語文考試過后的反思范文

　　【第1篇】

　　在看拼音寫詞語題和形近字組詞題中學生基本沒有失分的，這一點看來平時的字詞教學學生掌握還是比較扎實的，看出每堂課的課堂小測還是效果明顯的。古詩的默寫掌握也比較好，只有幾名同學有錯字。但在區(qū)別詞語意思一題中學生錯誤很多，對于詞語的區(qū)別選擇對五年級來說是個難點，這點平時的練習也很少。閱讀題學生做得比較好失分現(xiàn)象嚴重，閱讀后兩個小題分數(shù)較高，學生沒有正確審題，失分現(xiàn)象嚴重。

　　針對這些我決定制定下部改進措施：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。自己初次教小學，不了解學生的特點，不注重習慣的培養(yǎng)。班里許多學生不會聽講，行為習慣養(yǎng)成較差。你在課堂上講你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌，學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。針對這種現(xiàn)狀，我要下大功夫教育孩子們，養(yǎng)成良好的學習習慣。多與家長交流，讓家長配合老師使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。并與任課老師積極配合，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有習慣養(yǎng)成了，才能提高學習效率。

　　二、要激發(fā)學生的學習的興趣，提高學好語文的信心。興趣是最好的老師，在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活，讓學生產(chǎn)生興趣，他們才樂于學習，才有學好的信心。

　　三、端正學生的學習態(tài)度。部分學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學生根本會不寫作業(yè)，另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差。即使對他們進行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學習態(tài)度也惡化了。今后要注重端正學習態(tài)度。

　　四、教學常規(guī)方面。必須熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：我把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得注意：把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法。必須要及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。頭腦中始終應該有這樣的想法：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。這樣想了，也許就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

　　五、寫作能力有待提高。通過這次考試，看出同學們寫作水平參差不齊，有幾個學生寫得簡直就是流水帳，內(nèi)容和過程部分太簡單，以后在寫作方面多指導他們，多讓他們?nèi)プx，增加他們的閱讀量，同時，在讀的過程中，讓他們做好摘抄，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實，有些好段落就應該讓他們背下來，多背對他們寫作也有好處。

　　六、確實做好培優(yōu)扶弱工作。大力培優(yōu)，提高優(yōu)秀率。面對后進生，要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。并且成立一幫一活動，讓優(yōu)等生幫助后進生進步。

　　我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學。在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生學習興趣，提高閱讀能力和寫作水平。

　　總之，這次考試檢驗了學生的半期學習，也檢驗了自己的教學，今后我會更努力鉆研教材，提高課堂效率，讓學生學到更多知識。

　　【第2篇】

　　時間過得很快，一不留神，她便從指甲中悄悄溜走了。不知不覺，這個學期已經(jīng)過去一半了，上周，迎來了我們小學的期中考試。

　　這是學生們踏入三年級以來的第三次考試了，第一次是開學第一周的開門測試，側(cè)重于檢查學生暑假期間的學習情況;第二次是一二單元的測試，而這一次是課文的前四單元知識的檢測，綜合性比較強。從這次期中考試的情況來看，整體上，我們班取得了較大的進步。雖然平均分不是很高，75.5分，但是較第二次測驗成績，已經(jīng)進步了不少，這是值得肯定表揚的地方。成績是暫時衡量他們學習的標準，也只是代表過去的努力。教了這個班兩個多月的語文了，雖然時間不長，但一直以來目睹了他們的成長，我有更多自己的想法，也有更多的長遠的思慮。

　　我們班學生學習成績兩極化現(xiàn)象比較嚴重，最高分99分，最低卻只有4分，上90分以上的十來個，40分以下的也有5、6個，(我們班共33名學生)，成績好的成績比較高，成績低的也十分低，因此，班上學生呈現(xiàn)出嚴重的階梯分裂現(xiàn)象，后進生隊伍始終是我一直感到最為迫切需要解決的問題。為此，我也想到過一些補救的辦法，利用課余抓緊時間為他們輔導，他們的弱點在哪里，我時刻記在腦里。所以，面對他們這次考試所取得的成績，我只覺得意外，沒有驚喜。試想，如果自己沒有這些額外的付出，他們的結(jié)果會是怎樣呢?很可能后果不堪設想。也許這也應證了古人的“生于憂患，死于安樂”的結(jié)論吧。

　　這次期中考試學生試卷上反映的情況主要如下：

　　1、絕大部分同學基礎(chǔ)題能打全對。

　　2、在審題方面，這次我班學生基本能仔細讀題，明了題意才下筆。

　　3、除了一人沒完成試卷，其他都完成了。學生們都在平時的訓練中，知道了沒完成作文，或作文字數(shù)不夠的嚴重后果。

　　針對存在的不足，我也設想出相應的措施。

　　1、始終有5~6人的書寫不過關(guān)，字體非常不工整。后段時間使用中性筆書寫可能存在很大的麻煩，這些同學平時的書寫就得比其他人更嚴加細抓。并且得要求他們每天抽空練字。

　　2、基礎(chǔ)題雖然不難，但是還是少數(shù)孩子失分多，有些同學考試前一天才聽寫的詞語，第一天考試又錯了。期中考后必須抓這一批人的基礎(chǔ)。

　　3、本次考試閱讀題題目并不難，但也有不少人失分較多，閱讀訓練是一個需要靠長期的閱讀才能有所提高的過程，所以后段時間還是得多鼓勵孩子看課外書，鼓勵學生繼續(xù)開展圖書漂流活動，交換圖書來閱讀，不斷擴大學生的閱讀知識面。

　　4、作文訓練還得加大力度，三分之一左右的孩子還是抓不住重點寫，或是不懂得如何寫一件事，三年級的作文了，寫事作文應作為重點。后段時間必須加大訓練力度。多讀多寫。每周保證至少兩篇作文。

　　5、落實一對一的扶差計劃。

　　以上是我對本班這次語文期中考試的小結(jié)。出現(xiàn)的問題還是比較多，“革命尚未成功，同志們?nèi)孕枧��?rdquo;，加油吧!

【語文考試過后的反思】相關(guān)文章：

語文考試過后的反思09-02

語文考試過后的反思小學作文09-14

語文考試過后學生反思08-23

考試過后的反思08-08

語文考試過后的反思作文600字11-05

我考試過后的反思08-28

考試過后的反思作文08-14

考試過后的自我反思匯報11-01

考試過后的反思500字10-08