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山東2017年春季高考改革方案
導讀：2017年山東春季高考改革，實行“文化素質+專業技能”模式。從2017年秋季入學的高中新生開始，山東省啟動新一輪招生考試制度改革，2020年全面推進，構建包括夏季高考、春季高考、綜合評價招生等多種形式的高等教育分類考試招生制度，為各類學生提供多樣化的成才路徑。具體內容請看如下信息，想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
山東省將繼續實行以夏季高考(全國統一考試，下同)和春季高考為主要形式的高等教育分類考試招生制度。夏季高考主要為本科院校招生，春季高考主要為高職(高專)院校和部分應用技術型本科高校選拔學生。
現在在讀的高中學生以及2016年秋季入學的高中一年級學生仍執行目前的高考方案，長遠來看，2020年進一步完善春季高考“文化素質+專業技能”考試。
春季高考主要為高職(高專)院校和部分應用技術型本科高校選拔學生，采取“文化素質+專業技能”的考試模式。按照改革方案的總體設計，到2017年，分類考試招生將成為山東省高職院校招生的主渠道。
山東春季高考“文化素質”考試包括語文、數學和英語3科，考試滿分320分，“專業技能”包括專業知識和技能測試兩部分，滿分430分。考試按專業類別組織，突出考查學生技術技能，技能測試可根據專業的不同需要，采取實際操作或筆試方式。考生可根據自身專業優勢、個性特長、能力傾向以及高校招生專業的要求，選擇“專業技能”考試的類別。
目前，山東省143所高等學校中，高職院校達到76所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的教育。
“文化素質+專業技能”模式的主要目的?
春季高考“文化素質+專業技能”考試模式，主要目的有四個方面：
一是適應應用型、技能型人才選拔的需要，職業教育的人才選拔模式有其自身的特點，學生專業知識和技能是考試與招生的重點，新的考試模式有利于人才選拔的需要。
二是培養應用型、技能型人才的需要，通過考試招生制度改革，引領基礎教育培養模式的轉變，為應用型、技能型人才成長創造良好的土壤。
三是促進招生制度模式的改革，我省探索的春季高考模式在不斷完善和發展，“文化素質+專業技能”將使春季高考模式更為優化，并與夏季高考一起構成具有山東特色的考試招生制度改革體系。
四是推進現代職業教育體系建設的需要，這種模式突出了考生專業操作能力的考核，即在進入高校學習之前就需要進行相關的專業知識學習與操作技能訓練，這完全符合應用型人才培養和選拔的實際，也能夠進一步推進現代職業教育辦學模式的轉變，形成鮮明的辦學特色，這對全社會人才培養與經濟發展都有著重要的意義和作用。
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春季高考：非山東省戶籍的，應具有山東省高中階段學校學籍并有完整學習經歷，且已按要求通過全國中小學生學籍管理信息系統注冊的普通高中學生和全國中等職業學校學生學籍管理信息系統注冊的.中等職業教育學生。
夏季高考：具有山東省高中段學校學籍并有完整學習經歷的合格畢業的進城務工人員及其他非戶籍就業人員隨遷子女(完整學習經歷指截止到2017年9月具有我省高中段學校3年完整學習經歷)。
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