音樂期末考試反思總結

　　小學音樂期末考試反思

　　這學期的期末考試，我采取了靈活多樣的方式，在各班進行了嘗試，總體感覺效果較好，主要方法如下

　　一、設“免考”機制

　　在學期開始我們就事先約定，平時成績占50%，筆試20%，演唱30%。特別優秀的同學還可以得到免考的機會。這樣既減輕了學生的考試壓力 ，學生的關注層面也從考試轉移到了平時的學習過程中，從關注成績轉到了關注平時能力的提高。學期近結束，通過大家評比，各班推薦出5個“免考生”。

　　二、采用筆試法。

　　我將本學期教材中的樂理知識、音樂家及作品，通過筆試的方法考查學生掌握情況。如：寫出你所聽到的曲目名稱(歌曲或欣賞曲);寫出音樂標記的名稱或唱法;寫出音樂作品的作者、國籍、音樂風格。批閱后，我又給大家講評，又一次復習了本學期的所學內容。

　　三、才藝加分

　　1、積極參加校內文藝演出

　　2、積極參加校外競賽展演活動、音樂才藝等

　　四、競賽與搶答

　　以小組為單位進行競賽與搶答。

　　1、課上先有老師開頭演唱某首歌中的一句，以小組為單位進行搶答接唱，學生興致很高，課堂氣氛活躍。

　　2、知識問答

　　互相提問與教材有關問題。有的小組為難住別人，還提前做了準備，有意識將本冊教材進行了復習。

　　五、流行歌曲pk賽

　　我發現平時有很多同學私下里演唱、傳抄流行歌曲成風，于是就采取了“流行歌曲pk賽”的加分方法，在大家的推薦與掌聲下，很多同學紛紛登臺亮相，演唱了“稍息立正站好”“小小少年”“我是草原小騎手” “隱形的翅膀”等一大堆流行歌曲，通過pk，我也從另一個方面領略到孩子們的歌唱能力。

　　經過這學期的實踐，我覺得這種評定學生音樂成績的方法比傳統的更加客觀和科學，也更能真實的反映出學生的音樂能力及素養，最主要是可以提高學生學習的興趣，幫助學生增強學習的信心、鞏固良好的學習態度，對后續學習也有強化作用和激勵的效果。能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、現象等方面的健康成長，潛移默化地陶冶學生的道德情操。為體現 “以學生發展為本”的精神，面向全體學生，并不斷培養他們的創新精神，提高他們的音樂實踐能力。

　　初中音樂期末考試反思

　　根據上學期的期末考試本學期的考試形式也適當做了一些調整。

　　上學期是為了讓學生對書本歌曲的掌握程度有個了解，老師根據本班對書本歌曲的掌握選定五首曲子，然后進行抽簽考試唱歌。考試時可以跟音樂伴奏、但不許看歌詞所以要求充分準備。然后考完本班及時對考試情況做個總結并給待達標的學生一次補考機會。

　　本學期的調整是把所學的音樂知識做個匯總然后根據匯總情況給每個級出試題：有填空、選擇、包括曲調接龍、利用重復、模仿手法發展四小節曲子、畫旋律線等等。在我市剛提出中考學生音樂、美術課要過等級才能上高中的目標，小學階段的音樂知識不容忽視更要扎實掌握。

　　考完每個班，總體覺得真正掌握得好的同學不多，主要還是學生對音樂學科的不重視態度問題。很多上課時都講過做過的可是到了考試就不會了說明是態度問題。聽湖南的梁老師說他的家鄉在小學中學甚至高考對藝術這一門是非常重視的，學校要求每個學生必須掌握一門樂器課件學生、家長也會重視起來，難怪湖南的藝術這方面發展得非常好。

　　我覺得通過本次改革，學生們對音樂科的重視程度提高了。下學期還要再進行改革。

　　教師期末考試反思

　　隨著期末考試的進行，這個學期的教學工作已近結束。這次期末考試按照我們縣的慣列實行全縣統考，全縣各校的化學老師們都希望能通過這次考試客觀全面的檢查一下自己的教學情況。但是，分析試卷發現，考試的內容有些部分超出了初中化學上冊的內容。

　　考試結束后，我們立即閱完了試卷，可以說成績還算理想，對我來說，所任的班級中只有一個班成績稍差。但是，這個成績差的班級最大的難題是優秀率太低。兩個班的教學都一樣搞，從表面上看起來，成績差的那個班上課效果還更好，可是，每次考試成績卻都更差，原因何在?我覺得關鍵問題是那個班的學生學得太虛了，沒有真正地鞏固和掌握知識，平時只是“馬大哈”式的學習，對待學習往往只知其然不知其所以然，不會對知識的內涵去深究，結果造成一到考試出現失誤。為此，在下學期的教學中，應該狠抓這個班的學風建設，糾正他們學習上的不良習慣，使他們端正學習態度，改變學習方式。只有這樣才能將這種落后狀況扭轉過來。

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