2015最新《小松樹和大松樹》教案

　　山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風伯伯用委婉的話語讓小松樹認識到了自己缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。全文共有四個自然段，按事情發展的順序介紹了小松樹從自我夸耀、受到教育、感到慚愧的轉變過程。

　　【教案1】

　　[教學目標]：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　[教學重點]：

　　抓住重點詞句，品讀理解小松樹和風伯伯的話。

　　[教學難點]：

　　通過朗讀體會風伯伯的話的意思。

　　[教學準備]：

　　多媒體課件

　　[教學過程]：

　　一、復習導入

　　1、這節課我們繼續學習《小松樹和大松樹》，跟老師一起來板書課題。

　　'松'第4筆是點，不是捺，要寫的左窄右寬。

　　齊讀課題。

　　2、上節課我們不僅認識了小松樹和大松樹，而且還和很多新的字詞交上了朋友，你愿意和他們打聲招呼嗎?

　　3、大家還記得小松樹和大松樹分別長在哪里嗎?

　　根據生回答，畫'山'簡筆畫，貼大小松樹。

　　二、精講課文

　　1、師：小松樹長在山上，大松樹長在山下，它們之間會發生什么樣的故事呢?請大家帶著這個問題自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、師：誰來說說他們之間發生了什么樣的故事呢?

　　生1：小松樹取笑大松樹。

　　師：能說的完整些嗎?

　　生2：小松樹長在山上，大松樹長在山下，小松樹覺得自己長得很高，于是看不起大松樹。

　　師：這次回答的即完整又有條理性，真不錯!

　　3、師：剛才前面小朋友說小松樹看不起大松樹?你是從哪里看出來的?

　　生：第二小節;小松樹說的話。

　　師：你愿意來讀一下嗎?

　　生讀。

　　師：從剛才小朋友的讀，你覺得這是一棵怎樣的小松樹?

　　生：自大、驕傲……

　　師：你為什么這么說?

　　生：因為……

　　師：你現在就是這棵自大的小松樹，你來讀一讀這句話。

　　生讀。

　　師：小松樹長在山頂上，可以看到太陽公公從東邊升起，白云姐姐在天空自由自在的散步，還看到了遠處連綿起伏的群山……你現在就是小松樹，看到這些，心里會有什么感受?

　　生1：可舒服啦!

　　生2：好美啊!

　　師：是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁美滋滋地想到：我是世界上長得最高最高的松樹了!這時一轉臉，看到了山下有一棵大松樹，于是它說到......(你再來讀 )

　　生讀。

　　師：誰還愿意來讀一讀?(指讀)

　　生讀。

　　5、師：大松樹聽了小松樹的話之后，它是怎么做的?

　　生：它沒有回答。

　　師：它為什么不回答呢?要是我也得給他說點難聽的!

　　生：因為……

　　師：你覺得大松樹生氣了嗎?

　　生：…

　　師：大松樹沒有回答，它會想些什么呢?

　　生答。

　　6、師小結

　　小松樹長在山上，它自以為長得很高，便瞧不起山下的大松樹，真是太驕傲、太得意了。面對小松樹的傲慢無禮，大松樹什么都沒有說，他沒有與小松樹斤斤計較，他的心胸真是寬廣。可小松樹的話被風伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢?請大家打開課本，自讀第三小節。

　　7、師：風伯伯聽了小松樹驕傲自大的話之后，批評他了嗎?

　　生：沒有。

　　師：那風伯伯是怎樣做的呢?

　　生：……

　　師：'摸著'是什么意思，你用右手摸一下左手，什么感覺?

　　生：舒服……

　　師：那風伯伯為什么不使勁地拍他，不使勁地吹他呢，而是很舒服的摸著他呢?

　　生：關愛

　　師：好，那你用關愛的語氣來讀一讀風伯伯的話。引讀：風伯伯摸著小松樹的頭說--(你來)

　　師：剛才，風伯伯摸著小松樹的頭說：孩子，山下的松樹比你高多了。到底高多少呢?(請看大屏幕)

　　師：誰來說說到底高多少呢?

　　生：高可多。

　　師：你能通過讀來告訴老師嗎?

　　師引讀：風伯伯摸著小松樹的頭說---

　　師：誰能用'比'來造個句子?

　　生：…..

　　師：現在咱們大家都知道了，其實小松樹不高呀，他為什么會看得遠呢?

　　生：(齊)那是大山爺爺把他托起來的呀!(板書)

　　6、師：小松樹聽了風伯伯的話，是怎么做的?

　　師：他為什么低下了頭?

　　生：他知道錯了。

　　師：這時小松樹的心情是怎樣的?

　　生：后悔、不好意思...

　　師：于是，小松樹??地低下了頭。

　　7、師：小松樹這時感到很慚愧，它會想些什么呢?

　　生：......

　　師：假如，現在你是小松樹，你想對大松樹說些什么?

　　生：......

　　8、看來，小松樹已經改正了錯誤，變成了一個即懂事又謙虛禮貌的孩子了。

　　三、分角色朗讀

　　這個故事有意思嗎?我們現在來當一當小演員，把這個故事演一演好嗎?

　　指名分角色朗讀

　　四、總結全文

　　小松樹在風伯伯的引導、教育下，知道了自己的錯誤，懂得了做人要謙虛禮貌，不能驕傲自滿，希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯就改，做個謙虛、禮貌的孩子!

　　【教案2】

　　教學目標：

　　1、學會本課3(回答、托)個生字，兩條綠線內的三個字(慚愧、低)只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。

　　3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　教學重難點：

　　重點：通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。正確書寫生字。

　　難點：理解風伯伯對小松樹說的話，懂得做人要謙虛謹慎，不盲目自滿，看不起別人。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片、小松樹和大松樹、風伯伯的圖片

　　教學流程：

　　一 激情導課

　　1.導入課題：上節課我們一起學習了《小松樹和大松樹》這片課文，今天老師把大松樹和小松樹帶來了，你們看，它們很想和你們交朋友呢?(出示圖片)請拿起你的小手跟老師一起寫課題，注意寫字和做人一樣要懂得謙讓，松樹的“松”木字旁的捺要變成點。(小松樹寫得小點，大松樹寫的大點)。指導讀好課題，讀出小松樹的小和大松樹的大。

　　過渡：課題讀好了，老師相信你們也一定可以學好這篇課文，請看學習目標。(出示課件)

　　2.明確目標：

　　1)流利，有感情地朗讀課文。

　　2)理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿看不起別人

　　3)學習正確規范書寫：回答 托

　　3.預期效果：你們有信心嗎?

　　二 民主導學

　　任務一：自由讀課文，理解課文內容，明白做人道理。

　　1. 任務呈現：請同學們自由朗讀課文注意將小松樹的話與風伯伯的話用波浪線畫出并多讀幾遍，通過抓看圖，關聯詞，想象去理解句子所蘊含的道理。

　　2. 自主學習：自由朗讀，邊讀邊畫，邊讀邊思。

　　3. 展示交流：

　　(一)第一自然段

　　A:剛才請小朋友讀了課文，你知道它們長在什么地方嗎?誰來幫它們找找家;從圖上看，我們知道它們長在什么地方嗎?誰能通過讀來告訴老師呢?(指名貼圖)

　　老師聽出來了，如果看著黑板上的畫，邊讀邊做動作，你會更明白的。(誰來讀，齊讀)。

　　老師過渡：小松樹在山頂上看到太陽公公升起;白云姐姐在空中自由自在的散步，還看見了遠處連綿起伏的群山………….(等等許多美麗的奇妙景色)，如果你是小松樹看到這些，心里會有什么樣的感受?(指名說)(特別高興，特別自豪)

　　是呀，小松樹看到如此壯觀的景象心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了，它轉臉一看，看到山上有一顆大松樹，它會有什么樣表現呢?請小朋友自由讀第二自然段思考：你覺得這是一顆怎么樣的小松樹?從哪些可以看出來?(驕傲自大，愛炫耀)

　　(二)學習第二自然段

　　出示句子：“喂----------------?”

　　1) 請你再讀讀，你覺得哪些詞最能體現小松樹的非常驕傲與得意?

　　2) 喂，多高，很遠很遠，你呢?

　　3) 誰能把這些詞放到句子里面再讀一下，讀出小松樹的驕傲與得意。

　　4) 你能讀得超過它們嗎?

　　5) 我們男生女生比賽一次看誰能把驕傲的小松樹讀好。

　　過渡：小松樹覺得自己比大松樹長得高，看的遠，聽了它的話大松樹如何表現的?

　　(齊讀)它為什么沒有回答呢?

　　過渡：小松樹的驕傲沒有禮貌，大松樹都不理后，可是小松樹的話被天上的風伯伯聽到了，他是怎么做的，怎么說的呢?(出示風伯伯的圖引導孩子們觀察)

　　(三)學習第三自然段

　　1)說說這是怎么樣的個風伯伯?(笑瞇瞇，和藹可親)

　　2)請接著往下來讀，此段之中哪些地方可以讓你感受到風伯伯非常和藹可親?(抓住關鍵詞語：摸著、孩子)

　　3)想象生活中有誰摸過我們的頭，誰又稱呼我們為孩子。(指名交流)

　　4)那么請你讀好風伯伯的親切與和藹

　　5)多么可親和藹的風伯伯，讓我們一齊讀一讀：風伯伯摸著小松樹的頭笑著對它說：---------------(齊讀)

　　6)你覺得風伯伯的話有道理嗎?

　　7)是啊!其實大松樹比小松樹高多了。(讓我們來比較一下)

　　其實：小松樹的高是大山爺爺把它托起來的：理解“托”，誰能做一下“托”的動作，托起來。(注意和拖字進行比較區分)

　　8)那風伯伯這是在教育小松樹了吧!語氣應該：平緩一些，對它寬厚一些。(誰愿意當一個慈愛的風伯伯)

　　(四)學習第四自然段

　　1)如果你是小松樹，聽了風伯伯的這番話，你會有什么想法?你想說什么呢?

　　2)指名說

　　3)小松樹知道自己錯了，因此它慚愧地低下了頭。

　　4)能給“慚愧”換個詞嗎?

　　小松樹聽了(不好意思)(難為情)地低下了頭。

　　5) 此時慚愧地小松樹會對大松樹和風伯伯、大山爺爺說些什么呢?(指名說)

　　總結：真是懂事的孩子，知錯就改，人無完人，只要勇于承認錯誤并主動改正錯誤就是好孩子。現在老師想送給大家一句話：謙虛使人進步，驕傲使人落后!(板書)

　　(五)分角色朗讀：

　　1)現在讓我們再來完整的把這篇課文讀一讀

　　師：旁白 男生：小松樹 女生：風伯伯

　　2)學生小組朗讀

　　任務二：指導書寫：回答托

　　1：任務呈現：出示：回答、托

　　課文我們讀懂了，現在又到我們的寫字時間了。

　　2：自主學習：大屏幕依次出示：回答、托。看看你有沒有辦法把它們記住(小組合作學習)

　　3：展示交流：A:交流記字方法：

　　1)回：大口套小口，注意要寫成上寬下窄。

　　2)答：竹子下面人一口。擴詞：問答、答案、答題。注意撇捺要舒展開。

　　3)托：一手拔掉一根毛就是托。意思是：用手從下往上舉起。擴詞：托起、托運。

　　B:教師板書范寫。

　　C:臨帖描紅。

　　三檢測導結

　　1：目標檢測:

　　1) 我會分：(比較組詞)

　　答( )( )托( )( )

　　達( )( )拖( )( )

　　2)想象說話：假如有一天，小松樹長大了，他的周圍也長滿了許許多多的小松樹，它會怎么做?說什么?

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