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人教版四年級下《萬年牢》教學反思（精選）
《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
《萬年牢》的教學反思-篇一
這是一篇略讀課文，關于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
因此，我這樣設計了四年級上冊第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學：
(一)揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
(二)初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準字音。
2、檢查字詞：多音字：把(ba)悶(men)削(xiao)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
(能認讀，并結合句子理解詞義)
3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。
(三)細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
(1)為什么叫萬年牢?
(2)這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。)
(3)小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2、第二處萬年牢指什么?
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
(1)什么是正道?(憑著良心做買賣)
(2)父親是怎么走正道的?
3、第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢，就是要做個可*的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可*實在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
(四)深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
(五)交流“做事認真，講誠信”的故事。
在教學過程中，我開頭導入內容過多，沒有直接抓住主題找到切入點設計導語。識字分層次不夠到位，導致費時較多。其次，默讀時間較多，朗讀沒有強化，所以學生融入不夠。但作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》的教學反思-篇二
《萬年牢》是本人執教的一節校級公開課。在準備這節課時，我認真研讀了教材、教師用書及相關參考資料，并研究了本班學生的學習現狀。《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文，就應在短時間內抓住課文的訓練重點，在一節課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。我在設計這節課時，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現的“萬年牢”來引導學生討論、探究，繼而發現、體會文章所蘊含的做人道理，重在培養學生自主閱讀的能力。教學中，我充分發揮了學生的自主性，通過我精心設計的一個個問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學生一步步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。
這節課得到了本校同行的一致好評。課后反思，這節課有成功的地方，也有不足。既體現了新課程倡導學生自主、合作學習的精神，也有教師牽引過多的痕跡。還有老師對我的板書提出意見，認為這個板書雖然簡練，但念起來不通順，這個意見我覺得有道理，以后在設計板書時不光要考慮精練、體現文章重點，更要注重板書的語言合理性和美觀度。
《萬年牢》的教學反思-篇三
本課是一篇閱讀課文，在教學過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在讀這一環節中 ，因課堂時間的有限性，更多采用學生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
另外，在本課學習中，我主要引導學生理解文中三次出現“萬年牢”的地方，并聯系上下文進行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問題確定為本課重點。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時點撥，這也許與學生的生活經驗有關。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學生個人的啟示和實際指導意義。
《萬年牢》的教學反思-篇四
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
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《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。我以此為線索，給孩子們充分的時間理解這三處后，我就開始引導他們理解三處的聯系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯系，并從故事中感受到父親為人做事的道德風范。
出于以略讀課文的考慮，教學中我沒有進行過多的講解。整節課只圍繞兩個問題進行：一是課文中幾次寫了“萬年牢”，分別是什么意思?;二是這三處“萬年牢”之間是什么關系。圍繞這兩個主問題，放手讓學生自己讀文感受。多采用學生自己選擇重點語句朗讀，重視學生個人感受的抒發。
不足的是由于我對這節課備得還是不夠細致，所以教學中對朗讀的關注較少，朗讀形式單一，多是默讀、齊讀、自由讀的時間較多，缺少必要的指導，朗讀沒有強化。同時，在教學中，對課件的`使用還不夠熟練，雖然是自己制作的幻燈片，但順序和內容卻忘記了，以至于教學中竟丟掉了一個練習，雖然最后憑著經驗及時補救回來，也沒有被聽課教師聽出破綻，但自己還是感到十分慚愧。看來今后還是不能存在應付思想，一定要認真備好每一個環節。
《萬年牢》的教學反思-篇五
萬年牢》是新鳳霞的作品。文中的父親是一位走街串巷的生意人，他做事特別認真實在。做糖葫蘆的材料要上等，制作工序一絲不茍，父親的認真終于有了回報，進了天津大字號做糖葫蘆。可父親因為老板的所作所為而辭去了工作，讓我們感受到了父親真誠為人，實在做事的道德風范。在如今經濟大潮的沖刷下，這種“誠信”和“厚道”實在是稀缺的品質，父親的人品在今天看來也更加難能可貴。所以，這篇文章是對學生進行“誠信為本”“以誠待人”的好載體。
昨天，要求孩子們寫讀后感，收回來批閱，真是受盡折磨。只有三四個孩子寫的還不錯，其他孩子都存在著很大的共性問題。
1、 大段大段地復述課文，結尾加一兩句口號似的感想，本末倒置，喧賓奪主，“讀”詳“感”簡。
2、 感受空洞，只有教條的“我們要誠實......”這樣的蒼白的語言，沒有具體事情和人物做支撐。
3、 有五個同學跑偏，沒有把握住父親最重要的人格品質是誠信和認真，而有的孩子居然讀出了父親很“堅強”，偏離了基本的價值取向。
課堂上，曉之以理，導之以文，責令重寫，拭目以待。
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