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高考改革：不再統(tǒng)考外語
高考時不再統(tǒng)考外語
在社會高度關注的高考改革方面，方案提出在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發(fā)展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業(yè)水平考試制度，探索“減少考試科目”、“不分文理科”、“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數(shù)，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。
高考英語詞匯量將持續(xù)減少
記者從北京市教委獲悉，目前，北京市正在對2014年的考試說明進行修訂，其中，英語考試在試題結構、命題的形式等方面都會有所調(diào)整。
據(jù)市教委有關負責人介紹，目前，北京市已制定的《2014-2016年高考高招改革框架方案》還未最終確定，結合教育部的考試招生總體方案征求意見稿的出臺，北京市還將針對方案進行修訂和調(diào)整。目前，北京教育考試院正在對2014年的考試說明進行修訂，其中，英語考試在試題結構、命題的形式等方面都會有所調(diào)整。
記者了解到，從日前進行的高考考試說明研討會上透露的信息顯示，英語考試命題將側重引導學生提高英語學習效率，使英語回歸到語言工具的學科地位，這些會在試卷命題和試卷結構中有初步體現(xiàn)。2014年高考英語將降低難度，詞匯量或將從原來的3500個減少到3080個，并且2015年高考英語的詞匯量會繼續(xù)減少，同時在2016年實現(xiàn)一年兩考。最終變化仍將以2014年考試說明中的內(nèi)容為準。
高招擬綜合會考成績
在改革招生錄取制度方面，普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據(jù)其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
根據(jù)這些改革頂層設計，再跟進系列配套改革，積極穩(wěn)妥推進，將有利于消除“一考定終身”的弊端，減輕學生應試壓力，扭轉“考什么學什么”、分分計較等應試教育傾向，促進千百萬學生健康成長、促進各類高校科學選拔人才、促進社會公平公正。
在校高中生將不受影響
面對高考改革方案公布后可能會出現(xiàn)的巨大影響，很多學生和家長都擔心正好趕在“坎兒上”，對此，教育部副部長劉利民表示，高考事關重大、涉及面廣，要按照積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌兼顧、試點先行、有序推進的原則，充分考慮現(xiàn)有改革基礎，充分考慮相關實施主體對改革的實現(xiàn)能力和社會各方面的承受能力，加強具體實施方案的可行性論證，審慎操作，做好試點工作，逐步推開。
要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，確保目前在校高中生不受影響，給考生和社會以明確穩(wěn)定的預期。
開放高校自主招生是趨勢
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，針對高中生的這種評價制度已經(jīng)有部分學校在實行。北京很早就有會考制度。但是，隨著高考招生制度的改革，這些現(xiàn)有的評價方式還處在過去的框架中，需要更加完善，現(xiàn)行的評價制度還不夠成熟，無法支撐高考改革后對學生的評價要求。
現(xiàn)行的高職招生過于單一，主要還是看分數(shù)，我國從小學到初中都不重視技能教育，高職需要更加多樣性的標準。因此，高職的新招生制度還有待觀察。
儲朝暉認為，普通本科學校類別非常多，不應將分數(shù)當成唯一標準，更應該看學生在專業(yè)上是否有潛力，而這一問題在招生中一直被忽視。多元錄取機制會給高校更多的此類自主權，可以對學生形成多元性評價。儲朝暉認為，目前自主招生的學校并不多，未來全面放開高校自主招生權利是大的趨勢。
七大舉措
一是探索義務教育階段免試就近入學的多種實現(xiàn)形式，包括小學初中對口直升;合理劃分學區(qū)，學生在學區(qū)內(nèi)直接進入初中;有條件的地區(qū)新建校實行9年一貫制辦學等等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。
二是推進高中階段招生考試制度改革，包括建立健全初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式;完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法;中等職業(yè)學校以初中學業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，實行注冊入學。
三是建立健全高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。
四是建立健全適合高等職業(yè)教育特點的“文化素質(zhì)牛職業(yè)技能”考試招生制度。
五是改革統(tǒng)一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。
六是建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業(yè)學位與學術學位研究生分類考試;擴大培養(yǎng)單位和導師團隊的招生自主權;建立博士研究生“申請B考核”錄取制度。
七是擴大社會成員接受多樣化教育的機會，建立多種學習成果轉換認定制度。
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