《操作系統(tǒng)新相識(shí)》的教學(xué)反思

　　由于四年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到計(jì)算機(jī)，再加上學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平不一致，有的學(xué)生較早接觸到計(jì)算機(jī)，而有的學(xué)生是初次接觸，因此基礎(chǔ)比較薄弱。這就造成對(duì)于本課涉及到的操作內(nèi)容，無法根據(jù)已有的知識(shí)開展及遷移，學(xué)生要通過自己的探索去完成存在困難，因此，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)務(wù)求詳實(shí)。

　　同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生剛剛開始絡(luò)課程，因此在通過網(wǎng)絡(luò)搜尋圖片，然后將此圖片設(shè)為桌面背景方面將有待后續(xù)進(jìn)行，在本例中，學(xué)生們對(duì)于五顏六色的壁紙，甚至能夠把照片設(shè)置成桌面背景顯得興趣盎然，樂此不疲。有意將此作為本節(jié)課的拓展與回顧操作。

　　對(duì)于屏幕保護(hù)程序的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，本知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有趣，動(dòng)態(tài)效果十足，深邃的星空、飄動(dòng)的文字以及由第三方制作的水族箱屏保都極大地激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的欲望，也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，通過故事化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從操作系統(tǒng)的界面開始，引導(dǎo)學(xué)生從直觀上分清圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄；通過更換桌面背景圖片，讓學(xué)生初步體驗(yàn)操作系統(tǒng)的操作特點(diǎn)。最后，給學(xué)生們指出今天我們?cè)O(shè)置屏幕保護(hù)程序的目的，更多的是時(shí)尚和欣賞。

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