2014年高考志愿填報指導
2014年高考志愿填報七大誤區
誤區一：越俎代庖，家長包攬
大多數高三學生對目前我國大學專業設置不是十分了解，對于想報考的專業既不了解其培養目標，也不知道相應課程，對就業方向和前景更不清楚。要想詳實了解這些信息又需要花費大量時間，正在緊張學習的高三考生難以有較多精力顧及，這時作為家長，不妨代做資料搜集的功課，但決不能在孩子選擇專業方向上越俎代庖。一些家長喜歡把自己的意愿強加給孩子，最終導致好事變壞事。
建議家長和考生盡量都站在彼此的立場折中處理，家長在孩子填報志愿時在給出中肯建議的同時，最好以孩子的興趣愛好為主。
誤區二：缺乏分析，不知規則
填報志愿一定要做很多分析和研究，慎重填報。高考平行志愿填報要把握“沖一沖、穩一穩、保一保”原則，志愿之間拉開梯度，以確保最終這一批次能有院校“兜住”，否則，就是直接落到下一個批次了。婁雷老師在課堂上分享了2013年山東省文科第244名落榜的原因，要么是院校志愿沒有梯度，要么就是專業志愿不服從調劑。而專業志愿排序一定要研究該校分專業的原則，看是分數優先、志愿優先還是設置級差，不同分專業的方法對考生專業志愿排序是不一樣的。
誤區三：望文生義，望“名”填報
不少家長易感性判斷，認為“信息化”就是學計算機，“新聞學”就是當記者等等。而一些高校為了吸引生源，刻意把專業與“貿易”、“信息”等聯系起來，一些考生不掌握真實內情，紛紛報考，結果并未如愿。要提醒家長朋友的是，碰到許多名字好聽但是不了解專業內涵的，一定要多請教志愿填報方面的專業人士，最好能登錄相關網站，查看該專業的介紹及課程設置，甚至到開設該專業的院校貼吧里發帖求教等，這樣就能避免望文生義給報志愿帶來的負效應。
誤區四：服從調劑，就會吃虧
如果“服從專業調劑”，考生檔案被投進某所大學后，所報的各專業均未被錄取時，有可能被調劑到該校未錄取滿額的專業。對于不具備分數優勢，又不愿復讀的考生，最好服從專業調劑。特別是對孩子心儀的大學，如果它的所有專業孩子都能夠接受的話 ，應該選擇“服從專業調劑”。婁雷老師再三強調，平行志愿情況下一定要“專業志愿服從調劑”，否則，一旦因“專業不服從調劑”被高校退檔，該批次的錄取也就結束了，意味著考生落榜。
誤區五：提前批一定要填
提前批錄取的院校越來越多，提前批雖然增加了考生被錄取的機會，但它還具有攔截功能，把握不好就會帶來損失。為此，廣大家長在為孩子填報提前批志愿時，最好要填報略高于自己孩子實力的高校，即便錄不了也不吃虧，對于在全省排名靠前的頂尖高手，報提前批更要慎重。“提前批志愿”是把“雙刃劍”，它既能增加一次被錄取的機會，也能阻止考生進入下一批次的錄取，所以要舞好這把劍需慎之又慎。
誤區六：目光狹隘，故土難離
青島不少家長不愿讓孩子到外地上學，寧可躲在“家里”讀二本，也不愿到外地讀一本。其實，各地都不乏部屬重點以及特色鮮明的普通高校，與北京高校相比，這些學校的錄取分數相對較低，當考生競爭北京的大學實力不足時，可以主動把眼界放寬，根據個人實際情況選擇其他地方的大學。填報志愿要以上學為目的，特別是要找到適合個人興趣的學校和專業，如果僅僅以地域加以區分就會舍本逐末，失去好的錄取機會。
婁雷老師在講座中多次提醒家長們，“距離換分數”是一種很不錯的志愿填報技巧，山東考生完全可以選擇偏遠一些的知名高校。
誤區七：專業選擇追逐熱門
很多名校的熱門專業報考人數過于集中，“撞車”現象嚴重。而且專業是否熱門常常是市場主導，四年后大學畢業了熱門專業未必仍是熱門。婁雷老師建議家長們，不要追逐所謂熱門專業，而要選擇高校的優勢學科，要多了解高校信息和情況，綜合分析填報。
其實，繞過以上誤區并非難事。填報志愿時，對比評估各高校、專業的錄取情況，充分利用相關數據、資料，綜合分析，得出結論，大膽填報，做到情況熟悉、目標明確、選擇慎重、信心充足、有后路可走，這樣自然會取得合情合理、令人如意的戰績。
2014年高考志愿填報參考：畢業生人數最多的10個專業
| 專業名稱 | 2013年本科畢業生規模 |
| 國際經濟與貿易 | 8.5-9萬人 |
| 法學 | 7.5-8萬人 |
| 漢語言文學 | 7.5-8萬人 |
| 英語 | 10萬人以上 |
| 藝術設計 | 10萬人以上 |
| 機械設計制造及其自動化 | 7.5-8萬人 |
| 計算機科學與技術 | 10萬人以上 |
| 土木工程 | 8-8.5萬人 |
| 臨床醫學 | 6-6.5萬人 |
| 會計學 | 10萬人以上 |
2013年國際經濟與貿易、法學、漢語言文學等10個普通高校本科專業的畢業生規模最大，其中英語、計算機科學與技術、會計學和藝術設計專業的畢業生都超過10萬人。這一數據對高考考生選擇專業具有一定的參考價值。
這10個專業分別為國際經濟與貿易、法學、漢語言文學、英語、藝術設計、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、土木工程、臨床醫學和會計學。(按照專業代碼進行排序)畢業生人數排名靠前的專業還有財務管理、電氣工程及其自動化、工商管理和金融學等。
開設這些專業的院校也普遍較多，如全國有980余所高校開設英語本科專業，930余所高校開設計算機科學與技術專業，610余所高校開設會計學專業。
2014年高考志愿填報：慎選專業 確立合理職業期待
為什么不喜歡自己選擇的專業
在填報高考志愿中，往往出現一種很普遍的現象：許多考生不知道自己究竟喜歡什么專業。盡管在志愿填報中他們下了很大功夫，仔細搜集資料，甄別挑剔，從各個角度、對各種因素進行橫向、縱向的比較鑒別，并認真聽取各方意見，最后選擇了某個專業，但是入學后發現所選的專業與自己的興趣愛好、與自己以后的職業期待反差很大，因而心情沮喪甚至影響了學業。
小張是某高校歷史系的學生，當年她在接到入學通知書時很失望，因為她原本希望自己能夠被英語專業錄取。
入學后，她找到學校職業輔導中心，就學習興趣、影響學習興趣的因素、職業興趣、職業發展方向等問題，咨詢了職業輔導員。經過交流，職業輔導員發現，小張喜歡英語的原因只是因為高中階段英語成績好，英語老師很喜歡她，經常表揚她，她也因此更喜歡英語學科，她希望能夠像自己的英語老師那樣將來教英語。
在討論將來的職業發展方向時，面對一臉迷茫的小張，職業輔導員建議她在一年級的時間里先學好歷史專業安排的課程，不要浪費大學一年級的美好時光，用實際行動來證明自己的學習能力，同時，多考查一些職業，繼續探索自己所喜歡的職業和專業方向。一年下來，她獲得了一等獎學金。在辦理轉專業的過程中，她希望轉到國際貿易專業，將來從事國際貿易工作，但由于轉入時所需資料不齊，她沒能如愿。
她再次來到職業輔導中心，與輔導老師討論后，決定選擇輔修國際貿易專業第二學位，為將來從事國際貿易做準備。在討論國際貿易對自己的吸引力時，小張看到的是“待遇好”、“可以出差”、“有帶薪假期”、“有很大的個人發展空間”。經過申請、考試，她如愿以償輔修了國際貿易專業第二學位。
到大學四年級第一學期時，學校開始保送研究生。小張又去咨詢輔導員，并帶來一個振奮人心的消息：她不但可以順利通過兩個專業的考試，拿到兩個專業的畢業證和學位證，還可以保送歷史專業研究生。但這時，她卻產生另外一個想法，放棄保送機會，報考金融專業研究生。將來到上海金融機構工作，這樣不但可以滿足自己對于職業的“愛好”、“高薪酬”、“帶薪假”、“施展才華”等方面的期待，也可以滿足自己與家人在一起幸福生活的愿望。
這時的小張，已不是剛入大學時那個懵懵懂懂的學生，而是已成長為一個有足夠能力為自己的行為負責任的大學生。她愿意應對“放棄保送機會報考金融專業研究生”這個挑戰，并為之努力，她成功了。最后，她考上了金融專業的研究生。研究生畢業后，小張順利地獲得了上海一家金融機構的工作機會。
沒有永遠不變的選擇
許多人的經歷告訴我們，當年他們在參加高校招生入學考試中，盡管仔細慎重地填報高考志愿，大部分人也如愿以償實現了自己的選擇目標，但是入學后，經過幾年的專業學習，畢業后所從事的工作仍然與自己的期待相差很大。這是為什么?
小張的故事告訴我們，隨著對自己和職業社會的不斷深入了解，大學生職業目標也會隨之發生變化。聽從內心的召喚，勇敢地做出適合自己的選擇，為自己的選擇負責任，是大學生必備的基本素質。
大學新生入學后，在生涯發展的各階段都要根據當時的情況樹立自己的職業發展目標，將每一個階段的職業期待轉化為學習成長的具體目標，永遠對自己充滿信心，用持續的行動獲得成果，為未來的就業做好準備，是大學生職業發展的必備能力。
據《2013年中國大學生就業報告》顯示，認為工作與職業期待不吻合的2012屆大學畢業生中，有35%的人認為工作不符合自己的職業發展規劃，22%的人認為不符合自己的興趣愛好。報告顯示，77.3%的用人單位認為大學生期望值過高，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求和專業對口等方面。
高考填報志愿，入學后學習某個具體的專業知識和技能，畢業后到社會上求職，這是一個相互聯系的完整的鏈條，是一個不斷磨合、個人與單位和社會相適應的過程。既不能簡單化，也不能理想化。大學生求職是一個雙向選擇過程，一方面是大學生按照自己對職業的地域、薪酬、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求以及專業對口等期望選擇適合自己的企業，另一方面是社會企事業單位按照組織對人才在專業技能、通用技能和自我管理能力方面的要求選擇合適的人才;在這個選擇的過程中，我們經常會聽到大學生抱怨工作不好找，或者說找不到理想的工作，同時也經常聽到企業抱怨符合發展要求的人太少，大學生就業過程中存在著嚴重供需不平衡的狀況。這種不平衡表現在意愿和能力兩個方面的供需失衡。
意愿上的供需不平衡表現在一方面大學生渴望找到一份能夠發揮個人專長的工作，而另一方面用人單位希望找到一個踏實、誠懇、負責任的員工。大學生求職的“有條件”選擇和企業要求的“無條件”付出形成了供需不平衡。
社會需要有相應工作經驗、能夠在某一崗位獨立開展工作的人才，而絕大多數大學畢業生沒有相關崗位工作經驗，盡管他們在大學期間學習了一定的理論知識，也鍛煉了一定的能力，但是還是不能夠很快地適應崗位的要求，快速為組織創造價值，形成了大學畢業生與企業需求能力的供需失衡。這也是很多企業不歡迎應屆大學畢業生的重要原因。
以上這些問題如果在高考填報志愿時就給予充分的考慮，對自己所選的專業，對畢業后工作的地域、薪酬、個人發展機會有所了解，對自己日后職業生涯發展的方向有符合實際的判斷，就不會有太多的失望。
從報考開始確立職業方向
大學生職業期待是指對于職業的地域、薪酬、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求以及專業對口等方面的愿望。找到一份符合自己期待的工作，從事自己喜歡的職業是大學畢業生的夢想，這份夢想激勵著在校大學生滿懷激情地投入各種成長活動中。但現實是很多學生不得不去自己不滿意的單位或崗位工作。現實與理想的巨大差距使得大學生不得不考慮這樣一個嚴峻的問題：樹立怎樣的職業期待才能夠支持自己的職業生涯順利發展?
要使大學生就業結果更加符合其職業期待，需要從以下兩個方面入手：
第一，考慮就業要從填報高考志愿、準備就讀專業和新生入學開始。大學階段是大學生由一名學生轉變為合格職業人的過程，學生在就業時是否能夠找到理想的工作，關鍵在于大學過程中是否成長為有足夠競爭力的職業人，大學過程中的每一個進步都會在其求職過程中發揮重要作用。深入探索自己的職業興趣和志向，積極投入職業活動中，結合對自己和職業社會的了解，確立職業方向，制訂完整的計劃并持續行動理應是大學生活的主要內容，大學生從進入大學開始就要為學生階段最重要的考試——求職做好充分的準備。
第二，在求職過程中樹立合理的職業期待。要對自己所處的環境進行實事求是的分析，而不能建立在空想、攀比的基礎上。職業選擇本質上是生活方式的選擇，在求職的過程中，除了考慮自己的興趣愛好、發展空間、福利待遇和工作技能等因素，還需要考慮家人的期待、自己的人生發展等因素，樹立合理的職業期待。對自己進行深入分析，準確定位。在求職過程中需要對自己進行深入的分析，自己希望在什么地方、什么行業工作?我喜歡做什么，能做好什么?對自己的興趣和能力，對目標工作區域的實際情況以及目標單位的發展前景列出一個清單，幫助自己鎖定工作單位和職位。
2014年高考近在眼前，在廣大考生最緊張的復習沖刺中，應該靜下心來想一想，自己到底喜歡什么專業，自己的興趣是什么，將來希望向哪個方向發展。要仔細傾聽心底的呼喚，不要被外在的因素所誘惑，和家長、老師討論一下，聽聽他們的意見，多了解一些情況，包括已經上了大學的人，甚至已經大學畢業的人，看看他們的經歷，了解一下當初他們是怎樣選擇專業的，他們所學的專業和以后求職之間有著怎樣的關系，肯定從中能得到不少啟發。
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