23《登上地球之巔》教案2015最新

　　《登上地球之巔》是一篇自讀課文，所以在這篇課文的教學中，學生的自主學習是主要的。教師應突出鮮明的學生自讀自學色彩，可叫學生制作學習卡片，學生先提出問題，帶著問題再分析課文，采用師生討論、生生討論、圈點批注等方式，完成卡片的填寫，實現學習目標。在討論前教師要有明確的要求，緊密圍繞課文內容，放得開、收得攏，學生在學習過程中積極開動腦筋，在充分熟悉課文內容的基礎上，自己解決生字、詞，和老師同學溝通、交流，對課文進行深入理解，激發自己對生命的認識、對榮譽的認識，從而以更加積極的態度對待生活。

　　[教學設計]

　　一、教學過程

　　(一)課文導入(教師把同學課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上用多媒體播放，請同學講解)

　　在上課之前，請同學們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，我們請xx同學來給我們介紹一下有關這座山峰的具體情況。

　　謝謝xx同學給我們作的介紹。登上珠穆朗瑪峰是無數登山運動員的夢想，從古至今，到底有多少攀登珠穆朗瑪的活動呢?我們請xx同學給我們作一個簡要的介紹。

　　在攀登珠穆朗瑪的活動中，有輝煌的成功，也有慘痛的失敗，成功固然可喜，失敗也令人敬佩，而在我國的登山運動史上，最值得濃墨重彩、大書特書的是我們課文所記載的1960年五月，我國登山運動員從覆蓋著千年冰雪的北坡勝利登頂，實現了世界登山史上“零”的突破的事跡。我們今天就來學習這篇課文。請問同學們在預習了課文后，你最想解決哪些問題?(學生自由提問，教師把主要問題板書下來)

　　好，就讓我們帶著這些問題進入課文的學習。

　　(二)學習課文

　　1.教師組織學生自學

　　師：下面我發給同學們一張卡片，我們一邊分析課文，一邊填寫，填寫完這張卡片，我們的學習就完成了。我們先根據卡片上的問題分一下組。第一個問題請1、2排的同學完成。第二個問題請3、4排的同學完成。第三個問題請5、6排的同學完成。給大家10分鐘的時間，一邊看書一邊討論，填寫卡片，每個組要確定好發言人。

　　學生讀書、討論、填寫卡片。(在卡片填寫、回答的過程中插入學生課前提出的問題)

　　卡片樣式

學習目標	問題1	問題2	問題3	問題4
1.知識掌握：了解珠穆朗瑪峰的有關知識和登山運動的常識，了解通訊真實、準確、及時的特點。掌握基本字、詞。	課文主要敘述了什么事，請用一句話概括出來，并把登山的每一個過程用簡明的語言加以概括。	課文主要寫了登山的哪些階段？遇到哪些困難，隊員們是如何克服的？	文章在敘述中著重寫了哪個人，主要采用了什么描寫方法？在這個人物身上，你感受到了什么精神？	你認為隊員們是靠什么取得勝利的？給你感受最深的是什么？通過課文的學習你受到什么啟發？
2.能力培養：學習本文以時間先后為順序、詳略得當的寫法；學習景物描寫對表現中心的作用。
3.情感體驗：學習登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團結協作、為國爭光的崇高精神，并啟發自己在今后的道路上發揚這種精神譜寫生命的華章。

　　師：同學們已經填好了卡片，下面請第一組的發言人回答你們完成的問題。其他同學可以補充。

　　生：課文主要敘述了1960年5月中國登山隊攀登珠穆朗瑪峰最后的380米的登頂過程。第一階段，寫隊員們經過充分的準備，向山頂前進。第二階段寫隊員們征服著名的“第二臺階”。第三階段寫隊員們繼續攀登，劉連滿留下來，犧牲自己把氧氣留給其他同志。第四階段寫三位隊員在沒有氧氣的情況下堅持登上山頂。

　　師：(多媒體展示參考答案，總結學生發言)同學們對課文內容很熟悉了，我們在讀課文的過程中，非常真實地感受到了那種艱難，隊員們到底遇到了哪些困難呢?請第二組的發言人說說你們了解的情況。

　　生：課文主要寫了登“第二臺階”和最后的沖刺。在“第二臺階”，他們遇到的困難是，嚴寒、山勢險峻，隊員身體有巨大的高山反應。

　　師：他們怎么克服這些困難呢?有哪些句子描寫了他們想盡辦法克服困難?

　　生：他們有堅強的毅力，比如第五段“但他仍咬著牙堅持前進”和第七段“劉連滿的眼前……但是，劉連滿一直堅持著”。他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。

　　師：好，下面我們請第三組的發言人說說你們對第三個問題的討論結果。

　　生：文中主要寫了劉連滿這個人物。采用了心理描寫。他表現出了堅強、勇敢和自我犧牲的精神。

　　師：對，我們每一個人最終都會面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢?劉連滿也有對“生”的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把“生”的希望留給別人，坦蕩的面對死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢?

　　生自由回答：是強烈的愛國精神，堅定的信念……

　　師：同學們說得很好，劉連滿雖然沒有實現自己的理想，可是他的精神卻永遠閃耀在珠穆朗瑪峰的山頂，閃耀在我們每一個人的心中。請看看卡片上的第四個問題，請同學們馬上填寫。

　　學生填寫卡片并回答交流。

　　師：1960年5月北坡的成功登頂，靠的是隊員們強烈的愛國主義精神和強烈的責任感、使命感，靠的是堅強的意志、堅定的信念，靠的是團結協作、勇于犧牲的精神。正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類“生命極限“的挑戰中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽。我們也正是要憑著這種精神和意志去登上生活中學習中無數的“珠穆朗瑪峰”!

　　師：請同學們看卡片上的學習目標，我們還有一個問題沒有解決。請在書上勾畫出寫景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用?請前后四位同學討論分析。

　　學生在書上勾畫并討論。

　　學生回答，教師總結，明確寫景對突出中心的作用。(多媒體展示)

　　2.學生總結本課的學習情況。

　　教師提出兩個思考問題：(多媒體展示)

　　(1)在寫第二臺階的攀登過程中，作者為什么要寫他們所用的時間?

　　(2)引用英國人揚赫斯班的話有什么作用?

　　二、教學反饋

　　建議練習檢測。

　　1仿寫句子

　　夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

　　仿寫___________________________________________________________________。

　　2.隊員中劉連滿“掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰友們留了一封信。”從信中你讀出了他的什么精神?

　　參考答案：強烈的愛國精神、堅定的信念、勇于犧牲的精神等。

　　三、教學反思

　　[案例推薦]

《登上地球之巔》

初中語文七年級下冊第23課《登上地球之巔》 教學設計 一、導入新課： 同學們，當中國申奧成功，足球圓夢，加入世貿那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍，為自己的祖國的強盛感到驕傲，更對那些默默無聞為祖國做了貢獻的人們產生由衷的敬意。今天，就讓我們繼續接觸這樣一批具有崇高獻身精神的探索者——登上地球之巔的勇士們。 （板書課題，并出示目標）（板書：《登上地球之巔》 郭超人） 二、感知全文內容 1、讓生速讀課文，解決字詞并把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。（師出示課文中的重點字詞注音） 2、全班交流 3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流（學生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納） a、登山隊出發 b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。 c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。 d、處于半昏迷狀態的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信 e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創人類歷史的無氧攀登。 f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 三、復述課文 四、質疑問難： 學生將學習過程中遇到的疑難問題提出交流，讓學生分小組討論研究。 生1、文中有許多描寫自然環境的句子，它們在文章中起什么作用？ 生2、從課文內容來看，只是四個人登山故事，而文章體現了集體主義精神的勝利，這是作者選材的不妥嗎？ 生3、登山過程是一件困難的事情，那登山將面臨哪些困難呢？ 生4、作者敘述事件有詳有略，特別是把劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡寫得很詳細，這樣符合本文的中心體現嗎？ （對于所提出的問題，小組內不能解決的在班上交流，共同解決，由教師歸納。） 五、體驗與反思 討論：從這些感人的情節中，你看到了中國年輕的登山隊員表現出哪些令你感動的優秀品質？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。 （可以引導學生扣住課文情節重點從團隊協作精神、個人犧牲精神、堅強的意志，毅力方面談探險隊員的優秀品質，體會則要聯系現實生活談） 六、學習景物描寫 1、四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。 2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，寫幾句話。 （如果時間緊張，可以將這個練習放到作業中，課后完成） 七、教師小結： 登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團結合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難——寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學們從本文學習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現自己的人生夢想。 八、布置作業 探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，以本文的劉連滿等隊員為例，聯系現實生活，寫一篇心得體會。 （高雪山 作于 2004年4月21日 來源于“雪山在線”）

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