化學復習計劃(15篇)

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的化學復習計劃，希望對大家有所幫助。

化學復習計劃1

　　又一學期過去了，本著學與教的任務，備課組對今后的教學工作進行統(tǒng)籌安排：要求在3月底結(jié)束新課教學，4月份后進入中考總復習。下面就中考復習來說一說我們備課組的教學安排。

　　一、基礎鞏固扎實階段

　　以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的學習材料-----世紀金榜和總復習指導叢書進行作業(yè)分配。中上生全部完成；中等生總復習指導叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內(nèi)讀完，其余的課堂時間就做總復習指導叢書的相應習題和世紀金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的習題。

　　二、能力提升階段

　　以四大專題---基礎理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側(cè)重于重點知識復習，結(jié)合各縣質(zhì)檢卷進行專項訓練，要求學生能在課堂復習中形成解題靈感，如找題目中關(guān)鍵詞語、語句，或特殊性質(zhì)，或特殊現(xiàn)象等，能做到以“不變應百變”，輕松應對中考試題，提升學習與考試能力。

　　三、補缺補漏階段

　　針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質(zhì)實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。

　　當然，我們在復習中還要注重課堂教學的實效、學生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會有回報！

化學復習計劃2

　　根據(jù)化學教學計劃和考試進度要求，這次期末考試內(nèi)容為高一化學上半冊全部內(nèi)容，內(nèi)容多，時間緊。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖，針對重點復習。我備課組作如下安排：

　　1 復習時間：約為十天，即元月五號到十五號。

　　2 復習內(nèi)容：整冊教材，四個專題，十個單元。

　　3 復習重點：2、3、4、5、9、10單元。

　　4 復習過程方式：

　　(1) 根據(jù)復習順序以及《學習與評價》留下來的專題復習資料，講解專題復習練習，特別期中考試后的內(nèi)容。

　　(2) 根據(jù)四個專題具體內(nèi)容，精選三份練習題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對學生弱點，加強針對性練習。具體安排為：史可衛(wèi)負責兩份，吳柯軍負責一份，抽空考試形式叫學生練習，抓住學生存在問題，精講，并能延伸知識點，以求實效。

　　(3) 針對學生調(diào)查反應，練習效果，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本，增強學生考試信心。

　　(4) 指導學生復習方式方法，讓化學知識在學生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化。

　　(5) 最后一節(jié)課為考前指導：解決如下問題：a 教學生如何準確、全面、快捷審透試題；b 如何挖掘題意，與知識點聯(lián)系進行解題；c 如何使答題規(guī)范優(yōu)化；各種試題應答策略。

化學復習計劃3

　　一、指導思想

　　以《化學課程標準》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說明》為模式,以學生的發(fā)展為本,作為我們復習的指導思想。重視基本知識基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識點，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　二、具體措施：

　　1、循序漸進：化學知識點多，分散，不好記，復習時需要把知識集中起來，從中找出有規(guī)律性的東西，按照知識有機結(jié)合起來，由低到高，由淺到深，進行全面系統(tǒng)地復習。

　　2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。在全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題強化訓練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性。

　　3、采取靈活多樣的復習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。

　　5、通過形成性測驗，檢查復習效果。

　　6、注重對學困生的學習指導，同時要設計作業(yè)，以適應不同學生的要求。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。

　　7、重視過關(guān)檢測，及時掌握學生復習情況。

　　三、復習內(nèi)容和課時安排：

　　復習內(nèi)容

　　復習要求

　　所用課時

　　序言、第一、二單元

　　1、了解物質(zhì)的變化和性質(zhì),實驗探究的過程、實驗基本操作

　　2、了解空氣的成分、用途、污染與保護

　　3、理解氧氣的性質(zhì)與制取

　　4、會判斷化合反應與分解反應,氧化反應

　　1課時

　　第三單元

　　1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護

　　2、會對物質(zhì)進行分類

　　3、知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的運用

　　1課時

　　第四單元

　　1、知道原子的構(gòu)成,離子的形成

　　2、知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規(guī)則、讀法

　　3、理解元素的概念和化合價的運用

　　4、會利用化合價寫化學式、及根據(jù)化學式進行簡單的計算

　　1課時

　　第五單元

　　1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷

　　2、會書寫正確的化學方程式

　　3、會利用化學方程式進行簡單的計算

　　1課時

　　第六單元

　　1、了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途

　　2、理解碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

　　3、理解實驗室制取氣體的思路和方法

　　1課時

　　第七單元

　　1、理解燃燒的條件和滅火的原理

　　2、知道燃料及其用途以及使用燃料對環(huán)境的影響

　　1課時

化學復習計劃4

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學科知識的精華，在第一輪復習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應用性。對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點）進行反復閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9題有機化學基本反應類型，第13題無機化合物的基本反應，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學反應；銅和濃硫酸的反應，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題；第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗；蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器；二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第（4）問外均取自教材《化學與生活》中的內(nèi)容。

　　2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

　　化學原理如元素守恒原則，氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性�！痘瘜W反應原理》模塊在學習能力層次上屬于綜合應用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著重對兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查；第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。

　　3、注重實驗能力的培養(yǎng)

　　化學是一門實驗科學，今年高考化學以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數(shù)份額高達35分。

　　4、強化解題訓練，提高解題能力，培養(yǎng)應考實戰(zhàn)能力

　�。�1）加強題型訓練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節(jié)題型訓練，舉一反三。

　　（2）第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

　�。�3）把規(guī)范訓練落實到復習的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分。化學用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

　　（4）注重做題的質(zhì)量，提高解題速度�；瘜W知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等），做題后注意總結(jié)反思（反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等），長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

　　5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

　　復習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對事故易發(fā)地帶有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

　�。�1）了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應熱的簡單計算；

　�。�2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算；

　　（3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程；

　�。�4）了解離子積常數(shù)；

　　（5）有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

　　二、我們的做法：

　　重視備課組活動

　　面對新考綱、新高考，復習什么？怎么復習？我們誠惶誠恐，但我們勇于面對：組織備課組老師，集中學習新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復習的深度、廣度，掌握好復習的方向。

　　組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學進度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學生實際的復習教案。

　　互相聽課，共同提高

　　備課組老師互相聽課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

　　重視教材

　　教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，回歸教材。

　　高一、高二上課時，由于學考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙，因此，在第一輪復習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。

　　同時要處理好三個關(guān)系：

　　必修與選修課本的關(guān)系

　　必修課本必學內(nèi)容與選學內(nèi)容的關(guān)系

　　如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學內(nèi)容的，復習時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊！

　　教材與復習資料的關(guān)系

　　學生更應該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材

　　在復習過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復習資料絕不能代替教材，因為復習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡的構(gòu)建，不可能是教材的復制，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生回歸教材。

　　重視實驗

　　得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復習是多么重要：

　　我們的開篇復習，就是實驗內(nèi)容的復習。好處有三：A。引起學生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復習中，讓學生不斷的強化落實。

　　月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。

　　注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。

　　重視周考

　　我們每周一次化學周考。定時，定內(nèi)容、定難度

　　周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點，各不相同，各有千秋，只有讓學生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經(jīng)風雨，見彩虹。

　　周考卷要求全閱，當天考完，當天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。

　　總之，第一輪復習是高考復習的關(guān)鍵，是基礎復習階段，這個階段通常是逐章節(jié)復習，利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識扎實了，構(gòu)建成網(wǎng)絡了，知識也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。

化學復習計劃5

　　中考復習是化學教學的重要一環(huán)，目的是幫助學生對零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，使學生掌握的更加扎實，更加系統(tǒng)，全面提高學生的應用能力。

　　一、今年復習工作的計劃安排

　　結(jié)合全縣統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，我校20xx年度化學復習方案如下：

　　（一）總體思路

　　我校初三化學中考復習采用“四個階段”的復習過程：

　　第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復習第一、二單元，”，完成相應“中考題例”的講評。

　　第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復習第三至十二單元，”，完成相應“中考題例”的講評。

　　在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。

　　第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復習分塊分專題復習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應的專題訓練，完成相應“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎，

　　第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提高學生的適應能力，并對學生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導。做好考前指導。

　　（二）具體措施

　　在第一輪復習階段，要緊緊圍繞基礎知識，進行“一輪復習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質(zhì)量的持續(xù)、健康的提高。做到在短時間內(nèi)，完成教學任務，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每周定期摸底練習反饋；要發(fā)揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學生要著力夯實基礎，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡；要引導學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現(xiàn)。

　　在專題復習中，要按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建初中化學的知識網(wǎng)。

　　在最后沖刺階段，要認真研究鹽城市13、14、15、16、17、五年中考試卷，研究其考查內(nèi)容及知識點，根據(jù)知識點的考察方向，編制或?qū)ふ翌愃频哪�擬試題供學生練習。教師要從批改學生的練習題中發(fā)現(xiàn)學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什么，教師想方設法補什么，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。使得學生能盡量形成良好的知識體系和網(wǎng)絡，能熟練的應用和掌握知識。我們要留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經(jīng)驗教訓，熟悉題型。

　　（三）教學安排

　　二、今年中考化學復習力爭要解決好的幾個問題

　　（一）解決好學生復習主動性的問題

　　在整個復習教學過程中如何調(diào)動，保持學生復習的主動性，是教師要思考和著力解決的關(guān)鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調(diào)動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結(jié)，多幫助、多關(guān)心，幫助其樹立信心，促使其轉(zhuǎn)變。

　　（二）解決好分層教學、全面提升的問題

　　提高中考復習有效性的關(guān)鍵是教學的針對性，提高復習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業(yè)成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內(nèi)建立“1對1”或“2對1”手拉手結(jié)對幫扶制度，讓一至二個優(yōu)秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。

　　（三）解決好核心主干知識落實的問題

　　初中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎知識和基本技能是教學的主要目標，也是中考的重點�？v觀鹽城市歷年化學試題，都體現(xiàn)了基礎知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。

　　（四）解決好解題能力和應試技巧培養(yǎng)的問題

　　解題能力和應試技巧的培養(yǎng)是中考復習中的關(guān)鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復習的整個階段，循序漸進，逐步提高。

化學復習計劃6

　　一、復習內(nèi)容：

　　九年級化學上冊1—7單元

　　二、復習目標：

　　1、通過基本理論和基礎知識的復習，學生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎知識，并能運用它們解釋化學充化的現(xiàn)象。

　　2、通過“活動和探究”、“實驗和探究”的`專題復習，學生獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據(jù)活動的現(xiàn)象或事實得出結(jié)論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應如何將科學探究法應用到學習中。

　　3、通過復習幾種重要物質(zhì)，如:氧氣、二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導學生將化學與生活、生產(chǎn)和實際聯(lián)系起來，加強應用化學知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡單問題的能力。

　　三、復習方法：

　　第一步是章節(jié)復習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復習。讓學生對教材有整體感知，形成相應的知識網(wǎng)絡。

　　第二步是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識

　　專題，根據(jù)不同的知識專題進行復習。如：基本概念專題、常見物質(zhì)專題、實驗專題、計算專題等。

　　第三步是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計期末模擬試題，進行模擬訓練，至少進行3次模擬訓練。訓練學生做題的速度，規(guī)范答題的格式。傳授相應的答題技巧。

　　四、復習進度安排：

　　1、1月7日開始復習，7日到16日，完成單元知識梳理。2、18日到20日專題復習。

　　3、20日到24日，模擬訓練。

化學復習計劃7

　　一、 目標：

　　通過復習教學，使學生掌握化學基礎知識、基本技能，初步構(gòu)建整個高中化學的知識網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣。著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。

　　二、 指導思想：

　　以考綱為依據(jù)，以教研室下達的教學計劃和方針為指導，充分合理利用剩余的時間，科學合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、有效地順利進行，圓滿完成教學任務。

　　三、 措施：

　　1、 加強學習，提高自身素質(zhì)；

　　2、 加強集體備課，發(fā)揮集體的力量；

　　3、 注重有效教學，提高課堂效率；

　　4、 加強考練及作業(yè)批改；

　　5、 加強實驗教學，提高學科成績；

　　6、 加強學法指導，減少非智力因素的影響。

　　四、 復習進度表：

　　注：本表為初定稿，懇請各位老師提出寶貴意見。

　　高三化學備課組 徐文龍

化學復習計劃8

　　一、20xx屆高三學生的現(xiàn)狀分析

　　我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的復習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調(diào)學生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。

　　二、20xx屆高三化學復習的策略和指導思想

　　總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情

　　1. 熟悉《考試大綱》

　　2. 認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。

　　3. 復習資料使用《優(yōu)化方案》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

　　實施策略：

　　策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向

　　策略二：重視課本，落實基礎

　　策略三：精講精練，講練結(jié)合，提高教學效率

　　策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎

　　策略五：高考應考的心理及方法技巧

　�。�1）考試的心理要求：信心、細心、耐心

　　（2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分

　　三、復習時對教師的要求

　　深入領(lǐng)會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養(yǎng)能力，切實提高教學效率。

　　1、注重練習及試卷講評

　　○1講評的基本原則

　　針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難

　　準確性：言之有據(jù)，正誤分明

　　系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接

　　啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領(lǐng)思路

　　規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律

　　2、建構(gòu)知識網(wǎng)絡，形成知識體系

　　3、加強學生語言文字表達能力的訓練

　　4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習慣

　　5、高度重視教材中的新增內(nèi)容

　　(1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應熱的簡單計算

　　(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算

　　(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程

　　(4)了解離子積常數(shù)

　　(5)有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖

　　四、復習階段的安排：

　　化學總復習主要采用三輪復習模式

　　1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20xx年8月至20xx年3月初

　　2.第二輪專題復習階段：20xx年3月至20xx年4月

　　3.第三輪綜合復習階段：20xx年5月

　　五、復習進度安排

　　20xx屆化學學科第一輪復習進度表

　　第二輪復習計劃

　　第三輪復習計劃：

　　1、 學生回歸課本、查缺補漏

　　2、 按照高考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習

　　3、 學生考試心理輔導

　　說明：以上計劃在操作過程中會根據(jù)學校安排及復習情況作適當調(diào)整

　　復習所用的主要資料：

　　教材：必修1、2 選修4、5

　　參考書：《優(yōu)化方案》、《微題組》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模試卷

　　20xx年6月29日

化學復習計劃9

　　本學期，我擔任高三化學的化學教學，1、2班化學整體水平比較平，學生在基礎的知識上掌握不熟練，做題不規(guī)范，整理不及時。希望通過復習教學，努力使學生掌握掌握化學基礎知識、基本技能，初步構(gòu)建整個高中化學的知識網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣。著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，讓學生學會運用化學視角，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學問題。

　　這個學期將主要從以下幾個方面開展工作：

　　一、加強知識學習，提高自身素質(zhì)。

　　1、學習教育教學理論，學習教學改革、創(chuàng)新教學理論，更新教育教學觀念，跟上時代的發(fā)展和教育教學的新形勢，接受并使用先進的合理的科學的教學方法。

　　2、仔細研讀13化學考綱，吃透考綱的要求，把握高考的動向。盡管高考形式變化，但考題肯定還是不偏、不怪、不超綱。因此，要重視基礎，收集最新信息.

　　二、注重有效教學，提高課堂效率

　　如果說集體備課是教學成功的基礎，那么課堂教學則是教學成功的關(guān)鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內(nèi)的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。針對有效教學我們主要進行下面兩種類型的復習課模式：

　　1、知識復習課有如下內(nèi)容和過程：①復習提問上節(jié)課基本規(guī)律②講授基礎知識③歸納基本規(guī)律④強化非智力因素⑤當堂練習。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節(jié)課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，落實集體備課的要求。

　　2、講評課有如下內(nèi)容和過程：①對答案②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習。誰編題誰組織答案，批改一般統(tǒng)一，鞏固練習要由專人針對考試過程中出現(xiàn)問題的地方再編題，進行再訓練。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調(diào)動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

　　三、加強考練及作業(yè)批改根據(jù)講課進度，每周一練,主要考察本周復習內(nèi)容并滾動考察前面復習內(nèi)容,特別要將前面的做錯題變式出現(xiàn)在試題中

　　四、加強學法指導，減少非智力因素的失分

　　1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。一練、一評、一改，練習到位、講評及時、整理詳細。

　　2、指導學生審題、答題規(guī)范，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結(jié)果準確,解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰。

化學復習計劃10

　　學生進入高三階段后,對化學課的主要任務是復習,從知識結(jié)構(gòu)出發(fā),復習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足,促進學生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化。從知識獲得的生理機制出發(fā)，復習過程是大腦對神經(jīng)細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程，從對學生的能力培養(yǎng)來看，通過復習，能進一步培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學習水平。

　　高三學生面臨著高考的巨大壓力，可以說，時間緊，任務重。作為一名高三的化學科任教師，應有責任和義務來指導和幫助學生搞好復習工作，使他們?nèi)〉幂^好的成績，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。

　　1．做好精密的計劃，在整個復習過程當中嚴格執(zhí)行。

　　學期初，制定出本學科的復習計劃，并選定好一本復習資料；然后據(jù)本學科的學科特點和內(nèi)容，確定好每位教師應具體負責的內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容要落實到人，目的、要求要具體明確。

　　2．精講精煉，避免陷入題海中。

　　高三復習，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學生沒有理解深化的過程，很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子，問之：上午干什么？答：實驗室；又問之：下午干什么？答：實驗室；復又問之：晚上干什么？答：實驗室；盧瑟福追問了一句：你整天都在做實驗，那你什么時間進行思考呢？沒有思考，也就不可能有深化的過程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎上加以變動，要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識點，一則使學生不會感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會節(jié)省下學生的更多寶貴時間，同時，大大地提高了復習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課，擠占時間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　3．強化訓練，突出學生的基礎知識和技能的考察。

　　針對所學知識中重點、難點、疑點問題，可進行專題化訓練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語言表達能力，練分析問題的能力，特別是在有限的時間內(nèi)，讓學生具有實戰(zhàn)能力。

　　4．深層次地講解試卷 。

　　為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時間同時考同一學科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據(jù)學生成績不同，分不同層次，把學生集中在一起，由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學生，重點分析完試卷后，針對存在的問題，要進行高層次的深化，進行一題多解，一題多變，多題一解…，好學生吃飽吃好。對于中等學生，講主干知識，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。對于差生，重點放在基礎知識的鞏固上，同時，還要對學生進行針對性的輔導，補課。

　　5．強化實驗教學，使學生進行快樂學習。

　　化學是一門以實驗為主的自然學科，知識的理解和掌握都通過實驗來實現(xiàn)的。因此，高三復習階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設計成一整套的實驗，學生通過自己親自動手實驗，達到了掌握知識，培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路，找到了解決問題的方法。同時又培養(yǎng)學生主動學習的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

　　6．自由復習，給夠?qū)W生適量的自由學習空間。

　　自由復習，并不是學生隨便，它需要在復習之前，要求學生制定出切實可行的復習計劃，一定要根據(jù)自己的實際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復習的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理，裝訂成卷，同時，還要把試卷中的錯誤及時進行糾正，找出原因所在，及時進行查漏補缺，突出重點，梳理知識頭緒，把握思路。自由復習的整個過程，重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。

　　7．經(jīng)常進行學法交流。

　　學習方法的交流，并不是簡單地學生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大，重點并不突出。為此，定期舉辦學習計劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學習經(jīng)驗簡介：把易混易錯的問題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。

　　8. 教給學生學習方法。

　　通過作習題后，反思所涉及到的知識點，每解答完一個題目，思考此題所涉及到的化學基礎知識，使知識點和題目掛鉤，達到夯實基礎，又可優(yōu)化知識式結(jié)構(gòu)的目，便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時，走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。

　　9．有張有弛，鼓舞士氣。

　　學習緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結(jié)果會適得其反。為了放松學生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類對抗賽、挑戰(zhàn)賽，篝火晚會等，放松學生的心情，放松學生的身心，使學生始終保持旺盛的精力，投入到學習之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說，為能在高考中減少失誤，考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標，可是當?shù)馗咭恍�，激發(fā)自己的潛能，同時，有引導學生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級和班級間進行大挑戰(zhàn)，學生和學生間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)學生的斗志，樹立起學生必勝的信心。

　　10．仿真考試勢在必行。

　　自由復習結(jié)束后，按以往的復習方法，學生也就直接進入了高考，這樣有部分學生很不適應，從自由狀態(tài)到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復習結(jié)束后，再進行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進行：時間、學科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等，以此調(diào)節(jié)學生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調(diào)，能夠很順利地進入高考實戰(zhàn)狀態(tài)。

化學復習計劃11

　　1第二輪化學復習基本要求

　　二輪復習的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯(lián);整理體系，構(gòu)筑框架;錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié);舉一反三，培養(yǎng)能力。

　　1、堅持“六要六不要”。

　　要創(chuàng)設高質(zhì)量問題情景，不要照本宣科、機械羅列;要溫故重在知新，不要機械重復;要注意培養(yǎng)學生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現(xiàn)思維過程，不要奉送現(xiàn)成答案;要體現(xiàn)學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發(fā)揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。

　　2、堅持“兩抓兩重”。

　　(1)設置專題抓重點。對照20xx年考試大綱及寧夏《考試說明》，分析近幾年的高考題和20xx年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例，根據(jù)學情實際，設置專題訓練，突出重點，強化薄弱環(huán)節(jié)。

　　(2)精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。二輪復習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結(jié)構(gòu)著重通過例題分析抓住前串后聯(lián)，對知識進行穿插綜合。

　　(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會貫通。

　　(4)跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認真搞好試卷講評，出現(xiàn)的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪復習的“練、批、測、評、補”幾個教學環(huán)節(jié)落到實處，抓出成效。

　　2第二輪化學專題復習安排

　　第二輪化學復習可以分五大部分十六個專題，時間是從3月1日至4月30日。

　　1、實驗部分：

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理，時間：3月2日~3日

　　專題二：物質(zhì)的檢驗、分離與提純。

　　時間：3月4日~5日。

　　專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實驗

　　時間：3月5日~7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略

　　時間：3月9日~10日。

　　2、基本概念部分：

　　專題五：物質(zhì)的組成分類及化學用語表達式的書寫

　　時間：3月11日~12日。

　　專題六：無機反應類型、反應熱

　　時間：3月13日~14日。

　　3、基本理論部分：

　　專題七：物質(zhì)的量、守恒思想

　　時間：3月16日~18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡

　　時間：3月19日~21日。

　　專題九：電解質(zhì)溶液、膠體

　　時間：3月23日~24日。

　　專題十：電化學

　　時間：3月25日~28日。

　　專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

　　時間：3月30日~31日。

　　4、元素及化合物：

　　專題十二：元素化合物

　　時間：4月1日~4月4日。

　　專題十三：無機推斷題型應對策略

　　時間：4月7日~4月15日。

　　5、有機部分：

　　專題十四：有機物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)

　　時間：4月16日—4月20日

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構(gòu)體應對策略

　　時間：4月21日—4月25日

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略

　　時間：4月27日—4月30日

　　第二輪化學復習包括小專題和大專題兩部分，小專題如以NA為量的選擇題、電化學、離子方程式及離子共存、氧化還原反應、等效平衡、化學平衡的移動、化學平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比，大專題如化學計算、綜合實驗、有機合成題、無機推斷題等，各位考生要根據(jù)自己的實際情況做出細化安排。

　　3第二輪化學復習方法

　　第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構(gòu)建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。

　　對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復習，把第三冊的要合并過來�；�本概念、基本理論的復習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復習，非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復習，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復習。

　　學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節(jié)復習.實驗復習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統(tǒng)復習化學實驗。第一部分按課本復習順序進行，把化學實驗與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。第二部分放在一輪復習最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設計的順序復習。

　　4高考化學命題趨勢變化

　　1.穩(wěn)中有變創(chuàng)新有度

　　從全國卷理綜化學試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力，進而考查考生的邏輯推理、創(chuàng)新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩(wěn)，并有一定程度的變化，較好地體現(xiàn)了新課改的理念和化學教學的要求。基于高校選拔人才和全面推進新課程的需要，每年的考題又會有所創(chuàng)新�！靶隆钡扔凇半y”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則，所以可以預見，高考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現(xiàn)變化的試題，極有可能體現(xiàn)在實驗部分，其總體變化的方向應為定性(分析)和定量(計算)的融合。

　　2.理清主干精雕細琢

　　近幾年考題集中體現(xiàn)對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對于主干知識熟悉，理清各塊知識的聯(lián)系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主干即化學學科所要求的基本素養(yǎng)和能力，新課程中化學更加注重化學原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關(guān)系及相關(guān)計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學高考題中涉及有機推斷(選修5)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)(選修3)兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復習。從前兩年試題變化看，結(jié)構(gòu)相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

化學復習計劃12

　　利用暑假有效備戰(zhàn)xx年高考

　　暑假之初，認真回顧高一、高二化學學習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫下你的目標—設定時間表—列出復習清單—付諸行動—每天都做些力所能及的事。

　　列出有效的復習清單是提升關(guān)鍵

　　對照《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》5個課程模塊的教材目錄，一個專題一個單元瀏覽一遍，列出新授課時比較模糊和掌握不到位的單元清單。

　　向剛畢業(yè)的高三學生借《考試說明》，對照《考試說明》上的必考內(nèi)容，逐一過濾相關(guān)知識點，以及知識點所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點清單。

　　將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復習的重點，后兩項暑假后期請教同學和老師。

　　暑假復習的方法和路徑

　　明確高三復習與高一、高二的學習要求是不同的。

　　很多學校已提前進入高三第一輪復習，通過第一輪雙基及元素化合物知識的復習，你們已經(jīng)知道：高一、高二側(cè)重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識點。高三復習要求全面梳理知識點，建立知識網(wǎng)，并學會靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學問題。舉個例子來說，新課分別學習了醇、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，復習時你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關(guān)系構(gòu)成一個網(wǎng)絡，從這個網(wǎng)絡中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉(zhuǎn)化來了解它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的轉(zhuǎn)化，從而為復雜有機物的推斷提供依據(jù)。

　　2.加強練習，溫故知新，提高解題能力。

　　結(jié)合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，最好有教材解讀、方法引領(lǐng)、訓練提升等板塊，根據(jù)復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學試題和《考試說明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學水平。

　　xx年備考方向與策略

　　xx化學高考試卷特點立足基礎，考點涉及高中化學大部分主干知識;2.穩(wěn)中求變，大部分試題是常規(guī)題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實際和書本知識的具體應用。4.引領(lǐng)課改，引導學生關(guān)注社會、生活和環(huán)境等熱點問題。

　　xx年化學高考復習建議宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

　　考綱是權(quán)威、準確的信息源，宏觀上指引復習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。

　　2.把握重點，突破難點，關(guān)注熱點

　　我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點。

　　3.重視課本實驗，提高分析能力

　　分析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課本上的教師演示實驗及課后學生實驗的影子。認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識，并能做到舉一反三，是我們做好實驗復習的保證。

　　4.重視信息積累，提高應變能力

化學復習計劃13

　　1、選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學生足夠的時間。讓學生養(yǎng)成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現(xiàn)一道中難題�？梢援斕脤Υ鸢福瑐�別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。

　　2、每周進行一次學科內(nèi)綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

　　此用意在于：

　　（1）提高解題速度

　�。�2）提高學生的閱讀、審題能力

　�。�3）及時糾正學生化學用語書寫不規(guī)范、化學術(shù)語出現(xiàn)錯別字等問題

　　（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

　�。�5）讓學生學會合理舍棄，同時調(diào)整考試心理，提高考試技巧

　　高三化學復習是一項系統(tǒng)的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復習呢

　　一、經(jīng)常聯(lián)想

　　經(jīng)過，第一輪的復習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規(guī)律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。

　　例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。

　　有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

　　這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

　　二、講究方法

　　縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！

　　高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學反應中的能量變化等等。

　　基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

　　因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　三、把握重點

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

　　每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

化學復習計劃14

　　化學的復習還未開始，目前化學還有三章內(nèi)容未進行完，怎樣面對繁重的復習任務，如何高效、快節(jié)奏的完成教學復習計劃，更好的迎接中考，化學組教師特制定如下教學計劃：

　　第一部分：上新課

　　時間是3月1日到3月22日，這一部分內(nèi)容是全書的重點內(nèi)容，因此在上新課時要穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取讓大部分同學在學新課時就能將大部分內(nèi)容掌握清楚并學會，具體安排如下：

　　第二部分：復習

　　初三化學進入總復習了，經(jīng)化學組全體老師研究討論決定，我們的復習計劃和進度按照下列原則完成。

　　1、一個中心：以學生為中心。教師為了學生，學生是復習的主體，教師起到主導作用。

　　2、兩個基本點。教師的指導要到位，不能越位，有效的組織備課，明確教學復習的起點和教學目標。

　　3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。

　　4、重點關(guān)注五點。知識點的梳理，能力點的確定，思考點的設置，興趣點的激發(fā)，訓練點的側(cè)重

　　化學復習分為三個階段，即三輪復習，具體的安排如下：

　　第一輪 夯實基礎，構(gòu)建知識網(wǎng)絡

　　第一輪復習是重中之重，是復習的重點，只有打好基礎，才會有日后的提高。要求教師要重視以教材為本，讓學生領(lǐng)會萬變不離教材的道理，學會自己看書，自己總結(jié)知識點，教師則依據(jù)《課程標準》和教材提供相應的看書計劃、提綱、試題。

　　一、時間：3.23————4.23

　　二、內(nèi)容安排：以單元復習為主，一周兩個單元，按8到1的次序，計劃六周時間完成。

　　一、初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按中考指要進行全面、扼要、系統(tǒng)地復習。具體做法：

　　1、以單元為單位進行知識歸類，把學生的知識點連成線，織成網(wǎng)，提高綜合的能力。

　　2、教師下發(fā)知識點或讓學生自己總結(jié)（區(qū)別對待），整理出復習提綱，并配有單元檢測和綜合能力檢測。

　　3、強化重點知識的記憶和應用，形成分析問題解決問題的能力。 4、課后要求學生拿出一定的時間關(guān)注教材，不留遺憾。

　　四、具體日程安排：（機動時間自己分派，合理運用）

　　第二輪專項復習 提高能力

　　關(guān)注學生的需要、學生的問題、學生的動態(tài)，控制題量，精選精煉。同時進行初三化學實驗操作訓練 一．時間：4.26------6.3二．內(nèi)容要求：

　　初三化學實驗操作訓練安排表：

　�。ǘ�） 綜合訓練試題（試卷6套-----10套）

　　巴彥淖爾市樣卷一套，各地區(qū)模擬一共6-10套，每人自擬一套（20xx中考必備為主）。 三．要求：

　�。�5周）在全面復習的基礎上要抓住重要內(nèi)容進行專題訓練，結(jié)合化學中考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內(nèi)容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強。各專題精講精煉，以提高學生的能力為主，關(guān)注實驗，關(guān)注探究

　　自擬的試題量以巴彥淖爾市的中考為準，

　　第三輪 查缺補漏 決戰(zhàn)中考

　　一．時間：6.3----6.30 二．內(nèi)容要求：

　　查缺補漏，提高綜合能力，綜合訓練，掌握規(guī)律。（3周）最后階段是自我復習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識，鞏固和擴大復習成果。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當?shù)哪�擬練習，有助于提高考試的心理適應能力 ，同時重點關(guān)注巴彥淖爾市的近幾年的化學中考試題

　　三．具體安排：

　　以巴彥淖爾市各地區(qū)試題為主，精講有價值的試卷，以中考的方式考幾套試題，幫助學生樹立必勝的信心。

　　四、加強中考信息反饋，及時調(diào)整計劃

　　在復習過程中，測試要以化學知識系統(tǒng)為線索，將復習各個階段的結(jié)果跟復習目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正復習工作中的缺陷，并找出原因，從而獲得反饋信息。 五、做好備考工作，提高應變能力

　　1、加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。提高表達能力：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，書寫潦草，要想得高分必須對解題規(guī)范和書寫格式嚴格要求，力爭不失分。

　　2、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。

　　五原三中

　　初三化學組

　　20xx.3.5

化學復習計劃15

　　1. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

　　復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

　　(1)知識線

　　a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復習應歸納為：物質(zhì)類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面�！皯�用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)保科研中的應用等。

　　b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　(2)方法線

　　化學反應類型講清反應規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復習它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應按反應類型注重講清化學反應的規(guī)律，避免因死記硬背化學反應方程式而產(chǎn)生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應規(guī)律有：氧化還原反應規(guī)律、元素周期規(guī)律。

　　(3)價值線

　　a)無機物在生產(chǎn)、生活和科技中的應用價值。

　　b)無機物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值。

　　c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。

　　2. 抓好“三個結(jié)合”，進行橫向聯(lián)系

　　元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

　　(1)與基本理論結(jié)合

　　在復習元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。

　　(2)與實驗結(jié)合

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

　　(3)與計算結(jié)合

　　復習元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

　　3. 總結(jié)規(guī)律，突出重點

　　(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結(jié)規(guī)律。

　　(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。

　　4. 運用比較，同中求異

　　在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。

　　5. 聯(lián)系實際，靈活運用

　　在復習中，應盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。

　　綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾�的科學體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。

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