七年級語文寒假生活指導答案

　　語文寒假作業(一)參考答案

　　一、1.A(原文為“幾乎所有”，這里屬擴大了范圍。)

　　2.D(“一直備受”的說法在原文無據，此外，第二段未談藝術上的借鑒，因果判斷不妥。)

　　3.B(應為“社會”有意無意地鼓勵。)

　　二、

　　(一)4.D(數：責備、斥責)

　　5.D(②句表現沈光受到皇帝的賞遇，⑤句表現皇帝對他的厚遇，有②⑤句的項不選。④句為孟才、錢杰的話。)

　　6.C(“陳謙”并未參與。)

　　7.⑴沈光聽到軍營內喧嘩的聲音，知道事情已經暴露，來不及穿上鎧甲，就去襲擊宇文化及的軍營，但是沒有什么收獲。⑵德戡又立即派遣騎兵，拿著弓弩，從兩側向他射箭，沈光身上沒有穿鎧甲，于是被害死了。

　　(二)

　　8.上闋表達了詩人剛剛與朋友相見又要分別的傷感又依依不舍的情感，“記得”寫出相見的美好，“堪驚”“雙鬢已星星”寫出別后的傷感寂寥。“誰知”、“還與”的搭配，表達了作者對這次分別事出意料，與愿望乖違，但又不得不送友人登程的傷離情緒。雖說詞只寫江上杯酒相傾的一個細節，實際上，他們盡情傾訴六年闊別的衷腸，以及眼前依依惜別的情懷，都涵括里面了。

　　9.下闋塑造了一個文武雙全、不辭勞苦、心系邊城的使君的形象。他不顧邊塞的寒冷橫槊賦詩，心系邊塞，擔心皇帝征調的詔書，一個逸興遄飛、渴望建功立業的使君的形象躍然紙上。作為一首送別詞，它的真正用意是勉勵友人在邊塞上施展文武才干，為國立功。

　　(三)

　　10.(1)忳郁邑余侘傺兮 (2)幽咽泉流冰下難 (3)山水之樂/得之心而寓之酒也 (4)所以傳道受業解惑也 (5)無以至千里

　　三、

　　四、12.

　　(1) B C

　　(2)① 朱先生一向做上課前的“預備”工夫，授課以前總要揣摩。②教會學生從語言文字入手欣賞和領受文學作品的方法。③朱先生督責功課很嚴，沒有理由的要求決不答應，有堅強的責任感。④不囿于自己已經形成的一套，受青年們的教育，實踐了古人所說“教學相長”。(答出3點即可)

　　(3)①大學畢業后一直擔任國文和文學教師，盡職勝任。②在語文教學方面用力，實踐而外，又寫了不少文篇，闡明閱讀主張。③文學研究方面，關心新體詩的發展，認明新體詩的發展方向。④他作文，作詩，編書，都極其用心。

　　(4)第一種情況：①贊同朱佩弦先生的觀點。②因為欣賞跟領受著根在了解跟分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。了解跟分析的基礎在語言文字方面，一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解跟分析的障礙。③結合自己的閱讀體驗談，言之成理即可。

　　第二種情況：①贊同陶淵明的讀書觀點。②“不求甚解”同樣需要用心讀書，只是不死摳字眼。因為讀書者擺脫單純的“咬文嚼字”后，專心致志地刻苦探求，能夠更加全面地看待問題，分析問題。對問題的實質認識得更加深刻徹底。③結合自己的閱讀體驗，言之成理即可。(答出3點即可)

　　五、

　　13. B

　　14.D

　　15.D

　　16.盡管 但 而 也 但 那么(關聯詞符合語意，句子通暢即可)

　　17.也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。/也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

　　六、

　　18.略

　　附參考譯文：

　　沈光，字總特，吳興人。沈光年輕時驍勇敏捷，善于賽馬，是天下第一。沈光有書記的才能，善于言辭，常常想著建立功名，不拘小節。剛搬到長安時，沈光家中非常貧窮，他的父親和兄長都以替人抄書為職業。只有沈光放蕩不羈，結交豪俠之人，為當時長安城中的浪蕩子所擁戴和依附。很多人都曾送給他財物，沈光因此能夠贍養父母，時常有美食和華服，不至于窮困潦倒。當初興建禪定寺的時候，寺中有高達十余丈的幡竿，正好碰上繩索斷裂，沒有能夠接上，寺中的僧人都很著急。沈光看見后，就對僧人們說：“把繩索拿來，我能接上。”僧人們感到驚喜，就把繩索拿來給他。沈光用口銜著繩索，一步步攀爬而上，直到竿頂。把繩索系上之后，就手腳放開，騰空而下，用手掌拒地，倒行幾十步。圍觀的人都感到驚喜，贊嘆不已，當時的人稱他為“肉飛仙”。

　　大業年間，隋煬帝征召天下驍勇善戰之人討伐高勾麗，沈光也報名參加。同時報名的有幾萬人，都比不上他。沈光要去隋煬帝所在的地方朝見，一百多人騎馬送他到灞上。沈光灑酒于地立下誓言說：“這次出行，如果不能建立功名，我就死在高勾麗，不再與各位相見。”后來他跟隨隋煬帝攻打遼東，用沖梯攻擊城池，沖梯長達十五丈，沈光爬至頂端，在城墻邊與敵人交戰，短兵相接，殺了十幾個人。敵兵將他打落城墻，還沒有掉到地上，正好碰到沖梯上垂下的繩索，沈光抓住繩索又爬了上去。隋煬帝見看了，對他的豪壯感到驚異，召他前來朝見，見面之后對他非常喜歡。當天就拜他為朝請大夫，賞賜寶刀良馬，經常把他帶在身邊，關系逐漸親密。沒有多久，就讓他擔任折沖郎將，封賞待遇都很厚重。隋煬帝常常把正在吃的食物和身上穿的衣服賞賜給他，同輩之中沒有人能同他相比。

　　沈光認為自己沐浴皇恩深重，想著竭盡臣節。等到江都之難，隋煬帝被宇文化及殺死，沈光就暗中收羅義勇之士，準備為隋煬帝報仇。先前，隋煬帝寵愛官奴，把他們命名為給使，宇文化及認為沈光驍勇，準備任用他，命令他統領給使，駐扎在宮內。當時麥孟才、錢杰等人圖謀算計宇文化及，對沈光說：“我們都深受國恩，不能為社稷而死，這是古人引以為恥的。現在又低頭侍奉仇敵，受他的驅使，顏面無存，活著又有什么意義?我們一定要殺掉他，死而無憾。你是義士，能跟我們一起嗎?”沈光淚濕衣襟，說：“這都寄望于將軍。我統領給使數百人，都受先帝恩遇，如今身在宇文化及內營。以此來復仇，如同老鷹抓小雞。萬世之功，在此一舉，希望將軍努力而行。”麥孟才擔任將軍，統領江淮士兵數千人，準備在軍營將要出發時，早上起來襲擊宇文化及。沈光說漏了嘴，陳謙告發了他們的事。宇文化及大驚失色地說：“麥孟才是麥鐵杖的兒子，還有沈光，都是勇不可當的人，必須避其鋒芒。”于是連夜與腹心之人逃出營外，留下人來告訴司馬德戡等人，派遣統領兵馬，逮捕麥孟才。沈光聽到營內喧嘩，知道事情敗露，來不及披甲，就襲擊宇文化及的營帳，空無所獲。正碰上舍人元敏，斥責之后把他殺了。遇上司馬德戡的兵沖入，四面圍合。沈光大喊突圍，給使一起奮力，斬首幾十人，敵人紛紛敗逃。司馬德戡又派遣騎兵，拿著弓箭，從側面射擊。沈光身上沒有甲胄，于是陣亡。麾下幾百人都戰死，沒有一人投降。沈光死時年僅二十八歲。壯士聽說后，沒有不為他流淚的。

　　語文寒假作業(二)參考答案

　　1. B人們都積極參屬于無中生有。

　　2. C傳入津門后很快取代了本土文化不對。

　　3.B皇會把中華民族諸多傳統美德推崇到了極致。

　　4.A 署：委任。

　　5.C ③說的是蘇瓊在見道研時的態度 ⑤是說由廷尉寺來復查御臺的案件，是從蘇瓊開始的。不屬于吏民對蘇瓊的信服。

　　6.C “洗脫了一些謀逆者的罪名”不正確， 這些人是被冤枉的，不是反叛之人，不應被稱為“謀逆者”。

　　7.(1)郡中原有盜賊一百余人，蘇瓊把他們都安排在自己左右，民間的善惡，甚至是官吏飲別人一杯酒，蘇瓊無不知曉。

　　(舊、充、人間各1分，整句2分)

　　(2)尚書崔昂對蘇瓊說：“你如果想要建立功名，應當再從別的地方考慮一下了。要還是經常為反叛的逆賊洗清罪責，莫非把自己的身家性命看得如此輕?”

　　(更：再;雪：洗清罪責;輕：看輕。各1分，整句2分)

　　譯文：

　　蘇瓊，字珍之，是武強人。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境，曾去拜見東荊州刺史曹芝，曹芝與他開玩笑說：“你想要當官嗎?”他回答說：“設置官職要尋求合適的人來充任，不是人來要求作官。”曹芝很賞識他的答復，即委任他為府長流參軍。高澄以儀同三司的職位開建府署，以他為刑獄參軍，經常對他加以勉勵。并州曾發生搶掠案，州府長流參軍審理此事，所懷疑的賊人在拷打下都已供認，只是沒能起獲賊贓。高澄交給蘇瓊命令他再加審理，于是另外查獲到元景融等十余人，并獲得贓證。高澄大笑，對以前被誤指為賊的人說：“你們如果不是遇上我的好參軍，幾乎被冤枉死。” [來源:Z&xx&k.Com]

　　蘇瓊出任南清河太守，這個郡盜賊很多，但蘇瓊來到后，吏民恭敬，奸盜平息。零縣百姓魏雙成家丟失牛，懷疑是同村人魏子賓干的，將他送到那里，蘇瓊一經審問，知道魏子賓不是盜賊，即將他放回，秘密巡視私訪，另外捉到偷牛者。從此以后，百姓家的牲畜都不再收留;只是放散在外，說：“只管交付給府君。”有鄰郡的富豪將財物放到南清河郡界內以躲避盜賊，受到賊人進攻，形勢危急，富豪就說：“我的財物已寄放到蘇公那里了。”賊人于是就離去。郡中原有盜賊一百余人，蘇瓊把他們都安排在自己左右，民間的善惡，甚至是官吏飲別人一杯酒，蘇瓊無不立即知曉。蘇瓊性格清廉謹慎，從不接收私人信件。僧人道研為濟州沙門統，資產巨富，在郡內放有許多高利貨，經常要郡里協助他征收。當道研來請求拜見時，蘇瓊知道他的來意，每次見到就與他談論并詢問佛教經義，蘇瓊態度十分恭敬，道研雖為催債來了數次，但無從開口談起此事。道研的弟子詢問緣故，道研說：“每次見到府君，直接將我捧入青云間，沒機會來談論人間的事。”有百姓乙普明兄弟爭奪田地，多年未能斷清，他們各自提供證人。竟然有一百來人為他們雙方作證。蘇瓊召集乙普明兄弟，當著眾人勸告他們說：“天下難以得到的是兄弟，容易尋求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之心，將會怎樣?”蘇瓊說著就掉下淚來，眾人無不哭泣。乙普明兄弟叩頭請求到外面去再加考慮，他們兄弟已分居十年，于是又搬到一起居住 。蘇瓊下令禁止百姓進行不合國家規定及儒學經典的祭祀，教導百姓在婚姻喪葬方面儉樸而合于禮儀。另外，在養蠶的月份就將綿、絹的尺度及樣式預先發到下面，征兵、收賦的順序都建立起明確的規定，至于調役，他都事先就加以操辦，因此郡縣的有關官吏極少因延誤時間而受到處罰。當時各州郡無不派人到他境內，訪求他處理公務的方法。北齊文宣帝天保中，郡內發生大水災，百姓斷絕糧食的有一千余家。蘇瓊把郡中有糧的人家都召集 到一起，自己向他們借糧，再分發給饑民，州里按戶征收田租，又要審查他借糧的情況。郡中的僚佐對蘇瓊說：“雖然是憐惜這些饑民，但恐怕這樣作會 連累府君您。”蘇瓊說：“我一人獲罪，而能救活一千戶人家，還有什么可抱怨的。”于是他上表講明情況，朝廷下令免于派使檢查災情及借貸之事，百姓們平安度過荒年。蘇瓊在南清河郡六年，百姓受他的恩德感召。他因父親去世而離職，對于朋友的贈送，他一無所受。

　　畢義云為御史中丞，任職以兇猛暴虐著稱，掌管司法的官員怕他，不敢有不同意見。蘇瓊審察案件務在公平，許多冤案得以昭雪，由廷尉寺來復查御臺的案件，是從蘇瓊開始的。他又遷任三公郎中。趙州及清河、南中郎府管區內不斷有人來告發謀反的逆謀，前后都交付蘇瓊審理，事情多得到申雪。尚書崔昂對蘇瓊說：“你如果想要立功名，應當再從別的地方考慮一下了。要還是經常為反叛的逆賊洗清罪責，莫非把自己的身家性命看得如此輕?”蘇瓊正顏厲色地說：“我所昭雪的都是被冤枉的人，從來沒有放過反逆。”崔昂十分慚愧。京師的人流傳說：“斷決無疑蘇珍之。”

　　以前的制度以淮河為禁區，不允許商販隨意往來。淮南地區遭災，蘇瓊上表請求到淮北去朵糧。以后淮北百姓發生饑荒，他又請求允許淮南朵糧，于是商人得以往來，使淮河兩岸貨物得以流通，彼此都得到好處，通過水陸運輸，有些貨物直達黃河以北。后來蘇瓊出任大理卿，北齊滅亡后，他出仕北周，為博陵太守。

　　8.起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈與傷感，奠定了全詞的基調(2分)。結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，表明詩人的惜春之情(2分)。首尾回環照應(1分)，突出惜春之情。

　　9.秦詩之理趣：作者闡發了季節更替，風物變化乃是自然之理，認為春天固然美好，但也無需遺憾，因為夏天深幽的樹蔭也足以怡人。(2分)秦詩直接講明道理。(1分)

　　元詞之情趣：作者采用情景交融的手法，用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等意象渲染了春逝的氛圍，用“留 春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的惆悵。(答出手法情景交融或渲染2分，答出惜春之情，1分。因8題已考查情感，所以“惜春”之情給1分。)

　　解析：答此題首先要區分開“理趣”和“情趣”這兩個概念。“理趣”指用生動具體的形象傳達一個普遍而又深刻的道理。詩人借助詩中的形象，把所感所悟傳達出來，既富有情趣，又深刻雋永，給人以哲理性的啟迪。“情趣”指用生動具體的形象表達出詩人的感情和趣味，即寓情于景或借景抒情或融情于景。考生作答時要抓住詞中重點字、詞語來分析。

　　10.①定乎內外之分(1分)

　　②則遞三世可至萬世而為君(1分)

　　③封狼居胥，贏得倉皇北顧(2分)

　　④俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑(2分)

　　12. (1)AE (答對一項得2分，答對兩項得5分)

　　(2)①突出夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫拜訪托爾斯泰時緊張而激動的心情，②體現了托爾斯泰在人們心目中的地位以及人們對托爾斯泰的無比崇敬。③與下文跟托爾斯泰進一步接觸之后的感受形成鮮明的對比，突出托翁的形象。(每點2分)

　　(3)偉大體現在：他寫過《戰爭與和平》《安娜可列妮娜》《復活》，是代表著一個時代精神的最高成就的巨人。(2分)

　　平凡體現在：他也有作為普通人的脆弱;(2分)他待人接物和藹可親，對于名不見經傳的年輕人關心愛護。(2分)

　　(4)①文學巨人托爾斯泰，在生活中更多地展示出一個普通人的風貌。②他從未以偉人自居，不為名聲所累，還原回歸自我的本真狀態，有著作為普通人的脆弱;③他待人謙恭，把每一位客人當作朋友，給與每一位來訪者最熱切的接待，他讓人們感受到他最真誠的一面。④這種生命本真狀態的展示，是任何贊頌溢美之詞所無法達到的。

　　13.C (膠柱鼓瑟：比喻拘泥成規，不知靈活變通。文恬武嬉：文官安閑自得，武官游蕩玩樂。指官吏只知貪圖安逸享受，吃喝玩樂，不關心國事。慘淡經營：慘淡：苦費心思;經營：籌劃。費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業。城下之盟：指在敵方兵臨城下時被迫簽訂的屈服的和約。)

　　14.B A雜糅C“吸引”和“關注”搭配不當D 成分贅余。“諸多”與“數不清”重復，去掉“數不清”;

　　15.A 銜接類題目先要讀懂語段的大致意思，抓住關鍵句，確定銜接的第一句，然后根據句子相互之間語意的前后連貫，有時還可以利用其中虛詞，排列出語意通順且符合邏輯的一段話。題干“‘長使英雄淚滿襟’詩句中”，當接④“一個‘淚’字”，然后⑥①“凝聚著詩人對諸葛亮北伐精神的贊嘆，也包含著對其壯志未酬的惋惜。”這樣形成語段中第一個小語鏈，然后接⑤“正是惺惺惜惺惺”對上文作一個小結，進而引出下文：②⑦③“它是借憑吊諸葛亮，抒發古今英雄也包括詩人自己壯志難酬的共同悲憤，其間也自然包含當世缺少濟世英才的感慨。”一個“也”字，表示出前后的邏輯聯系。

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　　17.略

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