論證條理清晰，論據生動有力。

　　開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。

　　證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的事例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。

　　(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。

　　全篇多用簡明的短句，很少用長句;多用口語，明白如話，一聽就懂;引用古代文句時，注意化深為淺。

　　同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，使語言顯得概括有力。

　　六、布置作業

　　完成“思考與練習”一、三

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