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化學課程《酸的化學性質》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的化學課程《酸的化學性質》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學課程《酸的化學性質》教學反思 1
對于本節課，我在教學方法和觀念方面較之以前有了較大提高。但是還是存在著諸多不足，現就目標、評價、教學、三個方面進行如下反思。
一、學習目標要緊扣課標、教參和教材
學習目標的主體是“學生”，要通過學生的學習過程和結果進行評價。在制定學習目標的時候，必須依據課標，同時也要深刻挖掘教參和教材，發現隱含的過程和方法、情感態度價值觀方面的學習目標。
二、教學過程要關注學生的主體性
本節課的教學采用的方法是學生通過探究實驗得出鹽酸能與哪些物質發生反應的結論，不僅提高學生的探究能力，更提高學生的綜合素質。但是在課后發現我在這節課中講的多，某些環節學生的主體性突出不夠，整堂課氣氛就沒有調動起來，學生的積極性、主動性沒有充分體現。如果多找幾組學生展示、交流自己的`結果效果可能會更好。
三、評價任務緊扣學習目標，評價方式多樣
首先，評價任務的設計要緊扣學習目標，在教學過程中采取組間互評、師生評價的評價方式，根據學生對實驗現象的推斷和化學方程式的書寫情況，了解學生對酸的化學性質的掌握情況。在訂正方程式時，我欠缺的是學生互評，應該讓學生找出錯誤，而不是一味的我說而學生聽。
其次，教師的評價只能對部分學生，不可能一節課把所有學生對知識的掌握情況都了解，所以最關鍵的是讓學生能主動評價自己的學習，對不足能進行及時彌補。
通過這次講課，我收獲很大。目標、評價、教學是相輔相成的，目標是舵，評價是帆，教學是船，三者結合起來，船才能走得更穩更好。在以后的教學中，我會制定更合適的學習目標，挖掘教學內容更深層次的價值，尋找更適宜的教學方法和評價方式，讓課堂發揮最大的有效性。
化學課程《酸的化學性質》教學反思 2
聽了xx老師這節酸的化學性質這節課，使我受益匪淺。主要從以下幾個方面談談我的收獲。
1、課前復習，學習新課之前，張老師利用5分鐘時間記憶上一節課的基礎知識點，然后進行重點知識，重點提問。并且還有具體的練習，例如說出常見的酸和堿；石蕊溶液可以鑒別稀硫酸、氯化鈉和氫氧化鈉。以及如何區分濃鹽酸和濃硫酸等練習。在講新課之前，對上一節課的知識點進行有效的復習和練習是非常有必要的。化學基礎知識點非常零碎，需要不斷的記憶，落實基礎知識，并通過準確的練習使學生成績提高。
2、教材處理到位，這堂課重點講了酸的三個化學性質：一、酸與酸堿指示劑反應；二、酸與氫前的活潑金屬反應生成氫氣；三、酸與金屬氧化物反應生成水。在講酸的性質之前就明確的告訴學生酸具有5個化學性質，批注在教材的空白處。在處理酸的前兩個化學性質時，都以表格的形式進行處理，學生填寫表格內容并總結化學性質，體現了學生學習的自主性 。老師重點的講解了酸與金屬氧化物的反應。
3、重點內容，重點講解和探究。酸與金屬氧化物反應是這節課的重點和難點，在處理這個知識點時，張老師采取實驗演示和實驗探究的方法，突破重點和難點。
在演示鹽酸除銹這個實驗時，為了快速的看清楚實驗現象，張老師選擇用酒精燈來對試管加熱，很快就溶液就變成黃色，鐵銹很快就除去了，另外在操作的過程中還看到了氣泡產生，張老師引導學生思考為什么會產生氣泡，從鐵銹的鐵釘入手，分析鐵銹除掉之后，鐵釘的成分是鐵，當鐵遇到酸，就會產生氣泡。另外張老師還采取實驗驗證來探究氧化銅和稀硫酸反應，來提高學生的學習興趣。
4、講課重點內容，要注意交給學生學習的方法。例如：在講解金屬鋁和稀鹽酸、稀硫酸反應時，強調鋁的化合價是正三價，方便學生寫出正確的.化學方程式。在講解鐵銹氧化鐵和稀鹽酸、稀硫酸反應時，教給學生第一步先標元素的化合價，然后相互交換成分，交換的連線畫上，前后元素的化合價不變；這樣學生在書寫化學方程式時，要考慮元素的化合價，那么書寫化學方程式正確率就提高了。
總之，作為青年教師，更應該向張老師學習，要不斷的研究教材，研究教學方法，提高自己的教學能力，充分的發揮實驗教學在化學教學中的應用，提高學生學習化學的興趣。
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