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期中考試過后的反思范文
【第一篇】
時(shí)間過得真快，期中考試匆匆而來，匆匆而過，對(duì)學(xué)生來說可能早已習(xí)慣了非高考科目的慘不忍睹的成績(jī)，但是我作為老師卻感到十分心寒。
從成績(jī)上看，我教的倆班成績(jī)不進(jìn)反退，倆班一共一百五十多人，但是沒有一個(gè)人考到六十分，再次傷心。我自己反思一下，我認(rèn)為是我自己不看重成績(jī)，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，總認(rèn)為，只要他們課堂上不搗亂就行了，課下不做作業(yè)也沒關(guān)系，因?yàn)槟菢拥脑捤麄兙陀凶銐虻臅r(shí)間學(xué)習(xí)其它的高考科目。長此以往，學(xué)生們感覺越學(xué)越?jīng)]勁，我也越講越?jīng)]勁，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱的狀況一直改善不了。另外，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，我也沒有什么好的點(diǎn)子，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。我對(duì)課堂上四十分鐘的時(shí)間利用不到位，對(duì)于文科生應(yīng)該掌握的重難點(diǎn)把握不到位。
所以以后在課堂上要充分利用分分秒秒，該講的，該練的，該背的，爭(zhēng)取當(dāng)堂解決。
【第二篇】
期中考試已經(jīng)過去一段時(shí)間，但是高一實(shí)驗(yàn)班七班、八班的數(shù)學(xué)成績(jī)并沒有想象中的理想，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一定的關(guān)系，但是也離不開教師的教法。
我分析了一下試卷題目的特點(diǎn)，這次試卷的范圍是必修四整本書，三角函數(shù)和向量，難度并不大，一般都是自己平時(shí)做題常見的題型，只要仔細(xì)認(rèn)真作答，對(duì)基本功比較扎實(shí)的學(xué)生拿到高分并不困難，但結(jié)果的不理想，這應(yīng)該和學(xué)生的平常問“問題”有關(guān)，尤其是在晚自習(xí)，學(xué)生問“問題”都會(huì)排著隊(duì)，這就無形中造成學(xué)生的一種惰性，使他們遇到不會(huì)的問題就問，連思考的機(jī)會(huì)都不給自己，慢慢的習(xí)慣了，以至于對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，只要換一種說法，他們就不會(huì)做了。
所以針對(duì)這種情況，我也做出了相應(yīng)的修改方案：第一、不輕視簡(jiǎn)單的題目，給學(xué)生講題，不只是講題本身，而是歸納總結(jié)這一類題型，讓學(xué)生也漸漸養(yǎng)成總結(jié)歸納的好習(xí)慣;第二、對(duì)于學(xué)生提出的問題，并不是急于解答出來，而是先旁敲側(cè)擊，看看學(xué)生到底在哪出了問題，在哪思路進(jìn)行不下去，這樣可以鍛煉學(xué)生的思考能力;第三、對(duì)于課上的重難點(diǎn)要講解透徹，這樣學(xué)生在理解本質(zhì)的前提下，才不至于被題目的表象所迷惑。俗話說：“換湯不換藥”，只要掌握了本質(zhì)和精髓，這道題也就沒有想象中的那么困難啦!第四、講本次試卷時(shí)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是知識(shí)目標(biāo)，二是技能目標(biāo)，通過試卷上習(xí)題的講解要鞏固哪些知識(shí)，拓展哪些知識(shí)，掌握哪些講題方法，理解和體驗(yàn)?zāi)男┧枷敕椒ǎ纬墒裁礃拥募寄埽绻麤]有明確的目標(biāo)，就會(huì)成為簡(jiǎn)單的習(xí)題訓(xùn)練，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。第五、在以后的課堂上講解習(xí)題的時(shí)候，例題的安排要有示范性，起到加強(qiáng)雙基的示范性，而且習(xí)題的配備還要有階梯型，習(xí)題的安排要適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于例題的學(xué)習(xí)，要注意師生互動(dòng)，教師要適時(shí)的點(diǎn)拔，要求學(xué)生始終積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。
在實(shí)施了修改方案后，也期待學(xué)生在下一次月考中能有所進(jìn)步和有所收獲!
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