高三化學復習的知識點

　　在我們平凡的學生生涯里，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編為大家收集的高三化學復習知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高三化學復習知識點 1

　　掌握下列七個有關操作順序的原則，就可以正確解答實驗程序判斷題。

　　1、從下往上原則。以Cl2實驗室制法為例，裝配發生裝置順序是：放好鐵架臺擺好酒精燈根據酒精燈位置固定好鐵圈石棉網固定好圓底燒瓶。

　　2、從左到右原則。裝配復雜裝置應遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序為：發生裝置集氣瓶燒杯。

　　3、先塞后定原則。帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。

　　4、固體先放原則。上例中，燒瓶內試劑MnO2應在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶。總之固體試劑應在固定前加入相應容器中。

　　5、液體后加原則。液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例中濃鹽酸應在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。

　　6、先驗氣密性(裝入藥口前進行)原則。

　　7、后點酒精燈(所有裝置裝完后再點酒精燈)原則。

　　高三化學復習知識點 2

　　1、羥基就是氫氧根

　　看上去都是OH組成的一個整體，其實，羥基是一個基團，它只是物質結構的一部分，不會電離出來。而氫氧根是一個原子團，是一個陰離子，它或強或弱都能電離出來。所以，羥基不等于氫氧根。

　　例如：C2H5OH中的OH是羥基，不會電離出來;硫酸中有兩個OH也是羥基，眾所周知，硫酸不可能電離出OH-的。而在NaOH、Mg(OH)2、Fe(OH)3、Cu2(OH)2CO3中的OH就是離子，能電離出來，因此這里叫氫氧根。

　　2、Fe3+離子是黃色的

　　眾所周知，FeCl3溶液是黃色的，但是不是意味著Fe3+就是黃色的呢?不是。Fe3+對應的堿Fe(OH)3是弱堿，它和強酸根離子結合成的鹽類將會水解產生紅棕色的Fe(OH)3。因此濃的FeCl3溶液是紅棕色的，一般濃度就顯黃色，歸根結底就是水解生成的Fe(OH)3導致的。真正Fe3+離子是淡紫色的而不是黃色的。將Fe3+溶液加入過量的酸來抑制水解，黃色將褪去。

　　3、AgOH遇水分解

　　我發現不少人都這么說，其實看溶解性表中AgOH一格為“—”就認為是遇水分解，其實不是的。而是AgOH的`熱穩定性極差，室溫就能分解，所以在復分解時得到AgOH后就馬上分解，因而AgOH常溫下不存在。和水是沒有關系的。如果在低溫下進行這個操作，是可以得到AgOH這個白色沉淀的。

　　4、多元含氧酸具體是幾元酸看酸中H的個數。

　　多元酸究竟能電離多少個H+，是要看它結構中有多少個羥基，非羥基的氫是不能電離出來的。如亞磷酸(H3PO3)，看上去它有三個H，好像是三元酸，但是它的結構中，是有一個H和一個O分別和中心原子直接相連的，而不構成羥基。構成羥基的O和H只有兩個。因此H3PO3是二元酸。當然，有的還要考慮別的因素，如路易斯酸H3BO3就不能由此來解釋。

　　5、酸式鹽溶液呈酸性嗎?

　　表面上看，“酸”式鹽溶液當然呈酸性啦，其實不然。到底酸式鹽呈什么性，要分情況討論,當其電離程度大于水解程度時,呈酸性,當電離程度小于水解程度時,則成堿性。如果這是強酸的酸式鹽，因為它電離出了大量的H+，而且陰離子不水解，所以強酸的酸式鹽溶液一定呈酸性。而弱酸的酸式鹽，則要比較它電離出H+的能力和陰離子水解的程度了。如果陰離子的水解程度較大(如NaHCO3,NaHS,Na2HPO4)，則溶液呈堿性;反過來，如果陰離子電離出H+的能力較強(如NaH2PO4,NaHSO3)，則溶液呈酸性。

　　6、H2SO4有強氧化性

　　就這么說就不對，只要在前邊加一個“濃”字就對了。濃H2SO4以分子形式存在，它的氧化性體現在整體的分子上，H2SO4中的S+6易得到電子，所以它有強氧化性。而稀H2SO4(或SO42-)的氧化性幾乎沒有(連H2S也氧化不了)，比H2SO3(或SO32-)的氧化性還弱得多。這也體現了低價態非金屬的含氧酸根的氧化性。

　　高三化學復習知識點 3

　　常見物質的重要用途

　　1.O3:①漂白劑②消毒劑

　　2:①殺菌消毒②制鹽酸、漂白劑③制氯仿等有機溶劑和多種農藥

　　3.N2:①焊接金屬的`保護氣②填充燈泡③保存糧食作物④冷凍劑

　　:①制導線電纜②食品飲料的包裝③制多種合金④做機械零件、門窗等

　　:①制Na2O2等②冶煉Ti等金屬③電光源

　　④Na、K合金作原子反應堆導熱劑

　　2O3:①冶煉鋁②制作耐火材料

　　:①化工原料②調味品③腌漬食品

　　2:①滅火劑②人工降雨③溫室肥料

　　O3:①治療胃酸過多②發酵粉

　　:①感光材料②人工降雨

　　2:①漂白劑②殺菌消毒

　　12.H2O2:①漂白劑、消毒劑、脫氯劑②火箭燃料

　　4:①制作各種模型②石膏繃帶③調節水泥硬化速度

　　2:①制石英玻璃、石英鐘表②光導纖維

　　3:①制硝酸、銨鹽的主要原料②用于有機合成

　　③制冷劑

　　16.乙酸乙酯：①有機溶劑②制備飲料和糖果的香料

　　17.乙烯：①制塑料、合成纖維、有機溶劑等②植物生長調節劑(果實催熟)

　　18.甘油：①重要化工原料②護膚

　　高三化學復習知識點 4

　　復習備考的總體思想：注重學科內綜合。而所謂的理科綜合能力測試，實際上就是某一學科內的綜合，學科間綜合難度應該不會很大，而且一般學生都能夠解決。

　　一、掌握必要知識點

　　落實每一個知識點，通過學生的自學，解決知識的覆蓋面，盡管高考試題考查的不是所有知識點，但常見的知識點是常考不衰，而且該考的知識點都考到位了。

　　高考以能力立意進行命題，但是能力的考查，必須結合具體的知識點和技能點進行，因此掌握必要的知識和技能是前提條件。以下是高考常見的考點：

　　1)阿伏加德羅常數；

　　2)氧化還原反應；

　　3)離子反應、離子方程式；

　　4)溶液、離子濃度及其轉變；

　　5)位一構性，即元素在周期表中的位置、原子結構和性質，核外電子排布，電子式10電子；

　　6)化學鍵、晶體類型及性質、特點；

　　7)代表物質的重要性質元素及其化合物；

　　8)化學反應速率、化學平衡要求巧解；

　　9)陰、陽離子的鑒定、鑒別涉及實驗評估，物質的除雜、凈化、分離、確認；

　　10)鹽類水解離子濃度關系(包括大小比較)；

　　11)離子共存；

　　12)溶液的pH及其計算；

　　13)電化學：原電池、電解池；

　　14)有機化學思想：官能團化學、官能團的確定、同分異構、同系物；

　　15)有機物燃燒規律；

　　16)十大反應類型有機合成；

　　17)有機聚合體和單體的相互反饋及簡單計算；

　　18)實驗儀器的洗滌；

　　19)實驗裝置(儀器組裝)、基本操作；

　　20)藥品的存放；

　　21)原子量(相對原子質量)、分子量(相對分子質量)、化合價的計算；

　　22)化學計算注意單位和解題規范；

　　23)混合物的計算；

　　24)化學史、環境保護、煤、石油、化工；

　　25)信息、新情景題的模仿思想。

　　二、培養實驗能力

　　重做課本中的演示實驗和學生實驗部分；實驗復習組成三套專題：①化學實驗的基本操作，常見物質的分離、提純和鑒別；②常見氣體的實驗制備；③實驗設計與綜合實驗，包括實驗評價；要注意實驗與基本概念原理、元素化合物知識、有機化合物知識、化學計算等方面的綜合。

　　三、學會處理信息題 先看問題再讀題

　　信息綜合題特點是：信息新、閱讀量大、隱蔽性強，一般提供的內容有：

　　1)匯總、概括元素及其化合物的結構和性質等知識；

　　2)給出某些實驗現象、數據、圖表等；

　　3)敘述某些討論對象的'合成路線、制取方法、發展史料、應用前景等；

　　4)結合最新的科技動態、社會熱點問題、環保問題等與化學相關的內容。

　　對于大多數信息給予題而言，有用的信息一般隱含于其中，關鍵在于如何摘取、重組和加工，由于所給材料冗長、陌生，從上到下逐字逐句讀完不僅費時耗力、主次不分，而且常常云里霧里前看后忘。

　　對于這種題目，建議先看問題后看正文，做到每題心中有數，相關信息隨手畫出。全力尋找突破口，由點到面擴大成果，針對題目可能會給出的或平行或階梯形的信息，找出其中的聯系。

　　復習建議：

　　(1)根據課本挖掘知識，總結規律。

　　(2)適當給學生增加信息，使學生在解信息題時，心中有數，充滿信心。

　　(3)注意媒體，如：中國科技的十大成就，神舟飛船，可燃冰，納米材料，水稻基因的檢驗等，讀懂圖表、資料也是解題的關鍵。

　　同時，掌握解答信息題的方法也是很重要的：

　　1)先看問題后看正文；

　　2)針對問題，全力尋找突破口；

　　3)由點到面，擴大成果，每一個信息給予題一般會提出若干問題，它們彼此間或許是平行的，或許是階梯型的，有的可能是連環網絡式的，要看清題與題的關系，逐步攻克；

　　4)復檢結果和信息之間的相關矛盾，表達是否符合題意及一般規范，避免低級錯誤。

　　四、總對策

　　1)注重主干知識，進行網絡化歸納復習；

　　2)適當降低難度，要多從學生的角度考慮；

　　3)控制講，加強練；

　　4)將主干知識組成專題；

　　5)不同層次的學生要用不同方法指導高考備考，夯實基礎面向大多數同學。建議：優生采用引導的方法，教學復習中面向中等學生，對困難學生加強個別輔導和指導；

　　6)研究春季高考試題，進行有目的的模擬訓練，培養學生的應試能力和應試技巧。

　　高三化學復習知識點 5

　　(1)、氯酸鉀熱分解(二氧化錳催化)

　　(2)、高錳酸鉀熱分解

　　(3)、過氧化氫分解(二氧化錳催化)

　　(4)、電解水

　　(5)、氧化汞熱分解

　　(6)、濃硝酸分解

　　(7)、次氯酸分解(光)

　　(8)、氟與水置換反應

　　(9)、過氧化鈉與水反應

　　(10)、過氧化鈉與二氧化碳反應

　　(11)、光合作用

　　以上1~3適合實驗室制取氧氣，但一般所謂“實驗室制取氧氣”是指1、2兩種方法。工業用氧氣主要來自分離液態空氣。

　　有氧氣生成的分解反應的`化學方程式

　　水在直流電的作用下分2H2O=通電=2H2↑+O2↑

　　加熱氯酸鉀(有少量的二氧化錳)：2KClO3=MnO2△=2KCl+3O2↑

　　加熱高錳酸鉀：2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑

　　實驗室用雙氧水制氧氣：2H2O2=MnO2=2H2O+O2↑

　　加熱氧化汞：2HgO=△=2Hg+O2↑

　　高三化學復習知識點 6

　　(一)化學實驗常用儀器

　　1、可加熱的儀器

　　⑴可直接加熱的儀器。試管、坩堝、蒸發皿、石棉網、燃燒匙、玻璃棒、鉑絲。

　　⑵可間接加熱（加墊石棉網加熱、水浴加熱等），但不能直接的儀器。燒杯、圓底燒瓶、平底燒瓶、蒸餾燒瓶、錐形瓶。

　　2、用于計量的儀器⑴測量物質質量的儀器

　　A、粗測托盤天平（有砝碼、鑷子與之配套）。

　　B、精測分析天平、電子天平（中學化學實驗不作要求）。

　　⑵測量液體體積的儀器A、粗測量筒、量杯

　　B、精測滴定管（分酸式和堿式）、容量瓶（限用于配制一定體積濃度準確的溶液中）、移液管。

　　⑶用于物質分離的主要玻璃儀器⑴分液分液漏斗、燒杯

　　⑵過濾過濾漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯

　　⑶液體蒸發蒸發皿（有玻璃質的，也有瓷質的）、玻璃棒、蒸餾燒瓶（必要時要配備溫度計、冷凝管、牛角管）、酒精燈

　　4、物質儲存儀器

　　⑴儲存氣體集氣瓶、儲氣瓶

　　⑵儲存固體廣口試劑瓶，它又分為：無色玻璃瓶和棕色玻璃瓶；磨砂玻璃塞瓶和絲扣塑料塞瓶；塑料瓶；水槽。

　　(二)儀器的裝配和拆卸

　　裝配儀器時，首先要根據儀器裝置圖，選擇合適的儀器和附件，然后進行儀器和附件的連接和全套儀器的總裝配。操作規律為：

　　1、“先后”規律

　　⑴“先下后上”：如制Cl2的發生裝置組裝順序是：放鐵架臺→擺酒精燈→固定鐵圈→放石棉網→固定圓底燒瓶。

　　⑵“先左后上”：如制Cl2：發生裝置→洗氣裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣處理裝置。

　　⑶“先塞后定”：當被固定儀器上連有塞子時，應先塞好塞子，再行固定。

　　⑷“先固后液”：當反應物既有固體又有液體時，應向反應器中先加入固體，后加入液體。

　　⑸“先查后裝”：先檢查氣密性，后裝入藥品和固定裝置。

　　⑹“先吸后干”：先將氣體通過溶液吸收非水雜質，再行干燥。

　　⑺“先組后燃”：先組裝好整套裝置并加入試劑，再點燃酒精燈。

　　⑻“先撤后滅”：實驗完畢后，應先從水中撤出導管，后熄滅酒精燈。

　　⑼“先燃后滅”：有多個酒精燈的實驗，開始應先點燃制氣裝置中的酒精燈，后點燃其他裝置中的酒精燈，如用CO還原Fe2O3，應先點燃制CO的酒精燈，后點燃燃燒CO的酒精燈，再點燃熱還原裝置中的酒精燈，實驗完畢后，應相反。

　　⑽“先通氫、后點燈、先滅燈、后停氫”：即用H2還原CuO的操作順序。

　　2、“進出”規律

　　⑴“長進短出”：洗氣瓶的安裝。（或“深入淺出”）

　　⑵“短進長出”：量氣瓶的安裝

　　⑶“粗進細出”：球形干燥管干燥氣體時的安裝。

　　⑷“低進高出”：冷凝管中水流方向

　　3、性質實驗和制備實驗中操作順序

　　⑴做Fe絲（在O2中）、Cu絲（在Cl2中）、Mg（在CO2中）等燃燒實驗時，應先在集氣瓶中鋪一層薄細沙或加入少量水，以防熔物炸裂瓶底。

　　⑵制備膠體：如Fe(OH)3溶膠（沸水）入水玻璃。

　　⑶苯的硝化，先加入濃硝酸，再加濃硫酸，冷卻，滴入苯。

　　⑷配銀氨溶液：向AgNO3溶液中滴入稀氨水，產生白色沉淀后繼續加氨水到沉淀剛好消失。

　　(三)物質的分離與提純

　　1、物質的分離與提純的含義

　　物質的分離是指將混合物中的物質一一分開；物質的提純是指將物質中的其他物質（也叫雜質）除去，得到較為純凈的物質。

　　物質的提純和分離應遵循以下幾點：被提純或分離物物質，最終不能再引入新的雜質（即除雜不加雜）；盡量不減少被提純和分離的物質；采用的方法應盡量使被提純和分離的物質跟其他物質易分離開；如果在分離操作中，被分離的物質轉變為其他物質，應采用適當方法將其恢復為原物質，可記作：不增；不減；易分；復原。

　　2、物質的分離與提純的常用方法。

　　⑴過濾法：液體中混有不溶性固體物質時使用，要點：一角、二低、三接觸。

　　⑵蒸發法：將溶液中的溶劑蒸發掉，得到溶質的分離方法

　　⑶結晶法：根據兩種可溶性固體物質在同一溶劑中，其溶解度受溫度影響大小的不同，將溶液蒸發溶劑或使高溫飽和溶液降溫得到一種晶體的方法，例如，分離NaCl和KNO3的混合物，結晶之后還要過濾。

　　⑷萃取和分液法

　　分液是把兩種不相混溶的液體分開的操作，使用的主要儀器是分液漏斗

　　萃取是利用溶質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑組成的溶液里提取出來的方法，應注意，萃取劑跟另一種溶劑的密度應相差較大且互不相溶，以利于靜置時分層。⑸蒸餾法：把沸點不同的幾種液體物質的混合物，通過控制溫度加熱再冷凝，先后得到一種或幾種較純凈的物質的方法叫蒸餾，能先后得到幾種分離產物的蒸餾又叫分餾，例如，石油的分餾。⑹滲析法：把混有離子或小分子雜質的膠體溶液裝入半透膜的袋里，并把這個袋放在溶劑中，從而使離子或小分子從膠體溶液里分離出來的操作叫滲析。

　　⑺升華法：固體混合物中有某種物質具有升華特性時，可用加熱升華再凝華的方法加以分離，如NaCl中混有I2，就可用升華法分離。

　　⑻洗氣瓶內除雜法：此方法適應于氣體的除雜，如將不干燥的H2通過洗氣瓶中的濃H2SO4可除去H2O蒸氣，將SO2、CO2的混合氣體通過洗氣瓶中的NaHCO3溶液可除去SO2等等，常用的洗氣瓶為自制簡易洗氣瓶。

　　⑼干燥管內的除雜法：此方法適用于氣體的除雜，如將不干燥的CH4通過干燥管中的堿石灰可使CH4干燥，將CO2、O2的混合氣體通過干燥管中的Na2O2可除去CO2等等。

　　⑽直接加熱法:混合物中混有熱穩定性差的物質時，可直接加熱，使熱穩定性差的物質分解而分離出去，有時受熱后轉變為被提純物質。例：食鹽中混有氯化銨，氯化鉀中混有氯酸鉀，純堿中混有小蘇打等。滴入FeCl3飽和溶液加熱至沸；制硅酸溶膠應向過量鹽酸中加

　　⑾高溫管內轉化法:該方法適合于氣體的除雜，如將N2、O2的混和氣體通過高溫管中的Cu網時，可除去O2。

　　⑿酸化法:即使雜質與酸反應而轉化為非雜質成分或轉化為易揮發的氣體而除雜的`方法。如向Na2CO3與NaHCO3的混合溶液中通入過量的CO2氣體，可使Na2CO3轉化為NaHCO3。

　　(四)化學實驗設計與評價

　　1、化學實驗方案設計的基本要求

　　⑴科學性：所謂科學性是指實驗原理、實驗操作程序和方法必須正確。例如，鑒別Na2SO4和NaI，在試劑的選擇上就不宜選用HNO3等具有氧化性的酸。在操作程序的設計上，應取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。

　　⑵安全性：實驗設計應盡量避免使用有毒藥品和進行具有一定危險性的實驗操作。

　　⑶可行性：實驗設計應切實可行，所選用的化學藥品、儀器、設備和方法等在中學現有的實驗條件下能夠得到滿足。

　　⑷簡約性：實驗設計應盡可能簡單易行，應采用簡單的實驗裝置，用較少的實驗步驟和實驗藥品，并能在較短的時間內完成實驗。

　　2、化學實驗設計的基本思路

　　⑴明確目的的原理：首先必須認真審題，明確實驗的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學過的知識，通過類比、遷移、分析，從而明確實驗原理。

　　⑵選擇儀器藥品：根據實驗的目的和原理以及反應物和生成物的性質、反應條件，如反應和生成物的狀態、能否腐蝕儀器和橡皮、反應是否加熱及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學儀器和藥品。

　　⑶設計裝置步驟：根據上述實驗目的和原理，以及所選用的實驗儀器和藥品，設計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟，學生應具備識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力，實驗步驟應完整而又簡明。⑷記錄現象數據：根據觀察，全面準確地記錄實驗過程中的現象和數據。

　　⑸分析得出結論：根據實驗觀察的現象和記錄的數據，通過分析、計算、圖表、推理等處理，得出正確的結論。

　　3、評價確定最佳實驗方案⑴優化思路

　　實驗設計就是要求學生利用化學知識，設計實驗完成預期目的。設計時一定要有目的性，設計周密、可行、優化的方案。

　　例如：如何以還原性鐵粉為原料制備Fe(OH)2，并觀察它在空氣中的氧化過程。應分為三步：

　　⑴FeFe2＋②Fe2(SO4)3①直接滴加①H2SO4

　　⑵Fe2＋Fe(OH)2②長導管伸入①加熱

　　⑶Fe(OH)2Fe(OH)3②傾斜

　　2＋在⑴中，用②比①好，因過量鐵防止Fe被氧化；因⑵中，應減少O2存在對Fe(OH)2生成的影響，最佳方案用剛好生成的FeSO4與NaOH反應，NaOH溶液應煮沸，且用長滴管伸入FeSO4溶液中。在⑶中應把試管傾斜使之與O2接觸。反應環境的選擇對設計也有影響。⑵優化藥品

　　在均能達到實驗目的的前提下，考慮用價格便宜的原料，提高經濟效益。如MgCl2中含有FeCl2，如何除去？現提供信息如下：

　　試劑價格（元/噸）

　　前兩者可除去Fe，考慮價格應選用漂液。其次要考慮所加藥品不能引進新的雜質，否則也不能達到實驗目的要求。⑶優化裝置

　　在設計裝置中，要求儀器簡單、操作方便、安全合理，突破思維定勢，開發儀器功能。如洗氣瓶的多種用途，組裝一套簡單的啟普發生器等，需要學生在不違背儀器使用方法的前提下，大膽動腦，合理拓展思維，使實驗設計方案在現有儀器前提下能得以實現。

　　⑷優化實驗順序

　　①儀器的安裝順序：先豎向：從下至上；后橫向：從左至右

　　②裝置圖的連接：整套裝置大體的連接順序是：制取→除雜→干燥→主體實驗→尾氣處理。而就單個裝置的連接要注意：“五進五出”：氣體的流向通常是左進右出；洗氣瓶作洗氣用時長（管）進短（管）出；洗氣瓶作量氣（制出的氣體從洗氣瓶中把壓到量筒中）用時短（管）進長（管）出；干燥管干燥氣體粗（端）進細（端）出；冷凝管用的水下進上出（逆流原理）。

　　③氣體的干燥順序：需收集的氣體，經過系列洗氣除雜后再干燥、收集，不能干燥后又洗氣。需要某氣體進行加熱反應（如CO、H2與CuO、Fe2O3的反應）時，先干燥再反應。

　　④加熱的先后順序：同一實驗中有幾處需要加熱時，通常先加熱制氣裝置，待產生的氣體把系統內的空氣排凈后再加熱反應的部分。停止加熱時，先停反應的部分再停制氣的部分，使產生的氣體繼續通一會兒使生成物冷卻，防止又被氧化（如CO還原Fe2O3的實驗）

　　⑤操作的一般順序：程序設計→連接儀器→檢查氣密性→裝入藥品→實驗及現象觀察→裝置拆除→儀器清洗。

　　⑸優化實驗安全措施

　　為使實驗安全可靠，要注意以下幾個問題。

　　①有毒氣體的尾氣必須處理。通常將H2S、SO2、Cl2、HCl、NO2等用水或NaOH溶液吸改，將CO點燃燒掉。

　　②易燃氣體如H2、CO、CH4、C2H4、C2H2等點燃這前必須要驗純。

　　③用H2、CO還原CuO、Fe2O3等實驗，應先通氣，等體系內的空氣排凈后再加熱，若先加熱后通氣可能會發生爆炸事故。

　　④加熱制取的氣體用排氣法收集完畢，應先將導氣管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水倒吸入熱試管而使試管破裂。

　　2＋漂液（含NaClO）25.2%450雙氧水（30%）2400NaOH2100Na2CO3600鹵塊（MgCl230%）

　　高三化學復習知識點 7

　　常見物質的重要用途

　　1.O3:①漂白劑②消毒劑

　　2.Cl2:①殺菌消毒②制鹽酸、漂白劑③制氯仿等有機溶劑和多種農藥

　　3.N2:①焊接金屬的保護氣②填充燈泡③保存糧食作物④冷凍劑

　　4.Al:①制導線電纜②食品飲料的'包裝③制多種合金④做機械零件、門窗等

　　5.Na:①制Na2O2等②冶煉Ti等金屬③電光源

　　④Na、K合金作原子反應堆導熱劑

　　6.Al2O3:①冶煉鋁②制作耐火材料

　　7.NaCl:①化工原料②調味品③腌漬食品

　　8.CO2:①滅火劑②人工降雨③溫室肥料

　　9.NaHCO3:①治療胃酸過多②發酵粉

　　10.AgI:①感光材料②人工降雨

　　11.SO2:①漂白劑②殺菌消毒

　　12.H2O2:①漂白劑、消毒劑、脫氯劑②火箭燃料

　　13.CaSO4:①制作各種模型②石膏繃帶③調節水泥硬化速度

　　14.SiO2:①制石英玻璃、石英鐘表②光導纖維

　　15.NH3:①制硝酸、銨鹽的主要原料②用于有機合成

　　③制冷劑

　　16.乙酸乙酯：①有機溶劑②制備飲料和糖果的香料

　　17.乙烯：①制塑料、合成纖維、有機溶劑等②植物生長調節劑(果實催熟)

　　18.甘油：①重要化工原料②護膚

　　高三化學復習知識點 8

　　1、原子量是原子質量的簡稱

　　2、由同種元素形成的簡單離子，陽離子半徑原子半徑

　　3、核外電子層結構相同的.離子，核電荷數越大半徑越大

　　4、在HF、PCl3、CO2、SF6等分子中，所有原子都滿足最外層8e—結構

　　5、同一主族元素的單質的熔沸點從上到下不一定升高，但其氫化物的熔沸點一定升高

　　6、核電荷總數相同、核外電子總數也相同的兩種粒子可以是：

　　（1）原子和原子；

　　（2）原子和分子；

　　（3）分子和分子；

　　（4）原子和離子；

　　（5）分子和離子；

　　（6）陰離子和陽離子；

　　高三化學復習知識點 9

　　名稱中帶“水”的物質

　　（一）、與氫的同位素或氧的價態有關的“水”。

　　蒸餾水—H2O重水—D2O超重水—T2O雙氧水—H2O2

　　（二）、水溶液

　　氨水—（含分子：NH3，H2O，NH3·H2O，含離子：NH4+，OH—，H+）

　　氯水—（含分子：Cl2，H2O，HClO，含離子：H+，Cl—，ClO—，OH—）

　　鹵水—常指海水曬鹽后的母液或粗鹽潮解所得溶液，含NaCl、MgCl2、NaBr等

　　王水—濃XX和濃鹽酸的混合物（1∶3）

　　生理鹽水—0。9%的.NaCl溶液

　　（三）、其它水銀—HgXX——SiO2水煤氣—CO、H2的混合氣、水玻璃—Na2SiO3溶液

　　高三化學復習知識點 10

　　鹽的離子跟水電離出來的氫離子或氫氧根離子生成弱電解質的反應，稱為鹽類的水解。

　　其一般規律是：誰弱誰水解，誰強顯誰性;兩強不水解，兩弱更水解，越弱越水解。

　　哪么在哪些情況下考慮鹽的水解呢?

　　1.分析判斷鹽溶液酸堿性時要考慮水解。

　　2.確定鹽溶液中的離子種類和濃度時要考慮鹽的水解。

　　如Na2S溶液中含有哪些離子，按濃度由大到小的順序排列：

　　C(Na+)>C(S2-)>C(OH-)>C(HS-)>C(H+)

　　或：C(Na+)+C(H+)=2C(S2-)+C(HS-)+C(OH-)

　　3.配制某些鹽溶液時要考慮鹽的.水解

　　如配制FeCl3，SnCl4，Na2SiO3等鹽溶液時應分別將其溶解在相應的酸或堿溶液中。

　　4.制備某些鹽時要考慮水解

　　Al2S3，MgS，Mg3N2等物質極易與水作用，它們在溶液中不能穩定存在，所以制取這些物質時，不能用復分解反應的方法在溶液中制取，而只能用干法制備。

　　5.某些活潑金屬與強酸弱堿溶液反應，要考慮水解

　　如Mg，Al，Zn等活潑金屬與NH4Cl，CuSO4，AlCl3等溶液反應。

　　3Mg+2AlCl3+6H2O=3MgCl2+2Al(OH)3↓+3H2↑

　　6.判斷中和滴定終點時溶液酸堿性，選擇指示劑以及當pH=7時酸或堿過量的判斷等問題時，應考慮到鹽的水解。如CH3COOH與NaOH剛好反應時pH>7，若二者反應后溶液pH=7，則CH3COOH過量。

　　指示劑選擇的總原則是，所選擇指示劑的變色范圍應該與滴定后所得鹽溶液的pH值范圍相一致。即強酸與弱堿互滴時應選擇甲基橙;弱酸與強堿互滴時應選擇酚酞。

　　7.制備氫氧化鐵膠體時要考慮水解

　　FeCl3+3H2O=Fe(OH)3(膠體)+3HCl

　　8.分析鹽與鹽反應時要考慮水解

　　兩種鹽溶液反應時應分三個步驟分析考慮：

　　(1)能否發生氧化還原反應;

　　(2)能否發生雙水解互促反應;

　　(3)以上兩反應均不發生，則考慮能否發生復分解反應.

　　9.加熱蒸發和濃縮鹽溶液時，對最后殘留物的判斷應考慮鹽類的水解

　　(1)加熱濃縮不水解的鹽溶液時一般得原物質.

　　(2)加熱濃縮Na2CO3型的鹽溶液一般得原物質.

　　(3)加熱濃縮FeCl3型的鹽溶液.最后得到FeCl3和Fe(OH)3的混合物，灼燒得Fe2O3。

　　(4)加熱蒸干(NH4)2CO3或NH4HCO3型的鹽溶液時，得不到固體.

　　(5)加熱蒸干Ca(HCO3)2型的鹽溶液時，最后得相應的正鹽.

　　(6)加熱Mg(HCO3)2、MgCO3溶液最后得到Mg(OH)2固體.

　　10.其它方面

　　(1)凈水劑的選擇：如Al3+，FeCl3等均可作凈水劑，應從水解的角度解釋。

　　(2)化肥的使用時應考慮水解。如草木灰不能與銨態氮肥混合使用。

　　(3)小蘇打片可治療胃酸過多。

　　(4)純堿液可洗滌油污。

　　(5)磨口試劑瓶不能盛放Na2SiO3，Na2CO3等試劑。

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