2014年北京中考語文試題點評

　　北京市2014年中考語文試題發生四大變化

　　變化一：

　　傳統的字音選擇題有變化，不是純考字音的選擇，考的是“追溯”的“溯”字的字音，這個字在《中考說明》200個四字成語里有個“追本溯源”只要這個見過就沒問題，在秋季課程里講解成語時都講過。第一道選擇題里還有另一個小題考的是筆畫，例如：”為“字的正確筆畫。正確筆畫是“點”“撇”“橫折”“點”。這個字看上去很簡單，但相信好多孩子還是寫的“橫折”“撇”“點”“點”。這題出得很有水平，現在的孩子對筆畫特別不在意，“倒插筆”的現象隨處可見。就像前幾年的標點一樣，“一逗到底”，所以中考增加筆畫的考察也是為了提高孩子語言規范化的意識。以后參加中考的孩子一定要注意筆畫了，新東方的語文老師也會馬上在暑假課程里加入筆畫的訓練，尤其是對一些大家易錯的漢字。

　　變化二：

　　議論文也有大變化，出現了一道考察書寫的題目，例如：“從三個題目里選最佳題目用正楷書寫在田字格里”。這道題目純屬考察孩子的書寫。那些書寫不好的同學，如果再不重視，中考必定受影響。在新東方的語文課里，我們都有“練字環節”你們一定要重視啊!老師沒有騙你們吧，以前只是在作文里有所體現，現在已經單出一道題來考查大家了。其實好多重點校平時的考試都有考查書寫。如三帆中學的期末期中考試卷里都會出現考查書寫題。

　　變化三：

　　字形題的考查是和字謎聯系在一起考的。出了四個字謎，謎底是已經給出的。問你哪一個字謎是從字形的角度出的。

　　此題雖然形式上有變化，但難度并不大，只要看懂字謎就沒問題。以往只是給了你一堆漢字，讓你選正確或錯誤的。或者是和字的含義結合起來考察。比較應試化。這次的變化意在注重語文和生活的聯系，并且很有趣味性。讓孩子覺得學語文不單是為了考試，語文在生活中是隨處可見的。

　　變化四：

　　歷年的修辭賞析題這次變成了文本賞析，先給你一句名家名篇的原句如“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路“出自魯迅的《故鄉》然后對此句話進行賞析，不只從修辭的角度來賞析，而是上升到了對整個文本的賞析，從結構、寫法、內容等多角度賞析。難度較以前大大提升。這題意在考查孩子的文學素養和功底，巧妙地規避了好多答題套路，就像老師在課堂上講過，語文是需要外功和內功兼修的，技巧是外功，對文本的理解和把握就是內功了，所以現在的考試越來越注重孩子內功即對文本的理解能力，欣賞能力等。所以以后的語文學習不能在臨時抱佛腳，一定要提早下手，轉變學習語文的傳統觀念：從掌握答題規律較巧到能力素養的轉變。

　　2014年北京中考語文基礎知識題讓人眼前一亮

　　試卷一到手，第一大題“基礎•運用”部分就給人眼前一亮的感覺。我們看到的首先是題目的形式與往年有較大的不同，其次，我們會看到歷史、地理、政治等學科內容在語文試卷中頻頻出現，另外，體現民族優秀傳統文化與社會主義核心價值的內容貫穿全卷。

　　字音、詞語結合一個語段考查，提供語境，體現語文課程的性質，字形考查結合猜謎語，考查筆順，成語考查來源，對聯結合課文名篇學習，修辭考查選項都出自課內，特別是名著閱讀的考查，六幅連環畫，圖文并茂……

　　這樣一張試卷拿到手，不但讓教師們眼前一亮，也讓孩子們很容易地進入閱讀、思考、表達的情境。可以說，這是北京市這么多年來，形式最新穎、內容最生動，最具有可讀性的一份試卷。

　　讓語文這門與生活聯系最緊密，最與社會息息相通，又與學生的成長密切相關的學科，在中考這么嚴肅的大型考試中呈現這樣的“美貌”，并非與中考的嚴肅嚴格嚴謹的人才選拔與質量檢驗及教育教學引導的使命相悖。這份試卷充分體現了語文學習的基礎知識跟實際運用的結合，語文學習的基礎知識跟傳統文化的結合，語文學習的基礎考查與課內學習的結合，語文學習的基礎知識跟其他學科的結合……這些結合讓人自然地想到了語文學習的基礎性、實踐性、綜合性。

　　2014年北京中考語文作文試題及解讀

　　作文(共50分)

　　(一)根據情境，按要求寫作。(10分)

　　21.校學生會準備出一期“獻給母校”的專刊。主編邀請你以一個初三畢業生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學習生活中幫助和關愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。

　　要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。

　　(2)內容要真實具體，語言要準確得體。

　　(3)字數在150-200之間。

　　(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　(二)根據題目，按要求寫作。(40分)

　　22.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一：讀書學習，科技制作，文體愛好，社會實踐......這里，一定會有屬于你自己的世界。這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。

　　題目二：《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設有了一定的了解。請你發揮想象，以你心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)將所選題目抄寫在答題卡上。

　　(2)不限文體(詩歌除外)。

　　(3)字數在600-800之間。

　　(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　專家解讀：關懷考生，放飛翅膀

　　今年的寫作命題分為2個部分，但出現了3個題目。多，不僅不是負擔，反而表現了對考生周到的人文關懷，為不同類型的考生提供了表達的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。

　　小作文以畢業前夕向學校里的陪伴自己成長的人用一段話表達感恩之情為內容，要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生有話可寫，能抒發真情實感。“實用性寫作”這種考試形式學生考前有所了解，再加上試題情境平實，情感樸實，有話可說，表達簡短，難度不大，因為這個簡短的表達可以在考試中對學生起到情緒舒緩作用，為迎接大作文寫作打下良好的心理基礎。這種命題形式的革新不僅發揮了作文測試的作用，而且安定了考生的臨場心理，為學生發揮良好狀態提供了助力。

　　大作文寫作的提供了2個題目，交由學生選擇。一個以“這里有屬于我的世界”為題，讓學生從經歷的學習生活的各個方面去發掘素材，展開寫作;另一個以“宜居城市里的故事”為題，讓學生發揮想象，展望美好的生活圖景。這個兩個題目考察的作文能力基本是相同的，交由學生任選一題來寫的著眼點在于使命題增強適應性：“世界”一題，關注學生平素的生活，經過扎實的復習，學生應該訓練有素，駕輕就熟;而“故事”一題關注城市居民迫切的生活夢想，則讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現個性的機會，而且，在現代文閱讀板塊中還安排了《宜居城市》一篇文章做為閱讀材料，這就為學生降低了作文審題的難度，打開了學生想象的思路，使“故事”這個題增加了更多被選和足可駕馭的可能。

　　三個試題緊扣課標中關于寫作“要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求，由借助表達素材和領域恰當地適應學生的不同層次與個性，完美地實現了語文寫作測試的目的。

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