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2022最新大班優(yōu)秀公開課教案（通用17篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的2022最新大班優(yōu)秀公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇1
目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2. 學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
準(zhǔn)備
故事磁帶、圖片。
過程
1. 完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰? 烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?
2. 幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?( 鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢? 你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想? 它的心情又會是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3. 角色對白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
建議
1. 活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2. 為了使討論的.問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3. “角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴? ”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎? 沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎? 烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖溃癖馈保У醚例X都發(fā)酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢! ”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢! ”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了! ”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎? 說呀，說呀! ”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇2
活動目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的`場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動重點:
學(xué)會兒歌。
活動難點:
根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動過程:
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:
——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”
教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:
——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)
3、幼兒仿編:
——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”
請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附:兒歌(不挑食)
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,
都吃,都吃。
為了長好身體,
小熊一點兒不挑食。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過果實培養(yǎng)孩子早起的生活習(xí)慣。
2、能借助圖片簡單描述畫面情景，學(xué)習(xí)說完整的話。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一個。
3、圖畫紙。
活動步驟：
1、講故事《最勤快的和最懶惰的》：
2、大森林中誰起的最早?最起的最晚?
3、聽一聽、學(xué)一學(xué)公雞是怎么叫的?數(shù)一數(shù)公雞叫了幾聲?
手指游戲：
大拇指醒來了，你早，你早;
食指醒來了，刷牙，刷刷牙;
中指醒來了，洗臉，洗洗臉;
無名指醒來了，梳頭，梳梳頭;
小拇指醒來了，一起做早操!
4、出示早晨、晚上的圖片：
5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上都有什么?
6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學(xué)一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復(fù)進(jìn)行游戲。
7、學(xué)一學(xué)公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。
8、繪畫：早晨、晚上(老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮)
活動延伸：
帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處。
附：《Areyousleeping》(曲調(diào)同《兩只老虎》)
Are you sleeping?Are you sleeping?Brotherjohn,Brother john.Morning bells are ringing,Morning bells are ringing,Ding dingdong,Ding ding dong!
附：《最勤快的和最懶惰的》
森林里有一只紅色的公雞。每天早晨，當(dāng)太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公雞就揚起脖子大聲的叫著：“嗝兒--嗝兒--嗝兒——!嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起床了!”森林就在公雞的叫聲中蘇醒了。
有一天，森林里的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨大公雞的叫聲在森林里飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說“豬寶寶，快起床啦!公雞都叫了!”豬寶寶翻了個身，又“呼呼”地睡著了。
大公雞的叫聲在森林中繼續(xù)飄啊飄，飄到了啄木鳥醫(yī)生的耳邊，啄木鳥醫(yī)生昨天晚上為樹伯伯做了個手術(shù)，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了。“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦!”“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦!”大公雞在叫第二遍。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。
當(dāng)太陽剛剛升到樹梢的時候，小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說：“啄木鳥醫(yī)生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的。”啄木鳥醫(yī)生謙虛地說：“不不不，大公雞才是最勤勞的`，是他每天早晨叫大家起床的，要沒有大公雞，我有一次都差點睡過頭了!”這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說：“才不是呢，我就沒聽見公雞的叫聲!”小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧!“哈……，哈……，你還說別人，你是最懶惰的，太陽都曬到屁股了，你才起來!大公雞叫的時候，你還在做夢吧!”小動物們哈哈的笑著，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。
大象伯伯說話了：“小豬是個知錯就改的孩子，以后他就會改掉懶惰的毛病的，小豬，你說對不對?”小豬說：“對，我以后一定要勤快起來!大公雞幫幫我吧!”大公雞說：“好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起鍛煉身體。”
從那以后，森林里最勤快的公雞和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公雞的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。慢慢地，慢慢的，豬寶寶也變勤快了。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、幼兒能學(xué)著用創(chuàng)造性的方法玩板凳。
2、通過游戲提高幼兒的平衡能力，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性。
3、提高與同伴間合作游戲的能力，培養(yǎng)幼兒的勇敢頑強的個性。
活動準(zhǔn)備：
板凳，墊子，等、錄音機及相關(guān)音樂
活動過程：
熱身運動大家來做操，老師帶領(lǐng)幼兒做律動操
基本部分
游戲一：分腿跑過板凳、(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)分腿左右左右的辦法跑過板凳，前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。
游戲二：(單)平衡木、(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)用走、跑的`方法通過平衡木，前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。
游戲三(雙)平衡木(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)分腿平衡走、跑的方法通過板凳橋。
前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。
集體游戲
1、兩人合作(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)教師：用不一樣的方法合作通過板凳橋(板凳高低組合調(diào)整難度)
2、走臺階(教師指導(dǎo)幫助/糾錯)教師：用走臺階的方法跑到頂端跳下兩邊回來(板凳之間的間距加大調(diào)整難度)放松運動板凳原地踏步板凳原地跑步打蘋果
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點：
發(fā)展分析問題的能力
教具準(zhǔn)備：
大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干、
活動流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二、玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇5
設(shè)計意圖：
《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個國王用"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠實是一種美德，我們要從小做一個誠實的好孩子，因此設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入簡單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一粒花籽，并告訴他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰將來當(dāng)國王。許多天以后，全國各地的'孩子一齊來到王宮里，幾乎每個人都捧著一盆美麗的花。可是只有一個孩子手里捧著的是一個空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。
2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?
3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。
(1)國王為什么藥挑一個孩子當(dāng)未來的國王?他是怎么做的?
(2)一個叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的?結(jié)果呢?他是什么表情?
(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時候，手里都捧著什么?心情怎么樣?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?
(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?
(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王?
四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個誠實的孩子當(dāng)國王。你是誠實的孩子，我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課后反思：
孩子們對這節(jié)活動非常感興趣，整個活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實是一種美德，我們從小就要做一個誠實的好孩子。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
活動準(zhǔn)備： 運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程：
（一）小兔生氣了
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？
2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容）
3.小結(jié)真的，從別人的'表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？
5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容）
6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
（二）我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會為什么事生氣？
3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
（三）我不想生氣
1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？
3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內(nèi)容
（2）呼——吸——，請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。
（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：
4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情
（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、 體驗有節(jié)奏地念謎語的`快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動準(zhǔn)備：
PPT、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
(1)今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎?(教師出示謎語箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。---- 老鼠 你知道它是誰了嗎?
(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示PPT，學(xué)習(xí)新謎語。
(1)有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。-- 袋鼠 知道它是誰了嗎?
(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲，進(jìn)一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。 -- 蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。 --梅花鹿三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動物游戲。
五、活動延伸。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡
活動分析：
這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點，在導(dǎo)入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。
活動過程：
一、導(dǎo)入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突破。
二、展開
1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？
2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。
三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
活動反思：
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的'加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：
一、將難點提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。
二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進(jìn)展，從而使這一活動遜色了很多。總之這一活動使我認(rèn)識到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風(fēng)格。
小百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，因為過河而產(chǎn)生過很多故事，有很多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時，在數(shù)學(xué)中，也有一個大家都熟悉的過河問題。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，體驗小浣熊對朋友的真摯友誼。
2.了解明信片的特點和作用，能自己設(shè)計、制作明信片。
活動準(zhǔn)備：
1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個展覽。
2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒等材料。
3. 《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅，教師教學(xué)資源。
活動過程：
1.看課件聽《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友間用明信片傳遞友情的美好。
提問：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說這是一張最美麗的賀卡?
2.布置明信片展覽，請幼兒參觀、欣賞，了解明信片的特點和作用。
(1)請幼兒觀察明信片的顏色、款式、挑選自己一張喜歡的明信片。
(2)請幼兒仔細(xì)觀察明信片，說說明信片的主要特點。如：上面有畫面，有簡單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用?
小結(jié)：明信片可以把很多美麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友情。
3.請幼兒制作送給朋友的`明信片，增進(jìn)與朋友的友誼。
(1)提問：你們都有好朋友嗎?你和誰是好朋友?想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片?
(2)請幼兒制作、裝飾并互相贈送自己設(shè)計的明信片。
活動延伸：
在美工區(qū)成立“明信片工作室”，繼續(xù)設(shè)計制作內(nèi)容豐富的明信片。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、借助圖書，嘗試記錄故事的大概情節(jié)，愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。
2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫面，愿意學(xué)習(xí)別人的好的方法，運用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。
3、能安靜傾聽同伴的故事，進(jìn)一步豐富自己的故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
活動準(zhǔn)備：
大圖書每人一本，白紙，筆，人手一份
活動過程：
一：幼兒根據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容，自由講述故事。
1、幼兒集體自由講述，可以講給同伴聽，也可以講給老師聽。
2、請個別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。
二：交流在第一次記錄過程中的困難或問題。
1、個別幼兒提出自己遇到的問題，大家一起來解決問題。
2、出示幾張記錄的比較好的作品，讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。
三：討論怎樣記才能又快又好，能讓自己看得清楚，也能讓沒聽過這個故事的人看懂這個故事的大概內(nèi)容。
1、可以記錄故事中的主要角色。
2、用符號代替故事中的角色。
3、記出故事的開始，發(fā)展和結(jié)束。
4、可以先把記錄紙折一下，也可以用運用頁碼的方式。
四：再次嘗試記錄，師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒運用別人好的方法進(jìn)行嘗試。
五：展出幼兒的記錄，請幼兒自由講述記錄的故事。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇11
活動背景：
根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。
設(shè)計意圖：
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識相關(guān)的字詞。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。
3、通過游戲進(jìn)一步增強同伴間的感情。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點：
重點：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點：掌握詩歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的.南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）
二、認(rèn)識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認(rèn)讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思：
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇12
活動設(shè)計背景：
午睡后，孩子們穿鞋的時候很奇怪，有兩個孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長一些呢?
活動目標(biāo)
1. 理解一雙、一對的概念。
2. 學(xué)習(xí)說雙、對、副等單位量詞。
教學(xué)重點、難點
幼兒能找出成雙成對的物品。
活動準(zhǔn)備
干凈的`手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
活動過程
1. 給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類，初步感知一雙、一對的概念。
A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺上。
B 教師：小朋友們，請你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的?
2. 觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識一雙一對的基本特征。
A 教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。
B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。
教師：這是一雙襪子嗎?為什么?
C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
3. 引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對的物品。
A請幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。
B請幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對的。
4. 操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇13
活動目標(biāo)：
1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。
2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
指導(dǎo)要點：
1.活動重難點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。
2.指導(dǎo)要點：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。
活動過程：
1．導(dǎo)入引題
師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行講述
2．欣賞理解詩歌
（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。
提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3．朗讀詩歌
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的.朗讀。）
4.討論
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）
（2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？
（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？
師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。
評價要素：
是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。
活動建議：
1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。
2．在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。
3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌：弟弟問藍(lán)天
夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：
高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?
輕輕的云朵，你會不會變雨點?
閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?
長長的銀河，你有沒有大輪船?
月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，
好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。
活動反思：
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇14
活動設(shè)計意圖：
原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題，但基于活動中故事過于簡單，我把活動修改設(shè)計為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說并不陌生，而是充滿好奇。活動中通過兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗主動表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識得到進(jìn)一步的升華。
活動目標(biāo)：
1。能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。
2。學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動重點：
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動難點：
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場地布置：辯論賽場景
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭吵聲音）
——是誰在爭吵讓我們看看！（出示兔子和貓頭鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵？
——你覺得說喜歡黑夜的是誰？說喜歡白天的是誰？為什么？
——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
（兔子說：“因為天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”）
（貓頭鷹說：“因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢？
三、游戲活動《猜猜樂》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請仔細(xì)觀察圖片，貓會支持誰呢？為什么？請做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說？
——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說？
——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說？
——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
（這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的'形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒有了黑夜，只有白天行不行？因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
動畫片守株待兔。
活動過程：
一、認(rèn)識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到） 雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié)，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
活動反思：
《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
本著語文教學(xué)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過在教課本知識的同時，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。
學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的.橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，談?wù)勆钪羞�有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。
整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇16
【活動目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，夸一夸自己和他人，體驗自信所帶來的快樂。
2.在講述自己與他人優(yōu)點的過程中，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及觀察能力
3.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特征，讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。
【活動準(zhǔn)備】
音樂 圖片 各種毛絨玩具
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.以動物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點，讓幼兒選擇自己喜歡的動物。
孩子們，動物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽，選拔要求是：誰的優(yōu)點最多誰就是本次大賽的“大明星”，瞧!裁判獅子大王來了，小動物們一見，獅子大王都紛紛說起了自己的優(yōu)點，。
2.引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點。
引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因為……”的句式說出自己喜歡該動物的原因。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1.以辯論會的形式引出故事中的小動物，引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因為……，我不喜歡……因為”讓幼兒說出自己對故事中動物的了解。
過渡語：
剛才小朋友們都說自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說別人的!
2.教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?
教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動物的發(fā)言
(1)小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨桑沸芰獯螅瑫崮绢^，他也很能干!”
(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
三、夸夸自己和別人
1.請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
2.請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
四、與老師互動
在自然輕松的音樂聲中去找一位自己喜歡的老師問一問她得優(yōu)點，并介紹一下自己的優(yōu)點，從而自然結(jié)束本次活動。
【活動延伸】
舉辦“夸夸我自己”的演講比賽
附故事：夸自己
有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖，又蠢又笨。”
狗熊說：“什么呀，我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子。” 大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長得太大太蠢呢。”
鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀。”
動物們夸了一通自己，批評了一通別人，很開心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。
【活動反思】
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的`結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優(yōu)點多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗還是有待于提高。
在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動。
成功及原因：
一、 準(zhǔn)備方面：
1.教師在知識準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。
2.對本班幼兒的心理及年齡特征的特點深入了解，從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。
二、 活動過程：
1.活動的各個環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，考慮到了幼兒的實際年齡水平。
2.整節(jié)活動緊緊圍繞一個主題情景開展，活動中融入給幼兒以視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激，更便于幼兒理解和記憶。
三、活動效果：
幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂于學(xué)、樂于說，經(jīng)驗得到了提升，能力得到了發(fā)展。
四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問題及原因：
1.教師的語氣起伏不夠大，故事記得不是太牢，影響授課效果。
2.目標(biāo)定位合理，但是在剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點羅嗦。
活動前、活動中、活動后的不足及原因：
孩子對于動物的外形特征了解較多，但對于各種動物特有的本領(lǐng)了解很少，以至于最后讓孩子們夸獎不同的動物的本領(lǐng)時，孩子們只是在重復(fù)故事中的語言。
改進(jìn)的措施及理論依據(jù)：
“給孩子一滴水，教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等，孩子這方面的知識才能得到豐富。
最新大班優(yōu)秀公開課教案 篇17
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的`樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
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