小蝌蚪找媽媽的優秀教案
教學目標 陳娜
1知識和能力目標：學會本課6個生字，認識“灰 迎”等生字； 初讀課文，了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化；培養學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。
2過程和方法：通過看圖片、分角色表演、動手畫一畫、小組互幫互助等學習方式，加深對課文的理解。
3情感態度與價值觀：通過學習本課，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，它是人類的朋友，要愛護它們。
教學重點和難點
1.學會應用所學詞語。2.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學環節
一、猜謎導入
小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。
你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！
(猜謎導入，使學生很快進入情境)
二、初讀感知課文
1板書課題
2展示圖片 范讀
3 指導閱讀
初讀課文，認識生字
互相幫助解決部分不熟悉的生字
學生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來。
指名讀課文，重點是生字的字音
畫一畫小蝌蚪的樣子，說一說你的圖畫，看誰做得好
4獎勵做得好的同學
(培養合作的學習態度的同時，也要進一步培養
獨立思考的能力.有競爭才有效率，讓學生在比賽中體驗學習的快樂)
三、 學習生字新詞
1、展示一疊小蝌蚪形狀卡片，生字隱藏其中
2 檢查掌握情況
(1)、齊讀(2)、小組合作讀記生字(3)、開火車抽查(4)、反饋：說說自己最會記哪個字？）(5 )送生字回家。
3誰能看著圖片，把小蝌蚪的經歷給大家講一講？
(形式多樣的讀詞活動，有利于激發學生的積極性，進一步鞏固生字的記憶
鍛煉思維的條理性和語言表達能力)
四、書寫練習
1、請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）
2、教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
3鼓勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
學生活動
學生提出認為難寫的字，看老師板書，學生同時說筆畫名稱，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。
2 學生書寫田格中的第二個字。
3 學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，好在哪兒，哪些字寫的不夠理想，差在哪兒
4 生字找朋友（組詞）
（學生自主發現問題，解決問題，更有利于學習的鞏固。
互評互議，激發了學生參與的興趣）
五、知識樂園
1、讀拼音填漢字
jiě mèi nǎ lǐ hé biān jiè wèn
2、 填上合適的詞
（ ）的肚皮
（ ）的衣裳
（ ）的尾巴
（ ）的腦袋
（ ）的身子
（ ）的眼睛
（ ）地游來游去
3、排列順序
（ ）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。
（ ）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。
（ ）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。
（ ）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”
（ ）池塘里有一群小蝌蚪。
六、我的收獲
從以下幾方面小結：1青蛙是小蝌蚪變成的，都是益蟲，我們應該愛護它們，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的 。2 生字記住了哪些
（既鞏固了所學知識，又鍛煉了語言表達能力）
七、布置作業（略）
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