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2024年全國II卷高考真題文綜
在日常學習和工作中，我們經常接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的2024年全國II卷高考真題文綜，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、選擇題：本大題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
1．（2024·）春秋時期，周王室衰微，諸侯爭當“盟主”。齊國、晉國、楚國接續爭雄，吳越爭霸。諸侯成為“盟主”可以（ ）
A．取代周天子獲得分封權力 B．成為諸侯國的“大宗”
C．免除向周王室納稅的義務 D．號令各諸侯國的行動
【答案】B
【知識點】春秋戰國的紛爭
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，春秋時期，周王室衰微，諸侯實力增強，紛紛進行爭霸活動。諸侯成為“盟主”，可以增強其號召力和影響力，成為諸侯的“大宗”。這里的“大宗”不能理解為宗法制下的大宗，而是指在“盟主”的領導下，諸侯國之間形成一種聯盟關系，通過多種形式共同行動，B項正確；
春秋時期，雖然周王室衰微，但仍具有影響力，各諸侯不可能取代周天子，A項錯誤；
春秋時期分封制仍然存在，諸侯受周天子分封，具有向其納稅的義務，C項錯誤；
號令各諸侯國的行動是“大宗”領導下共同行動的具體表現，即D項包含在B項中，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查王室衰微和“春秋五霸”，解題的關鍵是解讀材料信息，抓住材料信息，結合春秋時期諸侯爭霸的原因和影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
2．（2024·）隋唐時期，常有商販運著木材到城中指定區域進行售賣，也有人在城外種植桑樹，然后砍伐送到城市作為柴薪進行售賣為生。由此可知，該時期（ ）
A．重農抑商政策廢弛 B．城市能源問題突出
C．商品經濟不斷發展 D．市鎮經濟開始興起
【答案】C
【知識點】唐朝的商業發展
【解析】【分析】依據材料可知，隋唐時期商販在城中指定區域售賣木材，有人為了生活在城外種植桑樹，砍伐送到城市作為柴薪進行售賣。這體現了隋唐時期商業活動的規范化和自發性，反映了商品經濟的發展，C項正確；
隋唐時期仍然實行重農抑商政策，并沒有廢弛，A項錯誤；
商販和有人售賣木材和柴薪說明城市對其有需求，但據此不能得出城市能源問題突出，B項錯誤；
市鎮經濟出現在明朝中后期，與材料時間不符，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查隋唐時期商業的發展，解題的關鍵是解讀分析材料信息，抓住材料時間，聯系隋唐時期城市經濟的發展及其影響解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
3．（2024·）明代中后期士大夫廣泛參與日用類書籍編纂。弘治年間進士鄺璠以《耕織圖》為藍本，編撰《便民圖纂》一書，為蘇南一帶農村日常生活及農事活動提供指導。其內容龐雜，載有農藝、園藝、養畜等農業技術和飲食器用方面的知識。《便民圖纂》的出現體現了（ ）
A．朝廷加強對社會的控制 B．士大夫階層趨于世俗化
C．平民文化需求范圍擴大 D．日常生產生活的標準化
【答案】B
【知識點】明清時期的科技成就
【解析】【分析】依據材料可知，明代中后期士大夫廣泛參與日用類書籍編纂，《便民圖纂》一書為蘇南一帶農村日常生活及農事活動提供指導。說明士大夫參與到民眾的生產與生活中去，體現了士大夫階層趨于世俗化的特征，B項正確；
材料中涉及的是士大夫的行為，而且《便民圖纂》涉及的是農村日常生活及農事活動，不能說明朝廷加強對社會的控制，A項錯誤；
材料強調的是士大夫階層編纂的書籍發生了新變化，不一定就是由于平民文化的需求范圍擴大所致，C項錯誤；
《便民圖纂》有利于指導農民日常生活，但不能得出“標準化”的結論，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查明清時期的科技文化，解題的關鍵是抓住《便民圖纂》的內容，理解世俗化的含義，進而分析得出《便民圖纂》的出現體現了士大夫階層趨于世俗化的特征，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
4．（2024·）清初《西游記》《三國演義》等小說出版盛行，廣為傳播，同時出現了滿文版本進行刊印。而對于清政府認為會敗壞社會風氣，影響社會穩定的書籍則被列為禁 書，進行銷毀。這導致了（ ）
A．世俗文化發展停滯化 B．社會政治和平失序化
C．政府的思想專制僵化 D．傳統倫理道德的延續
【答案】D
【知識點】明清時期的小說與戲曲
【解析】【分析】依據材料可知，強調的是清初政府以敗壞社會風氣，影響社會穩定為由封禁民間流行的具有反抗意識的小說，結合所學可知，清政府的做法是為了防止這種反抗意識的傳播，穩定社會秩序，進而鞏固其統治，即通過維護儒家綱常倫理來維護統治，這就會導致傳統倫理道德的延續，D項正確；
材料中清政府的做法不利于世俗文化的發展，但“停滯”的說法過于夸大，而且明清時期世俗文化得到發展，A項錯誤；
“失序化”的說法不符合史實，而且材料中清政府的做法就是為了穩定社會秩序，進而鞏固統治，B項錯誤；
材料中清政府的做法正是思想專制的表現，題干設問強調的是影響，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查明清時期的小說，解題的關鍵是解讀分析材料信息，注意材料中的設問是“導致了”，即強調結果和影響，然后結合清政府的文化政策及其目的和影響解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
5．（2024·）19 世紀 50 年代之前，江蘇鎮江府土地多集中于地主手中。而到了六七十年代，鎮江府“大地主不復存在”，十之八 九的土地為耕者所有，1888年后基本集中在小農戶手上。導致這一現象出現的原因是（ ）
A．西方列強入侵 B．民族資本主義的發展
C．太平天國運動 D．土地商品化程度提高
【答案】C
【知識點】太平天國運動
【解析】【分析】依據材料可知，19世紀六七十年代江蘇鎮江的大地主不復存在，土地大多為農民所有。結合材料時間和所學可知，1851—1864年爆發了太平天國運動，其活動區域包括江浙地區，而且太平天國運動進行了分田運動，地主土地所有制受到沖擊，因此出現材料中的現象，C項正確；
1840年列強就已經開始入侵，材料中現象出現的時間是19世紀六七十年代，因此列強入侵不是材料現象出現的原因，A項錯誤；
民族資本主義產生是在19世紀60、70年代，而且主要是在沿海城市和通商口岸，與農村土地所有權的變化無關，B項錯誤；
土地商品化是指土地的買賣，結合近代中國的史實可知，近代中國的農民不可能大量買入大地主的土地，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查太平天國運動，解題的關鍵是抓住材料中現象出現的時間，結合太平天國運動的影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
6．（2024·）20世紀初，清廷正式宣布考察政治的決定后，獲得了國內外社會各界廣泛認同，輿論普遍認為這是朝廷對立憲政治認識的大轉變。“紛紛革命頸流血，無非蠻動力。一人坐定大風潮，立憲及今朝。”一時間內國內外革命的風聲也都消失。由此可見清末憲政（ ）
A．一定程度上緩和了社會矛盾 B．使得知識分子意見趨向統一
C．是清廷通過改革自救的手段 D．符合其時代背景和政治需求
【答案】D
【知識點】清末“新政”與預備立憲
【解析】【分析】依據材料可知，晚清政府的考察憲政決定獲得了國內外社會各界廣泛認同，而且國內外的革命風聲也消失了。結合所學可知，20世紀初，中國民族危機嚴重，救亡圖存成為時代主題，學習西方成為潮流，而且清末憲政的目的是維護其統治。材料中國內外社會各界對清末憲政的態度正說明了其符合當時中國的時代背景和政治需求，D項正確；
從材料中可以看出清末憲政在一定程度上緩和了社會矛盾，但這并不是國內外社會各界廣泛認同清末憲政的主要原因，A項錯誤；
“趨向統一”說法絕對化，也不符合史實，如革命黨人是不同意改良的，B項錯誤；
清末憲政確實是清廷改革自救的手段，這是站在清政府的角度，但材料強調的是國內外社會各界廣泛認同清末憲政，應該站在時代要求和政治需求立場，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查清末新政和“預備立憲”，解題的關鍵是解讀分析材料信息，結合清末“預備立憲”的背景分析，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
7．（2024·）表1為1943年陜甘寧邊區佳縣城關區各階層公糧負擔情況。
表1
階層 戶數 人口 總收入（石） 公糧（石） 公糧占收入%
地主 16 91 462.0 104.70 22.6%
富農 40 356 679.5 92.09 13.5%
中農 244 1352 1481.8 120.95 8.1%
貧農 588 2498 1376.8 30.34 2.1%
雇農 64 235 58.8 — —
其它 37 214 111.3 2.92 2.6%
合計 989 4746 4170.2 351.00 8.4%
這一現象體現了（ ）
A．社會階級間的差距的擴大 B．農民生產生活需求的滿足
C．中國共產黨階級基礎擴大 D．抗日民族統一戰線的鞏固
【答案】D
【知識點】抗日戰爭的敵后戰場
【解析】【分析】依據表格信息可知，1943年陜甘寧邊佳縣城關區承擔公糧的階層包括了地主、富農、中農、貧雇農等農村中的各個階層，而且地主繳納的公糧最多，其次分別是富農、中農，但其比例并不是很高，而貧農、雇農較少。結合題干時間和所學可知，當時處于抗日戰爭時期，陜甘寧邊區佳縣城關的這一做法有利于團結農村中各階層抗戰，是對抗日民族統一戰線的鞏固，D項正確；
材料中只涉及了1943年各階層公糧負擔的占比，沒有與以往進行比較，不能得出差距擴大的結論，A項錯誤；
僅從繳公糧的情況，無法說明農民生產生活需求得到滿足，B項錯誤；
中國共產黨的階級基礎是工人階級，團結地主等并不能改變其階級屬性，不能擴大中共的階級基礎，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查敵后戰場的抗戰，解題的關鍵是抓住題干時間，解讀分析表格信息，結合抗日戰爭時期中共的土地政策及其作用解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
8．（2024·）1982年《中華人民共和國憲法》第四十七條中規定：公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給以鼓勵和幫助。這一規定（ ）
A．有助于“雙百方針”的貫徹落實
B．開啟了全國性的思想解放運動
C．推動了基層的民主與法治建設
D．確立以人民為導向的創作方向
【答案】A
【知識點】“百花齊放，百家爭鳴”的文化發展方針
【解析】【分析】依據材料可知，1982年憲法中的規定強調了科研和文藝的自由性，而且鼓勵和支持以人民為導向的創造性工作，結合所學可知，這一規定體現了“雙百方針”的精神，有助于“雙百方針”的貫徹落實，A項正確；
1978年關于真理標準問題的討論推動了全國性的思想解放運動，B項錯誤；
材料涉及的是有關科研和文藝領域的規定，與基層組織民主無關，C項錯誤；
材料中只是提及國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給以鼓勵和幫助，據此并不能得出該規定就確立了以人民為導向的創造方向，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查改革開放后文化事業的發展，解題的關鍵是解讀分析材料中規定的內容，結合“雙百方針”的內容和改革開放后文化事業的狀況解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
9．（2024·）在14世紀之前，人們把時間寄托給上帝，時間是“走向永恒過渡”。而在文藝復興時代，人文主義者除了在職業占用的時間之外，勤奮研究古典文藝，他們強調要掌控時間，把握當下。一位意大利的母親在給她兒子的信中說道，“要好好利用時間，不要荒廢了時間……”這表明文藝復興（ ）
A．沖擊了宗教勢力 B．因信稱義開始確立
C．強化了世俗觀念 D．天賦人權廣泛傳播
【答案】C
【知識點】文藝復興
【解析】【分析】依據材料可知，反映的是文藝復興時期人們時間觀念的變化，不再把時間寄托于給上帝，而是自己掌控和利用時間。結合所學可知，這主要是受這一時期人文主義思想的影響，世俗觀念得到了強化，C項正確；
材料的主旨是強調人們自己掌控和利用時間，不是強調對宗教勢力的沖擊，A項錯誤；
因信稱義是宗教改革的內容，B項錯誤；
天賦人權思想是啟蒙運動的內容，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查文藝復興，解題的關鍵是解讀分析材料信息，結合文藝復興的內容及其影響解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．（2024·）18世紀上半葉，英國紡織廠女工如果在勞作的時候停下來休息，并不會有人過多在意。而到了18世紀下半葉，紡織原料由工廠統一供應和調配，整個生產過程處于工廠主的監督管理之下，紡織廠各生產環節協同勞作，這使得女織工不能夠輕易休息。這一現象表明工業革命（ ）
A．解放了女工人身的自由 B．提高了工人生產自主性
C．推動了生產組織的變革 D．強化了工廠的管理能力
【答案】C
【知識點】第一次工業革命
【解析】【分析】結合所學可知，18世紀下半葉，隨著工業革命的開展，工廠制形成。為了保證機器的運行，工廠主制定了嚴格的規章制度來強化工人的紀律意識。材料“紡織原料由工廠統一供應和調配，整個生產過程處于工廠主的監督管理之下，紡織廠各生產環節協同勞作，這使得女織工不能夠輕易休息”正是其體現。因此材料反映了工業革命推動了生產組織形式的變革，即從手工工場轉變為工廠制，C項正確；
依據材料可以看出工廠制的確立限制了女工的人身自由，而非解放，A項錯誤；
工廠制下工人生產自主性降低，而非提高，B項錯誤；
工廠管理能力的強化也是由工廠制出現導致的，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查第一次工業革命，解題的關鍵是抓住材料時間，解讀材料信息，結合工廠制的的特點和第一次工業革命對生產組織形式的影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
11．（2024·）伏爾泰在一次集會上說“像牛頓這樣一千年才出現一個的人，才真正是個偉大的人物……而那些該尊敬的，是以真理的力量主宰人們的精神的人，而不是用暴力把人們變成奴隸的人，是指認識宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”據此可知，伏爾泰（ ）
A．崇尚理性精神力量 B．批判封建并且反對愚昧
C．主張實行精英政治 D．倡導建立自然科學體系
【答案】A
【知識點】啟蒙運動的代表人物及主張
【解析】【分析】依據材料“像牛頓這樣一千年才出現一個的人，才真正是個偉大的人物……而那些該尊敬的，是以真理的力量主宰人們的精神的人，而不是用暴力把人們變成奴隸的人，是指認識宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”可知，伏爾泰強調真理的力量，推崇認識宇宙的人，這體現了啟蒙運動時期的理性思想，A項正確；
材料中并沒有涉及批評封建的信息，B項錯誤；
材料中沒有提及伏爾泰對政治主體的態度，C項錯誤；
材料中伏爾泰的言論主要是表達對真理和理性的崇尚，而非倡導建立自然科學體系，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查啟蒙運動，解題的關鍵是解讀分析材料“像牛頓這樣一千年才出現一個的人，才真正是個偉大的人物……而那些該尊敬的，是以真理的力量主宰人們的精神的人，而不是用暴力把人們變成奴隸的人，是指認識宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”，聯系啟蒙運動的內容解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
12．（2024·）20 世紀 40 年代，好萊塢曾經拍攝過一系列正面表現蘇聯的電影，從蘇聯的視角對其進行了相對正面的刻畫。而20世紀50年代年之后，蘇聯在美國電影里的形象也很快出現了急轉彎，蘇聯對美國的威脅成了好萊塢電影的重要主題之一。美國這一態度轉變反映出（ ）
A．兩極格局的正式形成 B．國際形勢影響價值觀
C．雅爾塔體系走向瓦解 D．冷戰聚焦于文化領域
【答案】B
【知識點】冷戰的原因及主要表現
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，20世紀40年代美蘇是戰時盟友，故美國方面對蘇聯形象的刻畫較為正面。20世紀50年代年之后美蘇冷戰對峙，故美國方面宣傳蘇聯的威脅。由此可知，美國這一態度的轉變反映出國際形勢影響價值觀，B項正確；
1955年華約的成立標志著兩極格局正式形成，A項錯誤；
1991年蘇聯解體標志著雅爾塔體系的瓦解，C項錯誤；
材料反映的是從二戰到冷戰時期美蘇關系對文化的影響，并非冷戰聚焦于文化領域，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查美蘇冷戰，解題的關鍵是抓住材料中的時間，結合二戰和二戰后美蘇關系的變化以及冷戰的影響解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
二、非選擇題：本大題共5小題，共52分。
13．（2024·）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
中國數學歷史悠久，周代“六藝”中就有“數”的內容，歷代天象觀測、歷法編定等均須依靠數學知識。漢代的《九章算術》通過具體問題的應用運算，在分數、開方、線性方程組、勾股等多方面領先世界。魏晉的劉徽、南朝的祖沖之及其子祖暄，都是世界級數學家。隋唐置算學，與太學并立，將前代的十部數學專著作為講習內容。宋元時出現了以秦九韶、朱世杰等為代表的杰出數學家，明清時期，官方數學教育衰落，西學傳入，中國傳統數學受到沖擊。
——摘編自（英）李約瑟《中國科學技術史》等
材料二
洋務運動時期，奕訴等人認為西方科學技術“無一不自天文算學中來”，清廷遂于京師同文館增設天文算學館。清末興辦新式學堂，在各級學堂開設數學課程。20世紀二三十年代，我國中小學數學教學水平已“與歐美日本并駕齊驅”，大學紛紛成立數學系。抗戰時期的西南聯合大學擁有一批年輕的著名數學教授，如華羅庚、陳省身等。1940年中國共產黨在延安設立自然科學院，開設微積分、微分方程等數學課程，培養專門人才。新中國成立后，科學技術的作用愈益突出，中國科學院設立數理化學部，推動了科學事業的發展。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等
（1）根據材料并結合所學知識，概括中國古代數學發展的特點。
（2）根據材料二并結合所學知識，簡析中國近代以來數學受到重視的歷史背景。
（3）根據材料并結合所學知識，闡述中國數學發展的歷史啟示。
【答案】（1）特點：歷史悠久；注意總結繼承、體系較為完整；階段性特征明顯；注重實用，為農業服務；成就突出、領先世界；設置機構，政府重視；明清時期受到西學沖擊，逐漸落后。
（2）背景：列強入侵、民族危機加深；洋務運動和清末新政的推動；新文化運動倡導科學；抗日戰爭時期，軍事工業發展的需要；新中國成立前后黨和政府的重視；一批數學人才及有識之士的推動和付出；第三次科技革命浪潮的推動。
（3）啟示：國家民族獨立是科技近代化發展的前提；善于吸收借鑒外國先進文化；適應時代發展，與時俱進；重視人才培養，促進科技發展等。
【知識點】三國至隋唐的科技成就；宋元時期的科技成就；明清時期的科技成就；洋務運動；兩漢的科技成就
【解析】【分析】（1）特點：依據材料“中國數學歷史悠久”可知，歷史悠久；依據材料“周代”“漢代”“魏晉”“隋唐”“宋元”“明清”可知，階段性特征明顯；依據材料“通過具體問題的應用運算，在分數、開方、線性方程組、勾股等多方面”“將前代的十部數學專著作為講習內容”并結合所學可知，注意總結繼承、體系較為完整；依據材料“歷代天象觀測、歷法編定等均須依靠數學知識”“《九章算術》通過具體問題的應用運算”并結合所學可知，注重實用，為農業服務；依據材料“漢代的《九章算術》通過具體問題的應用運算，在分數、開方、線性方程組、勾股等多方面領先世界”“魏晉的劉徽、南朝的祖沖之及其子祖暄，都是世界級數學家”可知，成就突出、領先世界；依據材料“隋唐置算學，與太學并立”可知，設置機構，政府重視；依據材料“明清時期，官方數學教育衰落，西學傳入，中國傳統數學受到沖擊”并結合所學可知，明清時期受到西學沖擊，逐漸落后。
（2）背景：依據材料“洋務運動時期”“清末興辦新式學堂，在各級學堂開設數學課程”并結合所學可知，列強入侵、民族危機加深；洋務運動和清末新政的推動；依據材料“20世紀二三十年代，我國中小學數學教學水平已‘與歐美日本并駕齊驅’，大學紛紛成立數學系”并結合所學可知，新文化運動倡導科學；依據材料“抗戰時期的西南聯合大學擁有一批年輕的著名數學教授，如華羅庚、陳省身等”并結合所學可知，抗日戰爭時期，軍事工業發展的需要；依據材料“1940年中國共產黨在延安設立自然科學院，開設微積分、微分方程等數學課程，培養專門人才。新中國成立后，科學技術的作用愈益突出，中國科學院設立數理化學部，推動了科學事業的發展”并結合所學可知，黨和政府的重視；依據材料“奕訴等人”“擁有一批年輕的著名數學教授，如華羅庚、陳省身等”可知，一批數學人才及有識之士的推動和付出；結合所學可知，第三次科技革命浪潮的推動。
（3）啟示：屬于開放性題，綜合材料信息，結合中國古代和近代數學發展的背景、內容以及影響解答，如國家民族獨立是科技近代化發展的前提；善于吸收借鑒外國先進文化；適應時代發展，與時俱進；重視人才培養，促進科技發展等。
【點評】本題考查中國古代和近現代的科技。第一問，依據材料一，結合所學從時間、體系、過程、特點、成就、政策以及興衰等角度分析概括；第二問，依據材料二，抓住其時間段，結合所學從民族危機、政府政策或改革、思想運動、主體以及科技革命等角度分析；第三問，屬于開放性題，綜合材料信息，結合中國古代和近代數學發展的背景、內容以及影響解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析的能力。
14．（2024·）閱讀材料，完成下列要求。
材料
根據材料，結合所學世界近現代史知識，概括出1900年～2000年世界變化趨勢，并加以闡釋。（要求：趨勢正確，觀點明晰，史實準確，史論結合，邏輯嚴密。）
【答案】示例
觀點：二戰后尤其是冷戰后世界城市化進程加快。
闡釋：第二次工業革命時期，受工業化的歐美日等資本主義國家經濟發展，推動了城市化的進程；交通工具的革新和殖民擴張加強了世界的聯系，促進了人口的流動。二戰后，發達國家經濟恢復和產業升級，戰后亞非拉民族獨立后現代化建設加快，經濟全球化的發展，第三次科技革命的推動以及冷戰的結束以及交通運輸的新變化，均推動了世界城市化進程的加快。總之，隨著經濟的發展和社會的進步，世界大城市數量增加，分布更加均勻，城市化進程加快。
【知識點】近代以來西方城市化的演進；近代以來中國城市化的演進
【解析】【分析】本題屬于開放性題，沒有固定的答案。抓住圖示的時間，對比兩幅圖示信息可知，1900年，大城市主要分布在歐美日等發達地區，2000年大城市在各大洲紛紛出現，數量增多。由此可以得出觀點是二戰后尤其是冷戰后世界城市化進程加快。然后緊扣材料中的時間和城市分布的地區，結合兩個時間段城市化發展的原因進行闡釋。結合所學可知，1900年處于第二次工業革命時期，受工業化的歐美日等資本主義國家經濟發展，推動了城市化的進程；交通工具的革新和殖民擴張加強了世界的聯系，促進了人口的流動。二戰后，發達國家經濟恢復和產業升級，戰后亞非拉民族獨立后現代化建設加快，經濟全球化的發展，第三次科技革命的推動以及冷戰的結束以及交通運輸的新變化，均推動了世界城市化進程的加快。最后進行總結，得出結論是隨著經濟的發展和社會的進步，世界大城市數量增加，分布更加均勻，城市化進程加快。言之有理即可。
【點評】本題考查近代以來世界城市化的進程，解題的關鍵是對比兩幅圖示信息，抓住其時間，結合第二次工業革命時期和二戰后以來世界城市化發展的狀況及其原因分析，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析闡述的能力。
15．（2024·）[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]
材料
北魏獻文帝、孝文帝皆年幼繼位，馮太后長期主持朝政。她主張“準古典”，即遵從周漢魏晉傳統制度文化，鑒于西晉末年以來北方歷經動亂、學校不興，她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學校，又因“皇子皇孫，訓教不立”，下令在都城平城(今山西大同)創立“皇宗學”，專門教育皇室子弟。孝文帝在皇宗學學習期間，“未嘗不《書典》在懷，《禮經》為事”。鮮卑人喜歡歌舞，馮太后親自參與編寫淺顯易懂的《勸戒歌》300余首，并譜成曲調演唱，以鮮卑人喜聞樂見的形式宣講中原文化，這些措施為進一步改革做了準備。馮太后去世后，孝文帝將她的謚號定為“文明”。
——據《魏書》等
（1）根據材料，概括馮太后教育改革的主要內容。
（2）根據材料并結合所學知識，簡析馮太后教育改革的意義。
【答案】（1）主要內容：遵從傳統制度文化，建立官辦學校；建立專門教育皇室子弟學校，側重學習儒家經典；注重以歌舞等形式宣傳中原文化。
（2）有利于傳播中原文化，促進民族交融；有利于推動北魏教育發展，提高文化水平；推動北魏的封建化，為孝文帝漢化改革奠定基礎。
【知識點】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）內容：依據材料“她主張‘準古典’，即遵從周漢魏普傳統制度文化，鑒于西晉末年以來北方歷經動亂、學校不興，她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學校”可知，遵從傳統制度文化，建立官辦學校；依據材料“下令在都城平城(今山西大同)創立‘皇宗學’，專門教育皇室子弟”“未嘗不《書典》在懷，《禮經》為事”可知，建立專門教育皇室子弟學校，側重學習儒家經典；依據材料“馮太后親自參與編寫淺顯易懂的《勸戒歌》300余首，并譜成曲調演唱，以鮮卑人喜聞樂見的形式宣講中原文化”可知，注重以歌舞等形式宣傳中原文化。
（2）意義：依據材料“她主張‘準古典’，即遵從周漢魏普傳統制度文化”“以鮮卑人喜聞樂見的形式宣講中原文化”并結合所學可知，有利于傳播中原文化，促進民族交融；依據材料“她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學校”并結合所學可知，有利于推動北魏教育發展，提高文化水平；依據材料“這些措施為進一步改革做了準備”并結合所學可知，推動北魏的封建化，為孝文帝漢化改革奠定基礎。
【點評】本題考查北魏孝文帝改革。第一問，依據材料信息，提取有效信息，逐一分析概括；第二問，依據材料信息，結合改革內容和所學從對文化、對民族交融、對北魏教育發展、對北魏封建化以及對孝文帝漢化改革等方面的影響分析，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析的能力。
16．（2024·）[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平]
材料
1911年3月，摩洛哥非斯地區爆發了反對法國殖民統治的起義，法國派兵鎮壓。德國出面干涉，7月1日派軍艦到摩洛哥阿加迪爾港，引發阿加迪爾危機。由于擔心德國獲得摩洛哥沿岸港口并建立海軍基地，英國于21日發出警告，強調英國是處理國際事務不可或缺的角色。英國海軍進入戰備狀態，總參謀長訪問法國并視察德法邊界。在英國強硬態度面前，德國同意與法國妥協，摩洛哥由法國“保護”，法國向德國轉讓法屬剛果部分地區。11月底，德國軍艦駛離阿加迪爾港，危機結束。德國對此十分失望，決心在下一次“考驗”時不再退縮。同時，英法同盟的實質合作進一步加強。
——摘編自徐棄郁《脆弱的崛起：大戰略與德意志帝國的命運》等
（1）根據材料并結合所學知識，說明英國在阿加迪爾危機中的立場及其原因。
（2）根據材料并結合所學知識，簡析阿加迪爾危機對德國的影響。
【答案】（1）立場：反對德國干涉摩洛哥，支持法國，強調英國在國際事務中的重要地位，擺出強硬姿態。原因：擔心德國在摩洛哥獲得港口和海軍基地會威脅到英國的海上霸權和殖民利益；維護英法同盟關系；英國傳統的外交政策是維持歐洲大陸的均勢，不允許德國勢力過度擴張。
（2）影響：危機的解決使英法同盟的合作進一步加強，刺激德國尋求新的戰略和外交突破；德國對英法更加不滿和失望，促使德國更加積極地準備軍事力量；危機的解決方式讓德國感到屈辱，加劇了德國與英法之間的矛盾，加速了一戰的爆發。
【知識點】“一戰”的爆發背景與性質
【解析】【分析】立場：依據材料“英國于21日發出警告，強調英國是處理國際事務不可或缺的角色。英國海軍進入戰備狀態，總參謀長訪問法國并視察德法邊界”“在英國強硬態度面前”可知，反對德國干涉摩洛哥，支持法國，強調英國在國際事務中的重要地位，擺出強硬姿態。原因：依據材料“由于擔心德國獲得摩洛哥沿岸港口并建立海軍基地”并結合所學可知，擔心德國在摩洛哥獲得港口和海軍基地會威脅到英國的海上霸權和殖民利益；依據材料“英國海軍進入戰備狀態，總參謀長訪問法國并視察德法邊界”和材料時間并結合所學可知，維護英法同盟關系；結合所學可知，英國傳統的外交政策是維持歐洲大陸的均勢，不允許德國勢力過度擴張。
（2）影響：依據材料“英法同盟的實質合作進一步加強”并結合所學可知，危機的解決使英法同盟的合作進一步加強，刺激德國尋求新的戰略和外交突破；依據材料“危機結束。德國對此十分失望，決心在下一次‘考驗’時不再退縮”并結合所學可知，德國對英法更加不滿和失望，促使德國更加積極地準備軍事力量；依據材料“在英國強硬態度面前，德國同意與法國妥協，摩洛哥由法國‘保護’，法國向德國轉讓法屬剛果部分地區”并結合所學可知，危機的解決方式讓德國感到屈辱，加劇了德國與英法之間的矛盾，加速了一戰的爆發。
【點評】本題考查第一次世界大戰的背景。第一問，立場：依據材料“英國于21日發出警告，強調英國是處理國際事務不可或缺的角色。英國海軍進入戰備狀態，總參謀長訪問法國并視察德法邊界”“在英國強硬態度面前”分析；原因：依據材料信息，緊扣英國的國家利益，結合所學從英國的霸權和殖民利益、英法同盟關系以及英國傳統的外交政策等角度分析；第二問，依據材料信息，結合所學從對英法、對德國以及一戰等方面的影響分析，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析的能力。
17．（2024·）[歷史——選修4：中外歷史人物評說]
材料
清帝退位后，黃興認為政治目標已實現，“將來政治競爭，但能以政見相折沖，不愿以武力相角逐”，中華民國初年的國會選舉期間，孫中山專心從事實業建設，對國民黨黨務“一切不問，純然放任”；黃興則積極為國民黨爭取選票，并認為“今者共和成立，欲蘇民困，厚國力，舍實業末由”。1913年宋教仁遇刺后，黃興主張“法律討袁”，反對起兵，孫中山“格于眾議，只好從緩發動”，后袁世凱欲武力 鎮壓革命黨，黃興與孫中山領導發動“二次革命”，失敗后逃亡日本。在日本，孫中山將國民黨改組為中華革命黨，繼續發動式力革命，黃興主張積蓄力量，循序漸進地反對袁世凱。
——摘編自李新總編 《中華民國史人物傳》等
（1）根據材料并結合所學知識，概括中華民國建立后黃興和孫中山政治主張的相同之處。
（2）根據材料并結合所學知識，簡析中華民國建立后黃興和孫中山的政治分歧及其后果。
【答案】（1）相同之處：都主張維護民主共和；都重視發展實業。
（2）分歧：黃興：主張政黨競爭；注重國民黨的建設和作用；主張運用法律手段，循序漸進地解決爭端，反對武力。孫中山：專注于實業，不關心國民黨建設；重視武力革命，輕視法律的作用。
后果：妨礙了國民黨的團結，一定程度上削弱了革命黨的力量；不利于反袁斗爭，導致二次革命失敗；使得革命形勢變得更加復雜和艱難。
【知識點】孫中山領導的民主革命；袁世凱復辟帝制及護國戰爭
【解析】【分析】相同之處：依據材料“將來政治競爭，但能以政見相折沖，不愿以武力相角逐”“對國民黨黨務‘一切不問，純然放任’”可知，都帶有和平色彩；依據材料“后袁世凱欲武力 鎮壓革命黨，黃興與孫中山領導發動‘二次革命’，失敗后逃亡日本”可知，都主張維護民主共和；依據材料“孫中山專心從事實業建設”“認為‘今者共和成立，欲蘇民困，厚國力，舍實業末由’”可知，都重視發展實業。
（2）分歧：黃興：依據材料“將來政治競爭，但能以政見相折沖，不愿以武力相角逐”可知主張政黨競爭；依據材料“黃興則積極為國民黨爭取選票”可知，注重國民黨的建設和作用；依據材料“法律討袁”“反對起兵”“黃興主張積蓄力量，循序漸進地反對袁世凱”可知，主張運用法律手段，循序漸進地解決爭端，反對武力。孫中山：依據材料“孫中山專心從事實業建設，對國民黨黨務‘一切不問，純然放任’”可知，專注于實業，不關心國民黨建設；依據材料孫中山將國民黨改組為中華革命黨，繼續發動式力革命”并結合所學可知，重視武力革命，輕視法律的作用。后果：結合第一問的分歧，結合所學從對國民黨和革命力量、對反袁斗爭和二次革命、對革命形勢等方面的影響分析，即妨礙了國民黨的團結，一定程度上削弱了革命黨的力量；不利于反袁斗爭，導致二次革命失敗；使得革命形勢變得更加復雜和艱難。
【點評】本題考查袁世凱復辟帝制和護國戰爭。第一問，依據材料信息，從方式、政治和經濟主張等角度分析；第二問，分歧：依據材料信息，從方式和政治主張的差異分析；后果：結合第一問的分歧，結合所學從對國民黨和革命力量、對反袁斗爭和二次革命、對革命形勢等方面的影響分析，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析的能力。
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