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二年級(jí)阿德的夢(mèng)教學(xué)反思
【第一篇】
在教學(xué)《阿德的夢(mèng)》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生默讀課文，想一想在阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)了些什么?孩子們能很快的說(shuō)出來(lái)：火星旅游、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽(yáng)能汽車(chē)等等。在講到太陽(yáng)能汽車(chē)的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生為什么要發(fā)明太陽(yáng)能汽車(chē)?孩子的回答真的很棒，有個(gè)男子告訴大家：因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們的汽油能源越來(lái)越少，而且汽車(chē)尾氣污染了環(huán)境，空氣質(zhì)量在下降，我們要保護(hù)好我們的自然環(huán)境。
我以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。有的同學(xué)說(shuō)：“我們未來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)去月球定居。”有的說(shuō)：“將來(lái)，我們的汽車(chē)會(huì)跟飛機(jī)一樣在空中，沿著無(wú)形軌道行駛。”還有的說(shuō)：“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會(huì)有機(jī)器人幫我們做事情。”讓我們特別感嘆的是一個(gè)孩子說(shuō)的：“未來(lái)，我們的汽車(chē)以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進(jìn)行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。”
在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文, 得到了應(yīng)有的升華。
想象無(wú)處不在，我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力。
【第二篇】
乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了;地球上購(gòu)物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。
孩子們是帶著笑容讀完課文的，當(dāng)我給孩子們講述可視電話、網(wǎng)上購(gòu)物、可視手機(jī)時(shí)，孩子們聽(tīng)得津津有味，本課很好地印證了“興趣是孩子最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。 孩子們就象自己在讀連環(huán)畫(huà)書(shū)一樣，快速地吸收了課文的內(nèi)容，從他們的表情中，我看到了他們已經(jīng)將自己變成了文中的主人翁，準(zhǔn)備進(jìn)行奇妙的旅行。教這課我盡 力創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生的想象盡可能多的盡情發(fā)揮，一個(gè)個(gè)說(shuō)得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技 要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。是呀!孩子們對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!孩子們的想象力多豐富啊!我以“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。
想象其實(shí)無(wú)處不在，我想在今后的教學(xué)中要注意多給孩子發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)和空間。想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的。
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