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2017年高考歷史備考模擬試題及答案
一、選擇題(共12小題,48分)
1.有學者認為：希臘諸邦,雖然有它們共同的文化,卻從沒有它們共同的政治組織。“沒有它們共同的政治組織”反映了希臘( )
A.獨立自主的城邦特征 B.小國寡民的城邦特征
C.人民主權的政治特點 D.輪番而治的政治特點
【解析】選A。希臘城邦沒有共同的政治組織,體現的是小國寡民的特點,這種特點形成的原因之一是獨立自主的城邦特征,另外也有地理環境等因素。
2.古羅馬法律裁判官曾宣告：“對于任何以違反善良風俗進行聚眾侮辱的人或者其所為之事導致違反善良風俗的侮辱,我給予一個針對他的訴權。”這表明羅馬法( )
A.注重法律程序 B.追求公平正義
C.保護公民人格權 D.已經十分完善
【解析】選C。“對于任何以違反善良風俗進行聚眾侮辱的人或者其所為之事導致違反善良風俗的侮辱,我給予一個針對他的訴權”說明羅馬法官對犯錯的人仍然要給予申訴權,體現了羅馬法律保護公民的人格權,與法律程序、公平正義和法律的完善無關,C符合題意。
【知識拓展】中國古代法律與羅馬法在思想文化上的差異
(1)宗法群體本位觀念和個人權利本位觀念
家族本位的宗法群體理念,是中國古代法律的根本指導思想。古羅馬的法律思想則表現為個人主義,特別注意從法律上確認公民個人的權利。
(2)禮治和自然法
中國傳統法律體系的最大特色就是法以禮為靈魂,認為在治國中,“人”的作用遠遠重于法律。羅馬法思想則以自然法為核心理論。自然法觀念為羅馬法奠定了道德基礎。
(3)公法和私法
中國傳統法律文化的公法屬性基本上表現為法律的刑事性、刑法化和國家化,具有強烈的國家和社會的公法屬性。羅馬法則表現出較強的私法文化觀念,即使是處理公共事務的人民大會,每個人也要以個人身份參加。在古代法中,羅馬法是維護“以私有制為基礎的法律的最完備的形式”。
3.(2016·巴中模擬)“雅典實現了古希臘人輪番而治,既是統治者,又是被統治者的思想”,雅典實現這一思想的主要途徑是( )
A.人人都享有管理國家的權力
B.設陪審法庭,保障公民的權利
C.設陶片放逐法,加強公民對執政者的監督
D.幾乎一切公職對公民開放
【解析】選D。雅典社會中的奴隸階層和婦女不享有管理國家的權力,故A錯誤;設陪審法庭、陶片放逐法與實現了古希臘人輪番而治之間沒有直接聯系,故B、C錯誤;幾乎一切公職對公民開放有利于實現輪番而治,故D正確。
4.1878—1887年,英國政府議案占去下院83%的工作時間,1888—1897年增加到84.5%。由于議會劃給議員個人使用的時間過少,使許多私議案不能列入議事日程。這一情況表明( )
A.英國內閣行政職能進一步擴大
B.內閣對議會立法工作的全面支配
C.壟斷資本主義抑制了個人自由
D.三權分立無法滿足資產階級需要
【解析】選A。從材料“英國政府議案占去下院83%的工作時間,1888—1897年增加到84.5%”“使許多私議案不能列入議事日程”說明英國內閣行政職能進一步擴大,故A正確。
5.1832年,南卡羅來納州議會以退出聯邦相威脅,通過了反對執行聯邦政府的關稅保護法的法令,聯邦一面施加軍事壓力,一面又表示逐步降低關稅,該州最終撤銷了這一法令。這說明( )
A.工業革命降低了美國的關稅稅率
B.聯邦政府主要維護北方經濟利益
C.聯邦權力的擴大受到州權的抵制
D.聯邦權力高于各州的權力
【解析】選C。根據題干中聯邦政府需要實施軍事壓力來迫使南卡羅來納州撤銷反對執行關稅保護法,可體現出聯邦政府的權力受到州權的抵制,故C正確。
【拓展延伸】對《獨立宣言》的認識
(1)美國《獨立宣言》為北美洲十三個英屬殖民地宣告自大不列顛王國獨立,并宣明此舉正當性之文告。1776年7月4日,本宣言由大陸會議于費城批準,這一天后成為美國獨立紀念日。宣言之原件由大陸會議出席代表共同簽署,并永久展示于美國華盛頓特區之國家檔案與文件署。此宣言為美國最重要的立國文書之一。
(2)《獨立宣言》由四部分組成：第一部分為前言,闡述了宣言的目的。第二部分高度概括了當時資產階級最激進的政治思想,即自然權利學說和主權在民思想。第三部分歷數英國壓迫北美殖民地人民的條條罪狀,說明殖民地人民是在忍無可忍的情況下被迫拿起武器的,力陳獨立的合法性和正義性。在宣言的最后一部分,美利堅莊嚴宣告獨立。
6.(2016·晉中模擬)法國1791年憲法規定“立法權委托給由人民自由選出的暫時性的代表們所組成的國民議會……行政權委托給國王……司法權委托給由人民臨時選出的審判官行使之”。這說明法國1791年憲法( )
A.體現了民主與共和的原則
B.帶有明顯的啟蒙思想特征
C.仿效英國君主立憲的政體
D.在法律上阻斷保皇派復辟
【解析】選B。法國1791年憲法將“行政權委托給國王”,實行君主立憲制,故A錯誤;法國1791年憲法體現出啟蒙思想家的分權學說,故B正確;英國的司法權歸貴族組成的上議院,與法國1791年憲法規定不同,故C錯誤;這一法律上的規定并沒有阻斷保皇派的復辟,故D錯誤。
7.(2015·昆明調研)恩格斯說：“在資產階級借以組織其統治的國家機構中,也有許多東西是工人階級可能利用來對這些機構本身作斗爭的……資產階級和政府害怕工人政黨的合法活動更甚于害怕它的不合法活動……”在德國國家機構中,最有可能被工人階級“利用”的是( )
A.宰相 B.內閣
C.聯邦議會 D.帝國議會
【解析】選D。宰相和內閣由德意志皇帝任命,聯邦議會代表由各邦君主任命,均不可能被工人階級利用,排除A、B、C。帝國議會由普選產生,故選D。
8.列寧曾說：“馬克思主義這一革命無產階級的思想體系贏得了世界歷史性的意義,是因為它并沒有拋棄資產階級時代最寶貴的成就,相反地卻吸取和改造了兩千多年來人類思想和文化發展中一切有價值的東西。”這說明馬克思主義( )
A.已經被世界大多數人所接受
B.繼承了資產階級革命成果
C.借鑒了人類思想文化的精華
D.只是無產階級的革命思想
【解析】選C。馬克思主義并沒有被世界大多數人所接受,故A錯誤;“沒有拋棄資產階級時代最寶貴的成就”不等于繼承了資產階級的革命成果,故B錯誤;“吸取和改造了兩千多年來人類思想和文化發展中一切有價值的東西”說明馬克思主義借鑒了人類思想文化的精華,故C正確;“沒有拋棄資產階級時代最寶貴的成就”可看出不只是無產階級革命思想,故D錯誤。
【加固訓練】
(2015·保定模擬)1845年恩格斯在《英國工人階級的狀況》中說：“富裕市民的‘占有階級’,即‘資產階級’,和依賴工資的工人的‘勞動階級’,即‘無產階級’,這兩個階級之間不可避免地要發生斗爭和戰爭。和平解決問題已經為時過遲。”材料中恩格斯( )
A.強調走城市斗爭道路
B.主張暴力斗爭的必然性
C.未認識到建立工農聯盟的意義
D.未看到工業革命后階級關系的變化
【解析】選B。根據材料信息“兩個階級之間不可避免地要發生斗爭和戰爭”“和平解決問題已經為時過遲”可以得知恩格斯主張暴力革命,故B正確;A、C、D信息在材料中不能體現,故A、C、D錯誤。
9.“首都的無產者,目睹統治階級的失職和叛賣行為,已經了解到：由他們自己親手掌握公共事務的領導以挽救時局的時刻已經來到。”材料反映的是( )
A.巴黎公社革命 B.武昌起義
C.俄國二月革命 D.南昌起義
【解析】選A。從材料中“首都的無產者……由他們自己親手掌握公共事務的領導以挽救時局的時刻已經來到”可知,反映的是第一個無產階級政權的偉大嘗試——巴黎公社運動,故A正確。
10.關于巴黎公社,馬克思認為,它是一個“高度靈活的政治形式,而一切舊有的政府形式在本質上都是壓迫性的”。這說明巴黎公社( )
A.不具備無產階級性質
B.是一個社會主義政權
C.可以作為無產階級政府的方案
D.為無產階級專政作了初步準備
【解析】選D。根據材料信息“高度靈活”和“舊有的政府形式在本質上都是壓迫性的”可知巴黎公社創立了無產階級民主形式,這為無產階級專政作了初步準備,故D正確。
11.1917年3月彼得格勒爆發了革命,臨時政府成立,它宣布實行大赦,允許言論、出版、集會自由等,并準備實行憲政改革,將戰爭進行下去。這些措施( )
A.沒有解決最核心的問題
B.使美國最終參加了第一次世界大戰
C.滿足了人民的迫切愿望
D.推動了護法運動的開展
【解析】選A。題干中提到“將戰爭進行下去”說明當時的臨時政府并沒有解決最核心的問題,故A正確;美國最終參加第一次世界大戰與俄國十月革命沒有關系,故B錯誤;人民的迫切愿望是停止戰爭,故C錯誤;護法運動是近代中國的民主革命運動,與俄國十月革命無關,故D錯誤。
12.對于十月革命,前蘇聯宣傳：當晚“阿芙樂爾”號巡洋艦上起義成功的士兵用炮轟擊冬宮,發生了激烈的武裝沖突。而蘇聯解體之后,有人稱掌握了解密資料：當晚在冬宮附近并無武裝沖突,守衛冬宮的僅一個婦女營和一個士官生營,很快就投降了。因此,起義“未流一滴血就取得了勝利”。由此可見( )
A.十月革命的勝利通過和平方式取得
B.解密資料揭開了歷史真相
C.攻占冬宮的史實有待進一步考證
D.前蘇聯的宣傳具有真實性
【解析】選C。從材料中“前蘇聯宣傳：當晚‘阿芙樂爾’號巡洋艦上起義成功的士兵用炮轟擊冬宮,發生了激烈的武裝沖突”“蘇聯解體之后……當晚在冬宮附近并無武裝沖突”可分析出蘇聯解體前后對俄國十月革命過程中攻占冬宮的說法不一致,有待進一步考證。
二、非選擇題(共2小題,52分)
13.閱讀材料,結合所學知識回答問題。
材料一 英國歷史學家馬考萊在總結中世紀英國政治制度時說：國王的權力雖說很充分,卻受三大憲政原則的限制。這“三大原則”是：其一,不經議會同意國王不得立法。其二,不經議會同意國王不得征稅。其三,國王必須按國家法律掌管行政,如果他違背法律,其謀臣及代辦官員應負責任。
——陳曉楓、蘇艾平
《英國封建政治的特質與憲政的生成》
材料二 (1)凡未經議會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力,為非法權力。……(4)凡未經議會準許,借口國王特權,為國王而征收,或供國王使用而征收金錢,超過議會準許之時限或方式者,皆為非法。……(6)除經議會同意外,平時在本王國內征募或維持常備軍,皆屬違法。
——蔣相澤主編《世界通史資料選輯·近代部分》
材料三 英國民主政治的發展完善
漸變1：1832年議會改革降低了候選人和選民財產資格的限制,新興工業資產階級進入議會。
漸變2：19世紀后半期,英國又進行了兩次議會改革,成年男子獲得了普選權。
漸變3：20世紀初,非貴族出身議員在下院中首次超過半數,是民主化的又一里程碑。
漸變4：1918年議會通過《人民代表法》,30歲以上有一定財產的婦女首次獲得選舉權。
漸變5：1928年法律賦予成年女子和男子擁有一樣的選舉權。
——整理自錢乘旦《英國通史》
(1)據材料一,指出“中世紀英國政治制度”的重要特點是什么。(4分)
(2)與材料一相比,材料二法案中對議會和國王的權力又做出了怎樣的規定?這對英國政治發展有何影響?(8分)
(3)據材料三概括英國民主政治發展的主要趨勢。綜合上述材料概括指出近現代英國民主政治發展的特點。(8分)
【解析】第(1)題結合材料一“國王的權力雖說很充分,卻受三大憲政原則的限制……不經議會同意國王不得立法”可知,特點是國王專制但是受到限制,并且已經有了議會。第(2)題第一問概括材料二即可,第二問結合所學分析影響,即通過限制王權,第一次實現了議會的權力超過國王,從而實現了英國真正的資產階級代議制。第(3)題第一問“主要趨勢”結合材料三歸納概括即可,從“漸變1”可以概括逐漸取消財產限制;“漸變2”“漸變4”“漸變5”可以看出逐漸取消性別限制和年齡限制;“漸變3”可得出逐漸取消身份限制。從以上還可以看出民主權利逐漸下移;民主范圍逐漸擴大。第二問根據材料歸納即可,可以從民主完善的方式和民主范圍的角度考慮。
答案：(1)特點：國王的權力很充分,但受到憲政原則限制;擁有議會。(4分)
(2)規定：國王的征兵權、立法權和征稅權轉移到議會。(4分,假如答出“國王的征兵權、立法權、征稅權受到限制”也可給滿分)
影響：確立了議會權力高于王權、司法權獨立于王權的原則,奠定了英國君主立憲制的法律基礎。(4分)
(3)趨勢：逐步取消了選民的財產資格、年齡、性別、出身限制;民主逐漸下移;享有的范圍逐步擴大。(4分)
特點：以漸進、平緩的改革為主要方式;從限權到逐漸民主,民主范圍不斷擴大。(4分)
14.(2015·大慶模擬)閱讀材料,完成下列問題。
教科書是國家意志的體現,不同時期的教科書因多種因素的制約會存在許多差異。
材料一 “國會是資產階級和地主控制的,因為按照憲法規定,必須有一定財產的人才享有選舉權和被選舉權。……最高法院曾多次幫助美國資本家,宣布工人罷工為非法,殘酷地鎮壓革命的工人。……這部憲法(1787年憲法)保障了美國有產階級的利益,它可恥地保存奴隸制度,把種族歧視固定下來,使廣大的勞動者失去了起碼的政治和經濟權利。它所宣布的‘自由’為的是種植主和資產階級專政的鞏固,實為剝削的自由。”
——《世界近現代史》(高級中學課本)
人民教育出版社1958年版上冊
材料二 “美國憲法具有重要的歷史意義。憲法所確立的主權在民、三權分立、共和制等原則,為美國在此后兩百多年間由小變大、由弱變強提供了制度上的保證,也為后來許多國家所效法。美國開國元勛們的初衷并非設計一個完美無缺的國家制度,他們當時關心的是如何建立一個有效但又受到約束的政府,以挽救危機中的邦聯。1787年憲法……因此帶有一些明顯缺陷。例如,在奴隸制問題上,雖然憲法明確闡明了主權在民原則,但在憲法批準后,只是擁有一定財產的白人男性才有選舉權。”
——《近代社會的民主思想與實踐》
(普通高中課程標準實驗教科書,選修Ⅱ)
人民教育出版社2005年6月第1版
比較材料一、二并結合所學知識,指出兩個版本的教科書對美國政治制度態度的不同,并分析出現這種不同的原因。(32分)(所指出的不同之處明確清楚;原因可以從一個或多個角度進行分析,觀點明確,合理充分。)
【解析】本題為開放性試題,從材料一、二的內容概括指出兩個版本的教科書對美國政治制度的不同態度,然后結合兩個版本的教科書出版的時間,從這兩個歷史時期的政治、經濟、思想等方面的史實歸納總結影響因素,說明出現不同態度的原因,注意史實準確全面,論述符合邏輯和歷史思維方式。
答案：(1)不同：材料一批判、否定美國的政治制度。材料二肯定美國政治制度的優勢又指出其局限性。(8分)
(2)原因：所處的時代不同。前者處于冷戰時期,中美兩國全方位對抗,我國“左”傾思想開始泛濫,教科書編者被意識形態左右;后者冷戰結束,中美建交后,兩國關系總體上良性發展;改革開放后,人們思想不斷解放。編者采用的史觀不同。前者采用革命史觀,后者從文明史觀、近代化史觀的角度去審視歷史問題。(12分)
(3)綜合概括：
能夠概括出兩者產生差異的規律性的原因、實質、影響、評價、史觀等認識即可賦分。例如：由于受到時代、不同的史學觀念、所擁有的史料、歷史研究方法等因素的影響,人們對相同的史實會產生不同的歷史認識。兩則材料對美國政治制度的不同評價反映了史學觀念及歷史學的進步。(12分)
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