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一年級下冊語文《小蝌蚪找媽媽》教案
導語：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。以下是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案，希望對您有所幫助。
教學目標：
1、便學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情，并知道要保護青蛙，保護環境。
2、理解“迎上去”、“追上去”的含義。
3、培養學生的自學能力。
教學重點與難點：觀察圖畫，理解課文內容、弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程。
教學過程：
一、導入：剛才老師在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？出示課件2。尋人啟事：我是小蝌蚪。當我看到別的動物歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多么羨慕呀！可是我不知道我的媽媽是誰？它在哪兒？聽說一（1）班小朋友是最聰明的，又愛幫助別人。請你們幫我找找媽媽吧！
二．學生自讀故事（課文），感知故事內容。
教師提問： 1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
三、帶著以上問題，整體欣賞（播放故事錄音）故事情節。
四、分段欣賞故事內容。
1、（第一自然段）出示課件：書上第一幅（一群小蝌蚪在荷葉下游動）問：這就是小蝌蚪，誰能說說小蝌蚪的樣子？生回答后。出示課件：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
2、（第二自然段）
�。�1）師問：小蝌蚪游呀游，過了幾天，怎么樣？出示課件4，生回答后師板書：長出兩條后腿。
（2）師問：小蝌蚪碰見了誰，又發生了什么？出示課件5（書上第二幅圖）。
�。�3）生回答：小蝌蚪碰見了鯉魚媽媽，它在向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽呢！學生自己理解“迎上去”的含義。
�。�4）師問：從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？
（5）生回答：四條腿、寬嘴巴。
3、（第三自然段）
�。�1）師問：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續游呀游，過了幾天。小蝌蚪又發生了什么變化？出示課件7。
(2)生回答師板書，又長出兩條前腿。
（3)師：請你們自己學習下面的課文，思考一下這回他們向誰打聽媽媽，怎么打聽的？
(4)生回答：小蝌蚪直接稱呼烏龜為媽媽。學生自己理解“追上去”的含義。出示課件8（書上第三幅圖）。
(5)師：從烏龜的回答中，我們又知道蝌蚪媽媽的什么特點？出示課件9。
4、（第四自然段）
(1)師：鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？誰來說說小蝌蚪媽媽到底是什么樣兒？分組討論出后，出示課件10（書上第四幅圖）。
(2)生回答：出示四條腿、寬嘴巴，長著大眼睛，披著綠衣裳，提起蟲來頂呱呱。
5、（第五自然段）
( 1)出示課件11師：小蝌蚪見到了媽媽！心情怎樣？它會對媽媽說什么呢？
(2)生：小蝌蚪心里很高興，它會說媽媽，我們好不容易找到您啊！出示課件11.
(3)小蝌蚪媽媽見到它們會說什么？
(4)生：好孩子，你們已經長成了青蛙了，快跳上來吧！出示課件12（書上第五幅圖）。
6、（第六自然段）
(1)課文是怎樣寫青蛙的樣子？請同學們找出來？荷葉上蹲著一只大青蛙披著————出示課件。
(2)出示課件13。
�。�3）師：哪位同學對青蛙有一定的了解？有關青蛙的知識？
�。�4）生：蝌蚪可以捉害蟲。
�。�5）師：青蛙一年可以捉了一萬只害蟲，我們應該保護青蛙。
�。�6）出示課件14， 蝌蚪和媽媽可以天天在一起，有沒有話對媽媽說什么呢？
�。�7）生：媽媽我要去捉害蟲，媽媽教我捉害蟲。出示課件15.（書上第六幅圖）
（8）哪一個自然段告訴我們它天天捉害蟲。
（9）分角色朗讀課文。
�。�10）9小蝌蚪是怎么變成青蛙的？學生用一句話說一說。老師據文貼畫：教師相機貼出對應的圖片，教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。
7、總結課文
(1)想一想，看誰會填（出示課件16）。
小蝌蚪先長出了（ ），過了幾天，又長出了（ ），再過幾天，（ ）了，尾巴漸漸（ ），尾巴（ ），小蝌蚪長成了（ ）。
(2)小朋友知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙了。
(3)大千世界有無數的奧秘，希望同學們能積極去探索、去研究，幫助小蝌蚪解決更多的難題。
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