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2018關(guān)于大學(xué)生考證情況的調(diào)查報(bào)告
篇一：關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查報(bào)告
一、導(dǎo)言
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，以及社會競爭壓力的不斷增強(qiáng)，使以往曾頗具含金量的學(xué)士學(xué)位如今已成了一條底線，一張大學(xué)文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學(xué)子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學(xué)生考證現(xiàn)象趨于白熱化。在理想與現(xiàn)實(shí)的抉擇中已更多偏向于后者的當(dāng)代大學(xué)生，基本上把大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作求職的資本，但學(xué)習(xí)的最大動力是求職，是積蓄4年以后的競爭實(shí)力。“拿下”計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、英語考級、第二學(xué)歷等等證書，已構(gòu)成了相當(dāng)一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主題。為了了解我校學(xué)生的考證狀況，我們進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生考證情況的抽樣調(diào)查。調(diào)查的主要是目前我校學(xué)生考證現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，以便進(jìn)一步探討大學(xué)生考證熱潮的緣由及其利弊。
二、方法
1、調(diào)查對象
本次調(diào)查以我校大三學(xué)生為總體，采用隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對象。具體做法是：先以我校大三全部學(xué)生名單為抽樣框，在每個院的大三學(xué)生中，按均等比例隨機(jī)抽取大三學(xué)生260人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。
2、資料收集方法
本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由12個問題構(gòu)成，主要詢問了學(xué)生對于考證的認(rèn)識和態(tài)度、周圍人對考證的看法、考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)等方面。實(shí)際發(fā)放問卷150份，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%。實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成狀況見表1。
表1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況
男生女生 合計(jì)
人數(shù) 6575140
比率46.4% 53.6%
三、結(jié)果與分析
1、我校大三學(xué)生對于考證的總體認(rèn)識狀況
當(dāng)金融危機(jī)席卷整個世界時(shí)，大學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)入低潮。然而，現(xiàn)在我們所看到的是一股熱潮的興起。目前，考證已成為大學(xué)生中的一股潮流。一部分大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)里一定要努力去拿盡可能多的證書，因?yàn)槟鞘窃诰蜆I(yè)時(shí)證明自己能力的“絕對王牌”。本次調(diào)查結(jié)合現(xiàn)在的大三學(xué)生的實(shí)際情況，主要對學(xué)生考證的了解情況和考證現(xiàn)狀進(jìn)行了了解。在問卷中，筆者就“你
對考證了解多少”為題進(jìn)行了調(diào)查，下圖為我校大三學(xué)生對考證了解的自身認(rèn)識情況（見表2）。 表2 大三學(xué)生對考證了解情況
很了解 一般般 只知道一點(diǎn)點(diǎn) 一點(diǎn)都不了解
人數(shù) 23 76 338
比率 16.4%54.3% 23.6% 5.7%
表2表明，絕大多數(shù)學(xué)生對考證的了解只是一般般，其次是知道一點(diǎn)點(diǎn)，且了解深入和完全不了解的人數(shù)較少，這一結(jié)果顯示出大學(xué)校園中考證氛圍較廣，大部分學(xué)生對于考證都較為了解。
為了進(jìn)一步從各方面分析大三學(xué)生對考證的認(rèn)識，筆者就學(xué)生們何時(shí)關(guān)注考證進(jìn)行調(diào)查（見表3）。
表3 關(guān)注考證時(shí)間
大一大二大三
人數(shù) 37 76 27
比率 26.4% 54.3% 19.3%
表3說明大多數(shù)學(xué)生早就有考證的意愿，大一是個迷茫階段，而跨入大二一般大家都有了明確的目標(biāo)，在這個時(shí)期準(zhǔn)備考證可以說是比較合適，若等到大三才開始關(guān)注并準(zhǔn)備，時(shí)間有些拖延。被調(diào)查的學(xué)生都認(rèn)為在大學(xué)時(shí)期考證最好，至于考何種證書，是否要與自己的專業(yè)有關(guān)，各人有各自的看法。大多數(shù)是出于自己的意愿，認(rèn)為考證可以開闊視野，掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以后絕對有用，但只要有時(shí)間，就可以去多考一些證書，說不定以后用得上。
2、對于考證的性別差異
性別不僅是人的基本生理特征，同時(shí)也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體，其社會化過程所具有的特點(diǎn)不會一樣。對于目前的男女學(xué)生，他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點(diǎn)呢？這是我們希望了解的問題之一，下面是學(xué)生們有關(guān)考過或者準(zhǔn)備考的相關(guān)證書的調(diào)查結(jié)果（表4）。
表4 男女生考取部分證書比率
英語四、六級教師資格證駕駛執(zhí)照
男50% 35% 88%
女50% 65% 12%
調(diào)查結(jié)果表明，對于英語四、六級等大學(xué)校園廣為考取的證書，男女生選擇的比率大多相等，而對于教師行業(yè)方面的證書，比較偏向文科性，女生的比率明顯高于男生，這也可以看出女生對于未來的就業(yè)，較偏向于安穩(wěn)的行業(yè)。并且，關(guān)于技術(shù)方面的證書，偏向?qū)嵺`型和理科性，就如駕駛執(zhí)照，男生比率大大超過女生。
中國是一個擁有五千年傳統(tǒng)的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學(xué)生就業(yè)市場上存在明顯的性別歧視，如有些企業(yè)的“招聘啟事”上就明文規(guī)定“僅限男生”，這一現(xiàn)象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態(tài)度。
《現(xiàn)代勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》中有這樣一劇話，“如果說具有相同生產(chǎn)率特征的人僅僅是因?yàn)樗麄兯鶎俚娜丝谌后w不同而受到不同對待，那么我們就可以說在當(dāng)前存在勞動市場歧視。”在當(dāng)代中國人口男女比列不平衡的情況下，各就業(yè)單位應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其觀念，給每個人相同的就業(yè)機(jī)會，使人才得到更好的利用，為人才搭起一個展示自我的平臺。
3、考證的專業(yè)差異
從1999年起，我國各大高校開始擴(kuò)招，各學(xué)校也因此不停地增設(shè)專業(yè)以解決大容量的生源問題，并適應(yīng)整個社會的變化發(fā)展。不同系別，不同專業(yè)，所學(xué)內(nèi)容不同，同學(xué)們對于考證的價(jià)值取向也有所不同。
表5 你所考的證書是否與你的專業(yè)有關(guān)(截取部分學(xué)院情況)
商學(xué)院 人文學(xué)院 教育學(xué)院 外國語學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院 機(jī)械學(xué)院 電信學(xué)院
有 31.6%78.4% 82%71%70% 45% 20%
無 68.2%21.6% 18%29%30% 55% 80%
從表5的調(diào)查中我們可以看出，大部分的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書與其所學(xué)專業(yè)是有關(guān)的，但也不能排除部分系別的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關(guān)的，如電信學(xué)院僅有20%的同學(xué)認(rèn)為其所考證書與其所學(xué)專業(yè)有關(guān)。
當(dāng)今，社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，加之當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)如此嚴(yán)峻，企業(yè)紛紛面臨裁員、倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生就業(yè)的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書，多一份就業(yè)機(jī)會”的思想，盲目跟從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學(xué)生其在大學(xué)校園里所學(xué)的知識，在社會上甚至出現(xiàn)了個別同學(xué)“證書一大堆，專業(yè)課掛科”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象難道是值得提倡的嗎？！“考證熱”的出現(xiàn)不僅僅是社會的原因，同時(shí)也體現(xiàn)了在教育中存在的一些弊端和誤區(qū)以及部分大學(xué)生急功近利的就業(yè)心態(tài)。
四、小結(jié)
本研究通過對抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析，從方式、內(nèi)容等方面描述了目前大學(xué)生考證的現(xiàn)狀
和特點(diǎn)，并分析了性別差異和專業(yè)差異。研究所得到的主要結(jié)果有以下幾點(diǎn)。
（1）周圍人的態(tài)度
老師對待學(xué)生考證的態(tài)度如何，40%的學(xué)生的反映是老師偶爾提起，28%的反映是老師建議他們在不影響學(xué)習(xí)的前提下，可以去考證。至于周邊的同學(xué)，有48%的學(xué)生認(rèn)為大家對考證很感興趣，36%認(rèn)為當(dāng)提及考證時(shí)，大家都沒什么反映，態(tài)度一般。這些正好說明他們對考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態(tài)度，所以專家建議，大學(xué)生要理性的對待考證，不能隨波逐流。然而，家人的支持是最重要的，只有極個別學(xué)生的家人反對他們考證，大數(shù)是支持的。
（2）自身考證的原因
就業(yè)競爭的壓力當(dāng)然是學(xué)生考證的一個重要原因，但最主要的還是人力資源市場的發(fā)展和需求決定了證書的數(shù)量在不斷增加。我國從1993年起開始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度，現(xiàn)在和以后的趨勢是既要有學(xué)歷又要有職業(yè)資格才能進(jìn)入人力資源市場。所以，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)幾乎都要手持資格證書。這無疑會迫使大學(xué)生去考一些資格證書，為自己以后在就業(yè)競爭中買個“保險(xiǎn)”。所以，證書不必去分高低，誰也不能確保以后是否有用，在學(xué)好專業(yè)知識的前提下，考一些證書對自身實(shí)踐能力的提高也是有益處的。
（3）考證的途徑
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生選擇自己購買相關(guān)的資料輔助學(xué)習(xí)，選擇參加培訓(xùn)的學(xué)生較少，他們選擇的培訓(xùn)費(fèi)用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因?yàn)榕嘤?xùn)會浪費(fèi)比較多的時(shí)間，而且，如果態(tài)度不端正去選擇培訓(xùn)就顯得太浪費(fèi)錢了。作為大學(xué)生，自學(xué)能力應(yīng)該是比較強(qiáng)的，所以，可以選擇自學(xué)考證知識。不過如果想學(xué)到更多關(guān)于自己所考證書方面的知識，選擇參加培訓(xùn)再結(jié)合自學(xué)會取得更好的效果。
篇二：關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查問卷
關(guān)于大學(xué)生“考證”的調(diào)查問卷 問卷描述：當(dāng)前，在大學(xué)校園中掀起了考證的熱潮。為了更好地了解考證對大學(xué)生的影響程度，以及大學(xué)生對考證的態(tài)度與看法，特此設(shè)計(jì)此問卷。其內(nèi)容僅供調(diào)查，分析使用，對您個人并無任何影響。您的認(rèn)真作答可以使我們的調(diào)查得出更為真實(shí)，準(zhǔn)確的結(jié)論。對您的作答我們表示衷心的感謝。（在括號內(nèi)填上選項(xiàng)即可）
問卷題目：1.您的性別：（） A．男 B.女
2.您所在的年級：（）
A．大一B．大二C．大三D．大四
3.您的專業(yè)：____________________________
4.您對考證有什么了解和認(rèn)識？（）
A．完全不了解B．知道一些C．完全了解
5.您認(rèn)為考證是越多越好嗎？（）
A．是B．不是
6．大學(xué)以來您有沒有參加過考證？（）
A．考過B．沒考過，但是以后打算去考C．沒考過，不確定以后會不會考D．沒考過，以后也不打算去考
7.請問您覺得所考取的證書是不是就能代表自身的能力？（）
A．能，我在考證的同時(shí)注重提升自己的能力B．有的能，某些知識對以后工作能有幫
C．不清楚，拿到證書再說D．不能，我是應(yīng)試考證，考完就忘了
8.您考取證書的原因是什么？（）【可多選】
A．大家都考，我就跟著考了B．為今后的工作做打算C．證明自己的綜合實(shí)力D．強(qiáng)化自己的知識和技能E．父母，朋友，老師等人的建議F．其他_________
9.您會考哪方面的證書？（）【可多選】
A．英語類證書（如英語四六級，托福，雅思等）B．第二外語類證書（如日語，德語，法語等）C．專業(yè)相關(guān)的證書（如注冊會計(jì)師，人力資源師職業(yè)資格認(rèn)證考試，物流師職業(yè)資格認(rèn)證考試等）D．職業(yè)準(zhǔn)入類證書（如會計(jì)從業(yè)資格證，導(dǎo)游資格證書，教師資格證書，國家司法考試證書等）E．計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)證書（如全國計(jì)算機(jī)等級考試，JAVA等）F．其他證書（如駕駛證等）
10.您認(rèn)為出現(xiàn)“考證熱”現(xiàn)象的根本原因是什么？（）【可多選】
A．社會競爭激烈，就業(yè)壓力大，考證可以為自己找工作增加籌碼 B．教育體制的缺失
C．學(xué)生個人跟風(fēng)D．企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不合理E．信息不對稱F.其他_____________
11.您主要是通過哪些途徑來了解考證信息的？（）
A．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳B．同學(xué)朋友介紹C．網(wǎng)絡(luò)信息D．老師或者家長的建議
12.請問您通常是通過何種方式準(zhǔn)備考證的？（）
A．自己購買相關(guān)的資料學(xué)習(xí)B．參加相應(yīng)的培訓(xùn)C．努力學(xué)好學(xué)校的相關(guān)課程 D．在前輩的輔導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)
13.您認(rèn)為現(xiàn)在的考證的費(fèi)用高嗎？（）
A．很高B．一般C．不高D．不清楚，沒考過
14.對于考證，您認(rèn)為學(xué)校方面是否應(yīng)該給予一些考證指導(dǎo)？（）
A．是，很需要這方面的指導(dǎo)B．不大需要，自己有明確的考證目標(biāo)C．無所謂 再次感謝您的合作！祝您身體健康，學(xué)業(yè)有成！
篇三：關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景：
2001年3月，勞動與社會保障部頒布了《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》，規(guī)定了90個行業(yè)必須具備職業(yè)資格證書才能進(jìn)入，這就說明，在許多行業(yè)求職，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的唯一通行證，還要有相應(yīng)的職業(yè)資格證書才行。人們戲稱如今的大學(xué)教育已經(jīng)變成“考證教育”。現(xiàn)今考證已成為一個社會熱點(diǎn)問題，不由引發(fā)人們對此現(xiàn)象的深層次思考：現(xiàn)在“證書”在彰顯現(xiàn)代社會理性色彩的同時(shí)也導(dǎo)致了“過度教育”、“人才高消費(fèi)”、“顯性失業(yè)”和“隱形失業(yè)”等非理性化的社會負(fù)功能。大學(xué)生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，最近幾年，“考證熱”更是急劇升溫。這究竟為什么？不妨對 “考證熱” 做一番透析。
二、樣本選擇方法：
采用定量分析的研究方法。定量方面：報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過問卷星網(wǎng)站(/jq/2949689.aspx)進(jìn)行在線問卷調(diào)查。
三、調(diào)查樣本特征：
1、調(diào)查時(shí)間：
20**年4月1日—20**年5月15日
2、樣本數(shù)量：
共有30位用戶參與本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收到各產(chǎn)品調(diào)查有效問卷30份。
3、樣本分布：
⑴.樣本年級構(gòu)成情況：
⑶.樣本學(xué)校分類構(gòu)成情況：
四、調(diào)查數(shù)據(jù)的分析：
就業(yè)形勢愈加嚴(yán)重，大學(xué)生們紛紛訴諸“考證”來提升就業(yè)競爭力，考證熱又一次在象牙塔中升溫，通過“年級與處理專業(yè)課程與考證的關(guān)系的看法”的交叉分析（如下圖）發(fā)現(xiàn)在大一這個迷茫階段，學(xué)生雖然偏重于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但也有學(xué)生已經(jīng)將考取各類職業(yè)資格證書提上日程。而二年級的同學(xué)，處于一個剛接觸專業(yè)課還又離大三這個深入理解專業(yè)的時(shí)間還有一段距離的這種尷尬階段，開始花費(fèi)很多精力、時(shí)間、金錢，甚至犧牲上課時(shí)間，來考取證書。而大三學(xué)生因?yàn)榻?jīng)過大二這個模糊階段，對專業(yè)的注重逐漸回升。
目前，在全國范圍內(nèi)考證的人很多，但學(xué)生占絕大部分，顯然，大學(xué)生成了考證的主力軍。
據(jù)了解，大學(xué)生考證有兩大類：一是與專業(yè)對口的考證，這類考證絕大部分是在學(xué)校中進(jìn)行，與學(xué)習(xí)相結(jié)合；另一類是面廣量大的通用型考證，包括駕駛、秘書、人力資源、項(xiàng)目管理、導(dǎo)游、營銷師、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等。目前，大學(xué)生擁有證書的數(shù)量，少則二三個，多則十幾個。通過以下數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，對于四六級這種大學(xué)必考證雖有80%“已考或備考”，但是對于計(jì)算機(jī)等級證和各種職業(yè)證這種面廣量大的通用型考證卻高達(dá)66.67%和70%。
大部分的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書與其所學(xué)專業(yè)是有關(guān)的，但也不能排除部分系別的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關(guān)的。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在大一這個迷茫階段，學(xué)生考證“選擇與本專業(yè)相關(guān)的”有60%，但是二三年級學(xué)生考證方向卻發(fā)生改變，不是“選擇與本專業(yè)相關(guān)的”的比率超過了50%，甚至三年級學(xué)生“選擇當(dāng)前熱門的”的比率高達(dá)22.22%，這說明經(jīng)過兩年的大學(xué)生活，可能受畢業(yè)接近或師兄師姐的影響，三年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化。
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