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2017年高考生物考試大綱修訂深解讀
導(dǎo)讀：近日，教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，發(fā)布了考試大綱中部分修訂的內(nèi)容，結(jié)合生物學(xué)科修訂的內(nèi)容，不難看出，生物學(xué)科更加強(qiáng)化了對(duì)能力素養(yǎng)的要求，增加了部分考查內(nèi)容。現(xiàn)從如下三個(gè)方面做出解讀，具體內(nèi)容請(qǐng)看如下信息。更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
生物：能力立意 學(xué)以致用
一、全國(guó)卷與山東卷對(duì)比分析
(一)全國(guó)卷
通過(guò)對(duì)2012-2016年全國(guó)卷的總結(jié)分析，總結(jié)選擇題與非選擇題的命題焦點(diǎn)及考查內(nèi)容，主要涵蓋以下知識(shí)模塊：
1、選擇題
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，(2)細(xì)胞的代謝，(3)細(xì)胞的生命歷程，(4)遺傳的基本規(guī)律，(5)遺傳的分子基礎(chǔ)，(6)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，(7)生物與環(huán)境，(8)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及分析。
2、非選擇題
I.必做部分(1)細(xì)胞的代謝，(2)遺傳的基本規(guī)律及遺傳變異與進(jìn)化，(3)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
II.選做部分(1)生物技術(shù)實(shí)踐，(2)現(xiàn)代生物科技。
(二)山東卷
通過(guò)對(duì)2012-2015年山東卷的分析，總結(jié)選擇題與非選擇題的命題焦點(diǎn)及考查內(nèi)容，主要涵蓋以下知識(shí)模塊：
1、選擇題
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，(2)細(xì)胞的代謝，(3)細(xì)胞的生命歷程，(4)遺傳的基本規(guī)律，(5)遺傳的分子基礎(chǔ)，(6)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，(7)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及分析。
2、非選擇題
I.必做部分 (1)細(xì)胞的代謝，(2)遺傳的基本規(guī)律及遺傳變異與進(jìn)化，(3)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
II.選做部分(1)生物技術(shù)實(shí)踐，(2)現(xiàn)代生物科技。
(三)全國(guó)卷與山東卷對(duì)比分析
從全國(guó)卷與山東卷考查的主要知識(shí)模塊來(lái)看，在選擇題中，全國(guó)卷多出了生物與環(huán)境的考查，而其它模塊及非選擇題基本一致。
從命題特點(diǎn)來(lái)看，全國(guó)卷在命題上的靈活程度高于山東卷，主要體現(xiàn)在非選擇題考查上。如在考查光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系時(shí)，給定的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性更強(qiáng);而遺傳學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題對(duì)學(xué)生的要求更高，不僅要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)，還要會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果分析。
從難易程度來(lái)看，山東卷的“難”主要體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面上;而全國(guó)卷的“難”主要體現(xiàn)在知識(shí)的靈活運(yùn)用能力上，全國(guó)卷對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查所占的比重相對(duì)較大。
從創(chuàng)新程度來(lái)看，山東卷的命題相對(duì)“保守”，而全國(guó)卷的命題尤其在非選擇題的命題上創(chuàng)新程度更高，尤其體現(xiàn)在細(xì)胞的代謝及遺傳學(xué)的題目當(dāng)中。
二、應(yīng)對(duì)策略
2017年高考考試大綱修訂中對(duì)于生物的修訂有兩點(diǎn)：
其一為對(duì)能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如，將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的`生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題”。這就要求考生在日常學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注當(dāng)代生物科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果，思考與高中階段所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)和生物語(yǔ)言嘗試探究和解釋這些成就和熱點(diǎn)問(wèn)題。
其二為刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”內(nèi)容;考試說(shuō)明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。選修1和選修3的調(diào)整，前者體現(xiàn)了對(duì)應(yīng)用能力的考查，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用;后者則體現(xiàn)了現(xiàn)代生物科技常用技術(shù)的考查，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合必修二中遺傳的分子基礎(chǔ)所學(xué)知識(shí)掌握PCR的原理。
三、備考建議
考綱的修訂體現(xiàn)了命題的趨勢(shì)——考查知識(shí)的應(yīng)用能力。
考生在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要將基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握，通過(guò)課上學(xué)習(xí)、課下整理、基礎(chǔ)練習(xí)、重復(fù)記憶、思考知識(shí)聯(lián)系、構(gòu)建知識(shí)體系等過(guò)程，將知識(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)固。
其次，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，通過(guò)提高練習(xí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第三，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新題型的練習(xí)，培養(yǎng)信息獲取能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力及知識(shí)聯(lián)系和應(yīng)用的能力。
第四，關(guān)注現(xiàn)代生物科學(xué)研究成果和熱點(diǎn)問(wèn)題，勤于思考和探索，學(xué)以致用。
第五，善于總結(jié)。總結(jié)考點(diǎn)、題型、解題思路和答題方法，對(duì)于更好的理解高考的命題特點(diǎn)及考查方式有重要的意義。
第六，規(guī)范答題。答題是否規(guī)范不僅體現(xiàn)了知識(shí)的掌握程度，也體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用能力。
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