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小學生記憶英語單詞的8大方法
小學生記憶單詞往往由于不得法，常常是事倍功半。隨著學習內容的加深和拓廣，就導致很多學生開始厭惡英語學習，直接影響學生的后續發展。今天小編整理了小學生記憶英語單詞的8大方法，希望對你有所幫助！
小學生記憶英語單詞的8大方法1
一、分類記憶法。
分類記憶法就是把所學的單詞按照一定的規律分門別類進行記憶的方法。
1.音節分類記憶法：把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：-ther類：father、mother、brother、either、weather……這些單詞中的ther發音相同，我們只需要記住前面的字母，然后再加上ther就可以了。
2.中文詞意分類法：按照單詞的中文翻譯把單詞進行分類，然后讓學生記憶。通常有以下幾類——
學科類：politics、 Chinese、 maths、 English……
食物類：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……
交通工具類：plane、train、 bus、car、ship……
人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth……
二、合成-拆分單詞記憶法。
合成法就是兩個或更多的詞合在一起組成一個合成詞，該合成詞的意思可根據構成的幾個詞的意思推斷出來，因此，積累、整理出一些合成法則，對閱讀、理解、翻譯和記憶單詞均大有好處。拆分法就是將一個合成詞拆分成兩個或多個單詞，進而推理每個單詞的含義。
例如： class + room → classroom，我們可以理解為“班的房間”就是教室;class + mate → classmate我們可以理解為“班的伙伴”就叫同學。拆分單詞記憶法與之相反，不加贅述。
三、對比記憶法。
對比記憶法是把詞義相反、相對的詞放在一起，對比記憶。這些詞意思相反，對照鮮明，使大腦的刺激信號特別靈敏，從而能起到強化記憶的效果。例如：cool——warm（涼—暖）、cold——hot（冷——熱）、early——late（早——遲）等等。
四、圖片記憶法。
圖片記憶法就是畫一個簡單的圖，用箭頭標出關聯，把有關的單詞寫在箭頭上。這種方法在教授表示方位的介詞時，最直觀，教學效果更好。形象生動的圖片可以加深印象,使得學生很快背下來，而且記憶時間長。
五、歌曲記憶法。
我們經常聽到一些歌曲（英文單詞的歌詞，配上符合節奏的、兒童喜歡聽曲調），這些歌曲學生喜歡聽，也愿意唱。三年級學顏色時可編一小段歌詞：紅色紅色RED，黃色黃色YELLOW，藍色藍色BLUE……，再配上《數鴨子》的曲調。
六、聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，（ play ） basketball ，（ play ） football，（ play ） pingpong，playground等等;吃飯時聯想到：dining - room，（ have ） breakfast，（ have ） lunch，（ have ） supper等等;睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，等等。如果長期堅持下去，效果就會很好。
1、同類詞的聯想
小學英語課本中，有表示數字、動物、食物等各種類別的詞，學習、記憶新詞或復習舊詞時，可指導學生進行同類詞的聯想。如可以指導學生畫動詞的知識樹，樹干是動詞（verb），樹枝是一個個列舉的動詞: run，jump，walk，…還可以在這些樹枝上再聯想畫上ing形式和加s/es形式的枝椏。
2、同義詞、近義詞、反義詞的聯想
在復習中學會歸納詞義相同、相近或相反的詞，會提高記憶單詞的效率，不易出錯，如hear-listen; desk-table;begin- end等。
3、同音異形詞的聯想
將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，學生就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區別出來，如write-right，be-bee，four-for等。
4、音近詞的聯想
小學英語中也有不少發音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，練拼練讀，可以很好地掌握發音要用的.口型和舌位，便于記憶。如see-she，write-white等。
5、新舊單詞聯想
小學英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經掌握的舊單詞基礎上稍加變化即可輕松記住，無疑大大降低了難度。例如:old-cold; shirt-skirt; rice-nice。通過加加、減減、變變等新舊單詞聯想的方式記單詞，學生十分喜愛。
6、詞形的聯想
某些單詞可以根據其特殊詞形進行有趣的聯想，使學生在會心一笑中記住單詞。如學到eye時，學生把兩個e聯想成雙眼，把y聯想成鼻子。
七、歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：
1. 按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為動詞和情態動詞等等。
2. 按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat
3. 按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet
4. 按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
5. 按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go
6. 按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。
八、歌謠記憶法。
順口溜是學生很喜歡的一種形式，在記憶單詞中也能給學生很大的幫助。如學生在記“be”動詞Am、Are、Is時，就可用：我用am，你用are，Is用于他、她、它，若是他們出現了，全部都得用上are。
在教have,has時可用：Have用于你和我，Has用于他、她、它，倘若主語是復數，have就得全包下。
又如：Apple,apple是蘋果，蘋果apple園又園。Orange,orange是桔子，桔子orange酸又甜。Peach,peach是桃子，桃子peach紅又鮮。Pear,pear是梨子，梨子pear脆又甜。
這樣，把這類要與人稱相應搭配著使用的語法知識活化為順口溜，讓它承載語法等方面的信息。
在小學英語學習中，學生有意識地形成適合自己的記憶方法，并使其具有不斷調整記憶方法的能力，從而真正掌握記憶詞匯的“金鑰匙”，保持長久且穩定的英語學習興趣。
小學生記憶英語單詞的8大方法2
在學習英語的過程中，詞匯的記憶是非常重要的。詞匯是外語學習的核心，也是學習的難點。學習的方法的確有很多，但效率不盡相同。
記憶英語單詞或詞組決不可能只用一種方法,而應采用多種不同的方法，才能收到事半功倍的效果。下面介紹常用的六種方法，希望能夠幫助大家輕松、迅速、準確、持久地記憶英語單詞。
一、比較法記單詞
比較是人類認識客觀事物的一種思維方法, 通過比較我們能更好地了解詞與詞之間的差異及共性，從而能較好地掌握單詞。
1. 反義詞比較
absent（缺席的）-present（在場的）
broad（寬）-narrow（狹窄的）
sweet（甜）-bitter（苦）
failure（失敗）-success（成功）
superior（高級的）-inferior（低級的）
fertile（肥沃的）-barren（貧瘠的）
2. 同義詞比較
include-comprise
invent - create
empty - vacant
allow - permit
stupid - foolish - silly
beautiful - pretty - good-looking
3. 同形異義詞比較
well（好） - well （井）
yard（院子） - yard （碼）
ear（耳朵） - ear （穗）
dear （親愛的.） - dear （昂貴的）
4. 形似詞比較
tense（緊張的） - terse （簡潔的）
violate（侵犯） - isolate （孤立）
noise（噪音）-poise （使平衡）
lesson（功課）-lessen （減少）
prescribe（開處方）-proscribe （禁止）
guilt （有罪的）-guild （協會）
二、分類法
將英語單詞按一定的方式分類，詞間的聯系造成更多的思維條件，以便加深記憶。單詞的分類法很多，可按詞性、詞形、詞義、讀音等分類。
1. 按單詞的意義分類
例如交通工具及與交通相關的單詞bike, bus, jeep, truck, taxi, train, plane, ship, motor-cycle, sports car, pilot, driver, vehicle, engine, gasoline, traffic jam, rush hour等。
2. 按字母組合分類
例如以ace字母組合形式的常用詞face, surface, lace, palace, place, necklace, fireplace, replace, pace, space, outpace, race, brace, grace, disgrace, trace等。
三、意形聯想法
記憶單詞最好不要孤立地去記，要盡可能學會根據事物突出的外形、特征，把有關的東西聯系起來記。如形與義的聯想，如：把eye中的兩個e看成兩只眼；把bird中的b和d看成一對翅膀；把bed中的b和d看成一副床架，e是中間的床板；把giraffe中的 ff 看成長頸鹿長長的“脖子”；又如:elbow （肘）和rainbow （彩虹）都與bow （弓箭）的形狀酷似。再有antenna （AmE） 原指螞蟻的觸須，后引申為“天線”，天線不正形似螞蟻的“觸角”嗎?
采用趣味聯想法記憶單詞，不僅讓你思路敏捷，更會讓你在輕松氣氛里牢記單詞。
四、諧音聯想記憶法
英語中有些單詞的發音與漢語的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，發現這一巧合也非常有助于單詞的記憶。例如：attorney 律師 （我托你）；admire 贊美（我的媽呀）；pest 害蟲（拍死它）;candle 蠟燭（看到）；delegate 代表（代理給他）; finance 財政，經費（犯難事）；genius 天才（創吉尼斯的人）; bake 焙烤；harmony 和睦；fine 罰；pal伴兒; defend 提防；tow 拖；conquer 攻克；fee 費；deny 抵賴；haul 嚎；stone 石頭；sting 叮咬。
英語中有不少單詞，我們可依據它的發音與漢語發音進行對比聯想，用諧音的方式展開豐富的聯想。如：
handle：處理，諧音為“很多”。
belch：打嗝，諧音為“不要吃”。
tighten：收緊，諧音為“太疼”。
五、分割記憶聯想法
該方法就是將一個單詞分成幾個部分，再利用它們之間的意義進行聯想，從而達到形象記憶的效果。比如：
campus（校園）：camp（營地）+us（我們），對學生而言，我們的營地就是“校園”。
cargo（貨物）：car+go，貨物裝好車就走。
dragon（龍）：龍的身體很長，要drag on（拖著）。
island（島）：is+land，島也is（是）land（土地）。
ion（離子）：in+on，離子游離于in和on之間。
mustache（胡子）：must+ache，干刮mustache （胡子），must（一定）ache（疼）。
onus（負擔）：分開為on us，就是落在我們肩上的負擔或責任。
assassin（暗殺者）：含有兩個ass（蠢驢、笨蛋） 和sin（罪過），表明這樣的罪行只有蠢驢才會犯。
abridge（縮短）-a + bridge，一座橋縮短了兩岸的距離。
ascertain（使清楚）-分開讀就是as certain （認為 必然）
manage （處理）-man+age男人到了一定年紀就可獨立處理事情。
damage （損害）-dam（壩）+age 壩時間長了，很容易遭受損害。
carpet （地毯）-car pet 地毯上有玩具小車和寵物。
六、正反記憶法
英語中有不少回文單詞。如：live倒過來就是evil。謎語：鼠輩造反（打一英語單詞）。謎底是 star。因為star從后往前讀，正好是rats。又如：
are-era （時代）
bin （貯藏器）-nib（筆尖）
but-tub （盆
deer（鹿）-reed （蘆葦）
door-rood （十字架）
doom （注定）-mood （心情）
deem （認為）-meed （適當的報答）
dot （點）-tod （狐）
evil （罪惡）-live （生活）
God（上帝）-dog （狗）
gnat （小煩擾）-tang （強烈的味道）
gulp （吞）-plug（插座）
gut （內容，實質）-tug （猛拉，苦干）
keel （船的龍骨）-leek （韭蔥）
loop （環）-pool （水池）
loot （贓物）-tool （工具）
meet-teem （充滿，涌現）
nip （呷）-pin （大頭針）
nod （點頭）-don （大學教師）
not-ton （噸）
on（在……上）-no（不）
pan （平底鍋）-nap （小睡）
part-trap （陷阱）
pets （寵物）-step （步）
pots（壺）-stop （停止）
put-tup（公羊）
rail （鐵軌）-liar （說謊者）
ram（公羊）-mar （弄糟）
raw（生的）-war （戰爭）
saw（鋸）-was （be的過去式）
sloop（小型護航艦）-pools （池塘，復數）
smart（機靈的）-trams （電車）
snap（猛咬，爭購）-pans （平底鍋，復數）
tap（水龍頭）-pat （輕拍）
ten-net （網）
tog（衣服）-got（get的過去式）
tom （雄貓）-mot （警句）
tops（頂）-spot （點）
tun（大酒桶）-nut （堅果）
總之，每個人都有適合自己學習的行之有效的方法，但關鍵是要長期堅持不懈地做下去。英語單詞的記憶的關鍵是要養成多想、多看、多寫的習慣。要不斷擴大思維方式，多想辦法，不拘一格。只要在生活中隨時充滿“學好英語，多學詞匯，擴展英語知識”的動力，就一定會學好英語，想出比上述更絕的竅門來。
小學生記憶英語單詞的8大方法3
學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受到嚴重限制，所以詞匯量的多少在英語學習中占有重要地位。
一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能采用適當的方法，是可以縮短擴大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質量的。下面將介紹五種單詞記憶法：
一、結合記憶法
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：
slope n.
①傾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship's deck.
船的甲板總有幾分傾斜。
②斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill.
我們爬了那座陡峭的傾坡。
vi.傾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point.
鐵路在此處有輕微的傾斜。
Critical adj.
①批評（性）的，吹毛求疵的
I don't like people who are too critical about everything.
我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
②緊要的，關鍵的；危急的
His condition is reported as being very critical.
據報告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的`拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”；president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。
再如bachelor（學士）、master（碩士），doctor （博士）三個詞都表示學位授予的情況，“但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法
把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如：
同義詞admit和confess均表示“承認”。
但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無此意。admit除含有“承認”之意外，還含有“允許，接納”的意思。
acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。
四、構詞法記憶法
通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：
1、轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：
picture（n）畫-picture（v）描繪
water（n）水——water（v） 澆水
2、派生，即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：
happy——unhappy（加前綴）happiness（加后綴）
3、合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
wood（木）＋cut（刻）——woodcut（木刻）
pea（豌豆）＋nuts（堅果）—— peanut（花生）
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
五、根義記憶法
利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已記住，回答當然是肯定的。那么就請看下面三個“沒有生詞”的片段：
a） The woman immediately behind the car.
b） She is my immediate neighbour.
c） the immediate cause
若沒有讀懂，那么就請看immediaie（ly）根義
中間沒有間隔（地） ——代記——
1、（時間）立刻；
2、（空間）緊挨，通接，緊跟。
小學生記憶英語單詞的8大方法4
掌握的詞匯量的多少對于英語考試的聽力、寫作、閱讀等每個環節都有很重要的影響，因此背誦詞匯是英語能力提升以及通過各種考試必不可少的重要部分。
通常大部分學生背誦詞匯的方法就是看著書后面的單詞表，從頭到尾的一個一個開始記，看一下字形，讀一下發音，遇到太生疏或復雜的詞為了加深記憶在紙上寫一寫。但是大多人發現自己背單詞過程總是很枯燥，花費的時間不少到最后發現記住的單詞卻不多，考試時能想起來的就更少。就自己英語課堂的教訓和收獲給大家總結記憶詞匯的幾種方法，和大家共進。
首先，推薦大家知道背單詞要掌握的兩個原則：短時記憶原則、多次重復原則。
一、短時記憶原則
背單詞的時間跨度一定不能太長，太長的話前面背過的都忘了，還容易對背單詞產生厭倦情緒，背單詞的一個周期一定不可以超過一個月的時間。15-30天是背單詞最好的一個時間周期。如果將全部單詞分在三個月來背，想象那是一個什么樣的狀態？當你背到第三個月的時候，前面背的全都忘記了，第三個月背完以后，你會發現第三個月也沒記住多少。所以背單詞一定不能超過一個月，但是也不能短于15天的時間。
二、多次重復原則
很多同學以前背單詞很容易就忘了，就是因為他只背了一次，背一次注定會忘，一定要多背幾次，背幾次呢？ 4-6次，最好是爭取背六遍。只要是把單詞背過了六遍，肯定你能把他給記住。
重復是記東西唯一的方法，這就跟生活中很多產品的廣告詞我們能脫口說出來一樣，比如我說今年過節不收禮，你腦子馬上反應出一句話，收禮只收腦白金。像這樣東西買過的肯定少，喝過的更少，收到的至少我們現在還沒到那年齡。但為什么這個廣告詞你能記得住，不動腦筋都能對出來，原因就是這個廣告在任何一個臺，看一個小時就一定會出現至少一次以上。
其次，掌握記憶單詞的`最佳方法，寫、看結合
背單詞具體怎么去背呢？一般同學也就這么幾種方法：讀、寫、看。第一個讀，大家不要去讀單詞，因為任何一本詞匯書當中的詞大部分都是閱讀詞匯，不考發音，你去讀的話也沒有什么效果，所以不要去讀它。寫是一個比較好的辦法，但注意只寫一遍，而且只寫單詞本身，不要寫中文解釋。最推薦的方法是看，看是一個非常快速的方法，你在7秒鐘之內可以把一個單詞看好多遍。注意只看兩個東西:一個是單詞本身，一個是他的中文解釋。音標、例句都不看。你開始只背一個東西單詞本身的樣子和他的中文解釋就可以了，只要保證在閱讀當中能把它認出來就行。
最后，掌握記憶單詞的兩個最佳時間段，并充分利用零散時間
每天我什么時候背單詞效果最好呢？新東方在兩個時間段：第一個時間段是要在早起后，因為一個人白天有一個記憶的小高潮。早上是6點鐘到十點半之間，在早上特別適合記一些新的東西，所以要注意早起。
第二利用零碎時間，背單詞早上你需要拿出整塊時間來背，但是第二個時間段拿出零碎時間就可以。你早上起床之后，用個馬桶幾分鐘看會單詞，吃完飯以后等公交車看會單詞。你發現一個人一天的零碎時間怎么也有三個小時左右，利用其中的20%就能把第二個部分完成，所以零碎時間一定要好好的把它利用起來。
晚上這個時間段是在上床之前，晚上的8點到11點之間，這是一個記憶的恢復期。當天你看過的東西晚上再看一遍能記住30%~40%，當時如果你不看的話，只能記住3%~4%。這是十倍的差距，所以盡可能地把他給抓好。晚上背單詞的話要注意，很多同學背單詞覺得很苦，喜歡躺在床上去背單詞，躺在床上去背單詞的話容易直接越過犯困這個階段，很快就睡著，所以注意不要躺在床上背單詞，該坐著的時候就坐著，該站著就站著，睡前站著背單詞時最好的。
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