最新英語初二期中考試教學反思11篇

　　在快速變化和不斷變革的今天，教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么應當如何寫反思呢？以下是小編整理的最新英語初二期中考試教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　最新英語初二期中考試教學反思 1

　　這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

　　1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

　　3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

　　4.不能熟練運用學過的句型。

　　造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

　　1.對學生要求不夠嚴格;部分學生偷懶。

　　2.沒能充分調動學生的'積極性;提高課堂教學效率。

　　3. 典型題講解不夠，訓練不到位。

　　4.平時檢查督促力度不夠。

　　在今后的教學中，

　　1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

　　2、引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

　　3、培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。

　　4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。

　　5、在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。

　　6、設計全面、高校的課外作業，并進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范，正確地書寫;每周寫一篇作文。

　　7、在教學過程中， 還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

　　最新英語初二期中考試教學反思 2

　　在新課標的要求下，英語教育改革的新時期，轉變教學觀念，發展新的技能和技巧，是英語教學所面臨的新形勢，因此，如何更好的促進課堂教學質量，提高學生學習英語的興趣，是我們討論的共同話題。現在，八年級下學期的教學已經開始了，八年級的教材形式上發生了變化，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高：

　　一．教師在教學的過程中首先要把握重難點

　　我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的'研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

　　二．其次語法講解一定要清楚，透徹。

　　在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

　　三．應加強學生的對話強度

　　鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

　　四．在教學過程中應以學生為主體。

　　整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。

　　五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。

　　我個人認為應該打好學生的單詞基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句子

　　六．培養學生們的課文背誦能力。

　　嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養他們的英語語感。

　　總之，無論是七年級英語教學還是八年級英語教學，最重要的是教學技巧要靈活，教學要扎實。為了提高英語教學質量，教師必須對英語課堂教學進行反思，不斷完善教學過程，不斷反思，不斷進取，努力提高課堂教學質量。我們每個教師都應在教中思，思中教，方可求得發展.

　　最新英語初二期中考試教學反思 3

　　本學期，我擔任了初二年級英語科目的教育教學工作，在這個學期的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學期的工作總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，班上有些的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有些同學比較沉靜，學習欠積極性，中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，

　　教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學

　　生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

　　一、學習課標，明確教學目標。為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時間對課本進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學帶給了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的'順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點:1、課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的資料，既要思考知識的縱向聯系，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我透過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動搞笑快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，透過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的潛力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點:1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先透過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的潛力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，透過師生互動、生生互動的游戲活動將教學資料層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習。

　　期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。另外，還發現學生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生簡單學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。

　　最新英語初二期中考試教學反思 4

　　這學期，我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的成功之處是：

　　第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變一言堂，把課堂還給學生，構成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　第二，使學生明白學習目的。

　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際狀況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的.英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，構成學習動機。

　　第三，改革課堂教學，積極運用校園推廣的講學稿。

　　積極響應和落實校園的改革實驗課題，在每一節英語課堂教學中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的英語成績。

　　第四，努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我

　　務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的精心教育和培養，我所教班級學生成績都有不同程度的進步，個性是二(4)班整個班級的學生無論從班級紀律.行業習慣.學習潛力及英語成績各方面都有顯著進步. 不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。

　　最新英語初二期中考試教學反思 5

　　八年級是學生初中生涯的關鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學生的身體心理都發生了很大的變化，在學習方面也會有不同的看法，所以在這一時期一定要抓住學生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學生都有所發展，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點。

　　首先，教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的.錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

　　其次，語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

　　再次，應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

　　然后，在教學過程中應以學生為主體，這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。還一定要讓學生多背課文，讓他們在背中去理解。去培養他們的語感。

　　最后，一定要了解學生，因材施教，只有了解了學生的知識結構，知識水平，學習特點之后，才能很好的教授學生。

　　最新英語初二期中考試教學反思 6

　　初二英語教學反思——英語單詞是基礎剛開學的時候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，學生喜歡學習、模仿。但是，經過這一個月我發現，學生們好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

　　在這一個月的學習中，我對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發現他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。

　　吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。我還發現有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握，時間長了學生的學習興趣不見了。

　　從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的'潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面潛力。針對以上問題，在今后的工作當中，我要注意以下幾點：

　　一.在教學的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。

　　二.其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，要學生造句子，讓組長進行講解，然后互相學習，充分發揮小組的作用，讓學生多練習，發現錯誤及時糾正。

　　三.應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。

　　四.八年級英語教學單詞仍然是基礎我認為就應打好學生的單詞基礎在講授的過程中，不僅僅要學生掌握基本的單詞知識，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。

　　五.培養學生們的課文背誦潛力。嚴格要求有潛力的學生背誦課文。基礎差的學生要求他們熟讀課文，這樣能夠培養他們的英語語感。

　　六.充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學生及時糾錯，及時復習。

　　最新英語初二期中考試教學反思 7

　　這學期我擔任初二年級二個班的英語教學。在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學目標。

　　由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學習，研究教法，虛心向別人學習。不斷總結教學的成功與失敗的經驗。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會。

　　一、及時幫忙，以防為主

　　初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就及時找學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

　　二、講究教法，因材施教

　　外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的'又一個問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學搞"實"、搞"活"。"實"是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫忙學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定;對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。

　　三、激發動機，誘發興趣

　　激發學生的學習內在動力，使學生主動地學習，是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課我都注意讓學生有練的資料，有練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學生留同步閱讀訓練作業，以開闊學生眼界。異國他鄉的風俗習慣、名人趣事，讓學生在英語閱讀中了解到，這大大激發了學生的學習熱情，增強了學習興趣。我不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關系對培養學生的興趣也起到了幫忙，因此，我注意控制自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。

　　因此，在教學上，我盡力了解學生的實際狀況，因材施教。提高學生的學習興趣，重視培養學生良好的學習習慣，培養學生的交際潛力，使他們學會運用英語進行初步的交際。在今后的教學中，我將更加努力。

　　最新英語初二期中考試教學反思 8

　　這個學期我們八年級英語備課組的全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下，團結一致，關注每位學生，努力使每個學生在原有基礎上都能得到發展，因此在全體八年級英語教師的共同努力下，我們八年級備課組做了以下幾項工作：

　　一、認真備課。

　　備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法。每次考試命題都能考查學生的語言技能、語言知識、語言交際能力。

　　從集體備課、導學案的設計 、作業的選取、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風。備課確定的必備內容，如：第一單元的口語訓練是和本單元話題有關的對話，作業要求對本單元基礎知識進行考查；第二單元的口語訓練是和本單元有關的一篇短文，這篇短文同時也是為寫作服務的，作業要求是閱讀、完形填空或者選詞填空，和中考接軌；寫作案要求從字—詞—句—段—文入手。備課組內盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發揮集體備課的優勢。

　　二．努力改進課堂教學方法，提高課堂效率。

　　老師們根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作精細化，具體化。如韓三霞老師詞匯記憶的落實，張磊老師課文背誦、學生講題的落實，并進行課堂教學的小分層，作業的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們具體做了以下努力：

　　1、 狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為學習英語的重點工作來抓。我們按模塊整理英語教材的重點詞匯、重點句子、句型及語法歸類，按單元整理，然后印發給學生，要求學生記憶、理解每一模塊的重點詞匯、詞組及語法，通過抓基礎知識提高學生的閱讀、寫作能力。

　　2、強化閱讀的訓練： 在抓基礎的同時，對閱讀與寫作進行了強化訓練。閱讀訓練： 每天堅持讀1篇文章，分題材，每階段重點練會各種題型和題材，教授學生做閱讀理解和完形填空的技巧，讓學生在訓練中體驗做題技巧，從而達到會做題會閱讀的目的。

　　3、強化寫作訓練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據此話題和語法點給學生準備了寫作導學案，通過導學案對學生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內容，批改、示范點評，讓學生取長補短，不斷提高寫作水平。

　　4、強化聽力訓練： 充分利用早自習系統地對學生進行了十五套模擬聽力題的`訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的綜合聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。課堂上還根據所學內容和話題，設計合適的聽力問題，培養學生聽的能力。

　　5、學校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學生，學生能自己學會的老師不講，學生能教會學生的老師不講，老師講解的是學生共同出現的問題。這樣的課堂既提高了學習效率，又培養了學生自學和及和他人合作的能力。這個方法很好，但由于剛接觸，難免有點把握不準，不敢大膽的放手給學生，這種方法還需以后繼續摸索學習。杜老師生本課堂做得很好，是我們學校的榜樣。

　　三．期中、月考進行質量分析并從中找出提升空間：

　　質量分析的目的是總結好的經驗。每次考試后， 都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現整體進步

　　總之，八年級英語組教育教學工作任務能圓滿完成得益于學校的正確領導，那么多有經驗的老師的幫助。而且本組人員互相合作，不斷探討科學的教學方法，為學生的進步打下良好的基礎。

　　最新英語初二期中考試教學反思 9

　　八年級是學生思想和成績嚴重分化的階段，以下是我本學年的教學反思。

　　一、面向全體學生滿足不同學生的需求。從開始對學生就該有個全面的了解，不管學習成績高低課堂上都要照顧到，我在每節課堂上都要叫上幾名成績差的學生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績。千萬不能冷落這些學生，否則他們也會失去信心而放棄努力。當然對于基礎好的學生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習量。

　　二、培養學生合作性學習的能力。在英語課上，我會給學生們出一些任務通過合作來完成。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛煉了大家的口語學生自主學習的能力，也有助于差生的`提高增強了他們的成就感。

　　三、重視筆頭訓練缺少聽力及口語訓練。八年級后英語教學任務比較重，有時為了節省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節省時間自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學生聽著也比較感興趣，要想學好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。

　　四、學生的單詞默寫批后沒能及時點評。由于自已在工作中的懶惰思想，作業批改不及時，導致有時學生默寫的效果不好，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的效果不強。甚至兩個班學生一百多個，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發下去訂正這樣效果很明顯。

　　通過這一學年的教學實踐，我堅持寫教學后記的確讓我受益匪淺，在今后的教學工作中，要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學不足。但作為一個稱職的教師，我想通過自己的努力，學習和不斷吸收。成績會取得更大的進步的。

　　最新英語初二期中考試教學反思 10

　　本學期來，和七年級相比，總覺得上得比較吃力，課后落實也花了不少時間，但是差生面在擴大，高分學生人數減少，學生的閱讀水平沒有提高。在英語課堂教學中總是覺得學生應該掌握的知識內容并沒有把握的很好。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發現學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤。就其原因，可以從以下幾個方面來說：

　　一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識。

　　二、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應付老師布置并要上交的作業的任務，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。

　　三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關聯的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。

　　針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完

　　成配套練習，不懂的`地方，多向老師或成績好的學生請教。并且多多督促成績較差的學生自己主動完成作業，而不是去抄襲他人的答案。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的應當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語，在學習過程中多少有點困難。但是如果現在基礎不打好的話，以后想要提高的話就更難了。第三，要讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

　　總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。而且也要讓學生知道學習主要是在于自己的主動性。

　　最新英語初二期中考試教學反思 11

　　階段是個特殊的階段，在這個階段學生沒有了初一剛上初中時的新鮮感，也沒有初三的中考壓力，所以在各方面都很放松。學生認為自己長大啦，不愿意與父母、老師溝通，父母、老師的說教不愿意聽，更不愿意去做，總認為不理解他們，有很多的逆反表現。有些人把這些現象稱為“初二現象”。這個現象對教學產生了極大的影響，從而導致初二年級學生嚴重的兩極分化，對于英語教學來說也是如此。因此，如何最大限度的消除這種現象的影響，防止分化，大面積提高教學質量，使學生在這個階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。 下面是本學期教學中的一些做法與反思。

　　一、以學生為主體

　　面向全體學生初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，在教學堅持面向全體同學，爭取做到人人基本達標。課堂教學中注意分層次，不同難度的問題分層次提問，讓不同層次的學生都能有成功的喜悅。

　　二、講究教法，因材施教

　　外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的.語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。在教學中力求把教學搞“實”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求和具體的知識點，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時總結反思。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。三、激發動機，誘發興趣唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因起作用。因此怎樣激發學生的學習內在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生。在課堂上盡可能多的為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。如每節課都讓學生自己思考、自己組織語言，然后在課堂上發言，并對它們的發言給予積極的評價；對學生提出的問題或出現的錯誤，找會的同學在課堂上代替老師進行講解。這樣讓學生有成功感，從而激發他們學習的興趣。另外，利用同步英語輔導報開闊學生眼界，讓他們在閱讀英文文章中了解異國他鄉的風俗習慣、名人趣事，這會大大激發學生的學習熱情，增強學習興趣。四、互相尊重，信道樂學

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