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素描公開課美術(shù)課教案（精選15篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的素描公開課美術(shù)課教案，希望對大家有所幫助！
素描公開課美術(shù)課教案 1
課程內(nèi)容：
1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展；
2、素質(zhì)的基本分類和學(xué)習(xí)意義；
3、素描的工具和材料；
4、素質(zhì)觀察方法；
5、認(rèn)識點、線、面
教學(xué)目的：
了解素描的慨念，素描的含義、功能，素描的基本學(xué)習(xí)方法。
重點難點：
三度空間的理解與素描的觀察方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、素描的定義。
一、名詞解釋
廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。
二、素描的分類
按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結(jié)構(gòu)素描、寫實素描。其中設(shè)計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描（也稱光影素描）的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。
①研究性素描：一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究，以達(dá)到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識上升為理性的把握，并通過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。
②表性性素描：這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段。
③速寫：是指在較短的時間內(nèi)，用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。
三、素描的工具與材料
繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá)，使筆能隨意轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再強烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。
工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果，任何材料皆可運用。
1、鉛筆
是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足。款式不同是為了配合不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以[B]（Black）及[B]（Hard）的號數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中２Ｂ、６Ｂ最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。
2、炭筆
炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。
◎木炭條
1、多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴。
2、選擇時以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分，可依個人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的'涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。
◎炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。
3、色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
4、橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。
四、認(rèn)識點、線、面
1、體積
①體積感
所謂體積，便是自然界的實體在三度空間中所占據(jù)的空間位置。體積與空間是相對應(yīng)的，體積是有的存在。而空間卻是無的存在，也就是實與虛之間的關(guān)系。
②明暗與結(jié)構(gòu)
在素描的實際進(jìn)行上，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調(diào)子，再經(jīng)由分析深入刻畫細(xì)部，最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式，則是由內(nèi)而外的理性觀察，再加以表現(xiàn)；
表現(xiàn)在人體上，便是通過解剖結(jié)構(gòu)的理性觀察與分析，再借助形體結(jié)構(gòu)的幾何構(gòu)成來概括對象。
2、方向面
光線與結(jié)構(gòu)面之間的明暗變化，這種關(guān)系在明暗素描的練習(xí)過程中，扮演極為重要的角色。不同的結(jié)構(gòu)體，是由無數(shù)的結(jié)構(gòu)面組合而成，而不同的結(jié)構(gòu)面因光線的投射角度不同，而各具有不同的明暗調(diào)子，這種不同方向面的明暗變化，便是視覺上判斷體積厚度的一個重要的依據(jù)，在繪畫的表現(xiàn)上也不例外。
3、三面五調(diào)
三面：黑、白、灰
五調(diào)：高光、中間調(diào)、明暗交界線、中間調(diào)，反光
高光：
在受光面部份，結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時，單位面積反射光量最多，故為受光面的最亮處，在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言，高光泛指受光面較亮之調(diào)子，以別於中間調(diào)，而高光點理論上只有一點。
中間調(diào)：
亦為受光面部份，高光以外之結(jié)構(gòu)面，因光線進(jìn)行角度的關(guān)系，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱，在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。
明暗交界線：
受光面與背光面的交界處，由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進(jìn)行方向平行，單位面積的受光量幾近於無，而且所受的反光量亦最少，因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。
反光：
受光面的明暗變化，受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反，其結(jié)構(gòu)面的明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強弱，會因光源強弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響，光源愈強，反光愈強。也可以說，反光是背光面的光源，只是反光的來源通常較為復(fù)雜。一般而言，受光面的光源較為單一化，而反光則會因物體周圍環(huán)境的影響，而有所變化。理論上，背光部份的明暗變化，一如受光面，不同的結(jié)構(gòu)面，單位面積所受的反光程度不同，所呈現(xiàn)的調(diào)子，會因結(jié)構(gòu)面的方向與反光進(jìn)行的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上，由於反光不似光源強，故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。
投影：
光源投射於結(jié)構(gòu)體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進(jìn)行受到結(jié)構(gòu)體的阻隔，會在另一個結(jié)構(gòu)體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱為陰，而投射在另一結(jié)構(gòu)體所產(chǎn)生的投影稱為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調(diào)子，要根據(jù)投影部份的結(jié)構(gòu)面材質(zhì)而定。通常在寫生練習(xí)中所觀察到的投影，會受環(huán)境光線的影響，愈接近結(jié)構(gòu)體的投影調(diào)子較暗，邊緣線較清晰，愈遠(yuǎn)則較淡較模糊，這是因為一般的室內(nèi)寫生，光源較不統(tǒng)一，且容易受到周圍各種反光的影響。
任何結(jié)構(gòu)體在受光的情況下，由於結(jié)構(gòu)面與光源的方向關(guān)系，基本上皆會產(chǎn)生以上五種明暗調(diào)子。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線感外，更因不同方向的結(jié)構(gòu)面會有不同的明暗變化，素描上便是利用這種方向面的明暗變化，暗示出結(jié)構(gòu)體的體積感。
五、課堂互動：
1、各種繪畫工具的使用與特性作示范
2、線條練習(xí)的示范
3、基本靜物寫生組合觀察與繪畫示范
思考：
素描與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系
素描公開課美術(shù)課教案 2
一、教材分析：
1.本課在教材中的地位和作用：
本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2.教學(xué)目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。
②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。
③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3.教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
難點：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運用：
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。
此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自己，客觀的評價自我，并鞏固所學(xué)知識。
三、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，
本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，本課的基本教學(xué)程序如下：比較感知—激發(fā)想象—討論探索—繪畫實踐—情感升華師：引導(dǎo)觀察—創(chuàng)設(shè)情景—啟發(fā)點撥—巡視指導(dǎo)—匯總歸納。
四、教學(xué)程序設(shè)計：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”
因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
（一）序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2.教師提問：
①比較一下這兩幅作品有什么不同？
②這些繪畫是干什么用的.？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3.教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題—“我的繪畫日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示—聽聲音畫記憶畫）
（二）展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1.繪畫部分
2.文字部分
3.教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）
4.師生共同討論：當(dāng)我們聽到其通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會繪畫和運用。
它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）
5.教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6.學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7.師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實踐
1.按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
2.學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。 3.學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（四）結(jié)束：情感升華
1.作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
素描公開課美術(shù)課教案 3
教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入
教師展示樹葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問，仔細(xì)比較能發(fā)現(xiàn)什么不同?學(xué)生觀察并回答
教師總結(jié)引出課題：同樣是樹葉，看似一樣的樹葉自身的結(jié)構(gòu)與形體都各不相同，都有其獨一無二的美，生活中還有許多細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ビ^察——一起學(xué)習(xí)《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》
(二)欣賞作品，直觀感知
教師展示《血衣》作品圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問畫中描繪了什么?著力描繪了哪些細(xì)節(jié)?學(xué)生討論并回答
教師總結(jié)：畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間。描繪了激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中匯成了震撼人心的控訴，著力刻畫人物姿態(tài)與人物形象。
教師繼續(xù)提問，喜歡這幅作品嗎，為什么?學(xué)生回答
教師總結(jié)：細(xì)節(jié)是作品中的“靈魂”，沒有了他作品就會失去精神力度，藝術(shù)感染力也會趨于平淡。
(三)具體分析，細(xì)節(jié)表現(xiàn)
教師展示《手》《衣服》《速寫》三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖中運用了怎樣的線條來表現(xiàn)細(xì)節(jié)的?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力很強，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動態(tài)，還可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關(guān)系。線條的方向和粗細(xì)還能產(chǎn)生運動感。
(四)教師示范，實踐展評
1.教師示范各種線條的表現(xiàn)方法
2.學(xué)生運用線條的表現(xiàn)方法描繪富有生活氣息的場景，進(jìn)行自評、師評、互評(注：線條疏密、質(zhì)感等)
(五)課后拓展，小結(jié)作業(yè)
回顧本課重難點(線條的表現(xiàn)方法)
嘗試運用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié)
板書設(shè)計
答辯題目解析
1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些?(列舉5個)
三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、均衡式構(gòu)圖、弧線形構(gòu)圖、L形構(gòu)圖
2.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?
①貼近生活，激發(fā)興趣
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。
③巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣
設(shè)置疑問，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的'核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花。才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動教學(xué)目的與任務(wù)的實現(xiàn)。
④教具的演示，激發(fā)興趣
教具的運用，雖然是教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
素描公開課美術(shù)課教案 4
(一)課型定位：
重點課
(二)本課分析：
本課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識，學(xué)生并能夠運用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點
1. 知識與技能：學(xué)生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。
2、過程與方法：運用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞活動，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學(xué)難點：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過程：
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用
導(dǎo)入新課
對水仙花的有一個初步的印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩導(dǎo)入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。
我們一起來了解一下水仙花：
水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的`造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
素描公開課美術(shù)課教案 5
活動目標(biāo)：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計出美麗的花邊;
2、運用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);
3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計；
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂；
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的'美麗花邊;
2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);
3、各種顏色的水彩筆若干;
4、彩色粉筆。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設(shè)計兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什么顏色?用了那些線條和圖案?
2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案
師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)
師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)
師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)
師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設(shè)計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
六、延伸活動
師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
素描公開課美術(shù)課教案 6
活動目標(biāo)：
1、借助相似造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、魔法盒，魔術(shù)棒。
2、蘋果臉型，3張范畫。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線筆。
活動過程：
一、欣賞配樂散文《給老師畫像》，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你在散文中聽到小朋友怎樣來給老師畫像的?(出示蘋果臉型)
是不是這樣嗎?這張像和老師一樣嗎?哪里不像?為什么要把眼睛畫成太陽，嘴畫成水果糖呢?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。
二、隱性示范，引導(dǎo)幼兒自己想象。
(出示魔法盒，盒中按步驟放入三張范畫，魔法棒)
老師：“看，這是什么?我的魔法盒中藏著許多的寶貝，只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮，就能把寶貝變出來，現(xiàn)在讓我來變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變(抽出第一張范畫，基本的怪臉)老師變出什么?”(變出一張奇怪的大臉)“現(xiàn)在請小朋友來試一試能變出什么”?(請一幼兒來抽出第二張范畫，加上五官)“這回又變出什么了?”(變出眼睛、鼻子、嘴巴了)“這張臉上的五官分別是用什么代替的?如果讓你來變，你會用什么來替代這些五官呢?”(幼兒討論回答)，“現(xiàn)在再請一個小朋友來變變看，還能變出什么?”(請一幼兒抽出第三張范畫：對五官進(jìn)行了裝飾)“這次又變出了什么?(在原來的.臉上進(jìn)行了裝飾)對了，裝飾的時候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，這就是運用了我們剛才說的用相似物體替換的畫法”。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
老師：“小朋友，你們想來變一個奇怪的怪臉嗎?想一想，你會用什么來代替怪臉上的五官呢?請你們把想到的怪臉畫下來。(放優(yōu)美的鋼琴曲)
幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時首先要將基本發(fā)臉型畫大，五官畫在中間要突出，裝飾的時候要注意線條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗
將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。
活動反思：
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。
素描公開課美術(shù)課教案 7
活動目標(biāo)：
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。
2、幼兒用書人手一冊。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動過程：
1、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）教師（出示一盒油畫棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
（2）教師（拿一支粉紅色的油畫棒）：這是什么顏色？"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什么？
（3）教師在黑板上快速地畫出一棵長滿桃花的桃樹。
（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫一個太陽，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時候，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。
（1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒重點幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）教師：我們每個人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢？
（2）鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡筆畫記錄下來，鼓勵幼兒用詩歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動：畫一畫。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。
活動反思：
畫一畫這節(jié)課實際上是對正比例圖像的教學(xué)，對于本課的學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中的一個量的值估計另一個量的值。針對課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格-關(guān)系式-圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。本節(jié)課的教學(xué)主要是在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖像。會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值，利用正比例關(guān)系，解決生活中的.一些簡單問題。
課中，我主要讓學(xué)生先讀懂圖的意思，如橫軸豎軸表示什么，各個點所表示的意義是什么。經(jīng)過了解之后讓學(xué)生連接各點，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，學(xué)生會形象地看到所描的點都在同一條直線上。這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，節(jié)省了時間。
在教學(xué)中給學(xué)生充分操作的空間，讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生利用圖，進(jìn)行一些估計，解決一些實際問題。學(xué)生在整堂課的思維上與前面學(xué)習(xí)的正比例相比有明顯的提高。
素描公開課美術(shù)課教案 8
活動目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂，請女孩子上來進(jìn)行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評價。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的.格子畫的形式裝飾。
反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
素描公開課美術(shù)課教案 9
【設(shè)計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計了此活動。
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲?qū)耄^察樹葉。
1.引導(dǎo)
師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）
“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）
2. 觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？” （教師及時給予肯定和鼓勵）
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？
1.出示范畫（金魚 ）
這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？
請幼兒仔細(xì)觀察并回答。 幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀 ，像花裙子，像扇子）
“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的.反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動，離開教室。
【活動延伸】
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
【活動反思】
孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。
素描公開課美術(shù)課教案 10
【活動目標(biāo)】
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂。
3.知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫圖片，供幼兒欣賞。
2.范畫五張，玩具熊貓一個。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活動重點】
幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
【活動難點】
幼兒的.毛筆控水情況，畫面整潔的保持。
【活動過程】
1.欣賞中國畫。
2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。
3.共同討論有關(guān)中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.探索毛筆。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。
――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不同，表達(dá)用筆感受。
——教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習(xí)。
5、為國寶熊貓畫像。
――讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。——幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)能力強的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
素描公開課美術(shù)課教案 11
課程名稱：
石膏像素描
適用專業(yè)：
電腦藝術(shù)設(shè)計
目的要求：
通過石膏像寫生，了解人物造型的特點與規(guī)律；運用科學(xué)的觀察方法，認(rèn)識形體、整體與局部的對立統(tǒng)一關(guān)系，掌握表現(xiàn)形體面和整體立體特征的嚴(yán)謹(jǐn)技法；體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現(xiàn)精神。
教學(xué)重點：
如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關(guān)系。
教學(xué)難點：
真正理解對物象結(jié)構(gòu)的空間構(gòu)造。
教學(xué)方法：
講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。
教材：
《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0
參考書目：
《當(dāng)代素描教程》 丁一林 胡明哲 著 北京工藝美術(shù)出版社 ISBN 7－80526－149－0
《素描構(gòu)成表現(xiàn)》 陳守義 著 浙江人民美術(shù)出版社 ISBN 7－5340－1125－6
《現(xiàn)代素描技法》 斯圖瓦特帕賽 著 湖南美術(shù)出版社 ISBN 7－5356－0395－5
《素描石膏像教學(xué)對話》 宮六朝 編 河北美術(shù)出版社 ISBN 7－5310 －1464 －5
一、石膏像素描訓(xùn)練的意義
素描是一種關(guān)于繪畫最基本思維方式和觀察方式的訓(xùn)練，是對未來藝術(shù)家和設(shè)計家基本素質(zhì)的訓(xùn)練，這就是素描訓(xùn)練的目的。素描從其目的上可分為基礎(chǔ)性素描和創(chuàng)造性素描。我們電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描當(dāng)然是為了打基礎(chǔ)的。石膏像素描是這基礎(chǔ)里的重頭課，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
石膏像寫生訓(xùn)練的意義在于學(xué)習(xí)和掌握空間中形體結(jié)構(gòu)的塑造、以及對整體觀察、整體推進(jìn)學(xué)習(xí)方法的掌握。還有對畫面節(jié)奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描摹），而不是運用繪畫語言自如的構(gòu)造畫面。
二、石膏像素描階段要樹立以下幾個重要概念
1、基本形
無論石膏像多么復(fù)雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個大基本形上的小基本形。
2、形體結(jié)構(gòu)
石膏像是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結(jié)合與構(gòu)造方式稱之為形體結(jié)構(gòu)。
形的轉(zhuǎn)折：三種形式 ------ 或方、或圓、或方圓間的相互轉(zhuǎn)換。
轉(zhuǎn)折是對形的進(jìn)一步深化分析與理解。
3、形體尖端
對形體尖端高峰的塑造是表現(xiàn)立體感的根本，
一個凸起點，由它起上下、左右四個面都有轉(zhuǎn)折。
尖端的塑造就靠這些轉(zhuǎn)折和虛實的處理。
三、石膏像畫法的兩種表現(xiàn)手段
1、光影素描（全因素素描、調(diào)子素描）
全因素，培養(yǎng)整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間、調(diào)子、質(zhì)感、光感等因素。背景也在表現(xiàn)之列。一般為長期作業(yè)。
缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。
2、結(jié)構(gòu)素描（體面結(jié)構(gòu)分析式素描）
運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強烈地突現(xiàn)出來，從而強化和加深對頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。 此畫法重結(jié)構(gòu)、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。不畫背景。
缺點：不能表現(xiàn)充足的空間及豐富的色調(diào)。
盡管繪畫的最終目的是創(chuàng)造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應(yīng)有限制，以客觀描繪為主，不能把它變?yōu)閯?chuàng)作課。
四、石膏像寫生的基本要求
1． 形準(zhǔn)（輪廓正確）
這是基本的起碼的要求。形準(zhǔn)就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透視和比例要正確，并且應(yīng)該是明確的。
在基本練習(xí)中堅持“形準(zhǔn)”的要求，表面上看是實現(xiàn)了寫實一派的效果，但實際上在練習(xí)的過程中得到的卻是眼與手的準(zhǔn)確性，是感覺的準(zhǔn)確，是眼、手感覺的一致與協(xié)調(diào)，是一絲不茍的造型習(xí)慣，是從物象觀察到形成感受，從感受到組織畫面的全過程訓(xùn)練。
形準(zhǔn)是各家各派都不放松的要求，而“寫實”是繪畫訓(xùn)練之中最基本的，它體現(xiàn)著一切繪畫風(fēng)格的根據(jù)，是一切“變形”以至“抽象”諸種風(fēng)格流派得以發(fā)展的源頭之水。
輪廓正確的標(biāo)準(zhǔn)必須包含著作者的感受，對于“形準(zhǔn)”的要求必須嚴(yán)格。畫不像、無感受的變形要禁止，強調(diào)特征、構(gòu)圖需要、做統(tǒng)一處理的變形要提倡。
2． 完成立體塑造
實現(xiàn)畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結(jié)構(gòu)和它的整體的空間構(gòu)造。
（1）光影與明暗
眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。a.固有色的明度；b.物體的質(zhì)地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發(fā)，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。
用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。
（2）明暗與結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是立體塑造上的一個“目標(biāo)”，是明暗手法和線描手法都要達(dá)到的一個目標(biāo)。
在基本訓(xùn)練中，堅持以充分的明暗手法來塑造立體，不僅訓(xùn)練了明暗手法本身，更重要的是逐步養(yǎng)成全面立體觀察、立體感受的習(xí)慣，習(xí)慣于形體結(jié)構(gòu)與明暗視覺之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，習(xí)慣于對造型的細(xì)致豐富的感受方式。這些習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會潛移默化地滲透到未來任何風(fēng)格手法的造型之中，形成一種可貴的素質(zhì)。
（3）物象結(jié)構(gòu)與空間構(gòu)造
全部深深淺淺的調(diào)子如何構(gòu)成一個有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結(jié)構(gòu)，就是把調(diào)子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構(gòu)造的`一個組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結(jié)構(gòu)。
不得法的明暗造形——無節(jié)制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關(guān)系，孤立地畫明暗，它與線描中無節(jié)制地描寫頭發(fā)絲和衣紋一樣造型上不得要領(lǐng)。
3． 作品的整體感
這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括：
（1）、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。
（2）、造形本身的整體感：體現(xiàn)在形的輪廓、它的立體塑造上；體現(xiàn)在能夠把無數(shù)細(xì)節(jié)、無數(shù)層次、無數(shù)轉(zhuǎn)折都貫通起來，統(tǒng)帥起來的整體觀察上。整體性實現(xiàn)在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的“關(guān)系”上。
訓(xùn)練整體感就是訓(xùn)練正確的觀察方法。
正確的觀察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據(jù)。
畫面“不碎”并不就有了整體感，畫面形象有了逼人的生命力，這才是整體
形成的證明。
整體性不是一種“招數(shù)”或后期處理。
講整體要真誠、中肯、言之有物、要領(lǐng)鮮明、細(xì)節(jié)充實。
五、石膏像寫生的畫法步驟（全因素素描）
1．畫前準(zhǔn)備 觀察思考
全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在；分析其基本
結(jié)構(gòu)狀態(tài)，預(yù)想畫面效果。包括構(gòu)圖、形體美感、光線色調(diào)及表現(xiàn)方法等。
2．構(gòu)圖、比例、基本形
（1）、在畫面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構(gòu)成及其體現(xiàn)的動勢表情等。考慮空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。
用光影表現(xiàn)與用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，背景的要與不要，在構(gòu)圖上是有差別的。
(2)、利用輔助線找出頭、頸、胸、基座大的比例、動態(tài)關(guān)系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動態(tài)特征。
要檢查重心是否穩(wěn)定。
找到中心線有利于五官的位置確定及頭部動勢的把握。
（3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據(jù)感受對各部分基本形狀特征加以適當(dāng)夸張，抓住大關(guān)系。
用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走，不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態(tài)，便于以后進(jìn)一步調(diào)整、深入。
3、基本結(jié)構(gòu)
有意識地確定石膏像的主要結(jié)構(gòu)骨點、高點的位置，找轉(zhuǎn)折，用幾何形體的概念去理解每一個形體；要注意找到人中線的正確位置，兩邊同時畫，透視要準(zhǔn)確；畫每一個點或形都要同時關(guān)照周圍的形，找到它們之間的關(guān)系。
此階段就要從整體出發(fā)，找大的關(guān)系，細(xì)小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發(fā)、胡子等要分組找出前后、虛實關(guān)系，不然就會過早陷入局部。
打輪廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節(jié)奏，以產(chǎn)生整體和諧、統(tǒng)一的效果。
打輪廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結(jié)構(gòu)，過于依賴比較、測量會失去感覺的敏銳，產(chǎn)生不良后果。
4、畫出大體明暗關(guān)系
（1）、分明暗面
此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現(xiàn)出立體的形與光感，空間也由此而呈現(xiàn)。
此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。
（2）、分明暗層次
此階段可按由重至淺的順序?qū)嬅嫔系恼{(diào)子分成若干等級，如音樂之音階，從最重處開始畫上一遍。此時仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線開始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬不可過早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。
5、 深入分析反復(fù)調(diào)整
逐漸豐富細(xì)節(jié)，找到各形體的轉(zhuǎn)折，使形體結(jié)構(gòu)更加緊湊，頭、頸、肩的造形關(guān)系更加明確具體。
調(diào)子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層，內(nèi)容豐富一層，形體感愈來愈強。灰調(diào)子及亮調(diào)子逐步顯現(xiàn)出來，直至完成。
深入階段要珍惜每一筆的調(diào)子，每畫上一筆都必須是表現(xiàn)的形體結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)折，否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實的對比，主觀地去把想要表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，而不能簡單地照搬照抄對象。
在作畫的時候要經(jīng)常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節(jié)奏等，尤其是整體觀念時刻不能忘記。隔一段時間就要站出來遠(yuǎn)觀自己的畫面，以便發(fā)現(xiàn)問題及時修正。
要避免出現(xiàn)灰、花、臟、膩、浮等易出現(xiàn)的問題。
（基礎(chǔ)較好、整體把握能力強的同學(xué)，明暗面分好后可采取局部推進(jìn)的辦法，一步畫到位。）
6、 回到整體、概括完成
深入細(xì)節(jié)過程中不可避免地會出現(xiàn)細(xì)碎、灰、花等弊病，因此最后還要進(jìn)行大關(guān)系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應(yīng)有的位置，黑白、虛實效果也更加強烈。
此時更不要太依賴于客觀對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫面要有主有次、中心突出、形體結(jié)實、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了突出主體，每次對細(xì)節(jié)深入一遍都應(yīng)是對整體的理解更深入一層。
對局部與整體的關(guān)系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標(biāo)志。
六、結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)
畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀的描述，不進(jìn)行豐富的調(diào)子處理，運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強烈地突現(xiàn)出來，從而強化和加深對頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。
深入的步驟一般是從一個地方推著走，每個地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調(diào)子出現(xiàn)，每個部位調(diào)子的深淺由畫面的節(jié)奏決定，而不是由光源和陰影決定的。
此畫法重結(jié)構(gòu)、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。
七、作業(yè)設(shè)置與要求
1．石膏五官寫生：共四張 每張四課時 共16課時。
要求：兩張用線結(jié)構(gòu)構(gòu)成，兩張用明暗結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
形體準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，體積感強，效果突出。
2．石膏半面像（分面像）寫生：一張作業(yè) 10課時。
要求：比例準(zhǔn)確，透視正確，塊面結(jié)構(gòu)及明暗變化諧調(diào)有序，效果強烈。
素描公開課美術(shù)課教案 12
課題：
素描頭像寫生的方法步驟
課題類型：
知識課
教學(xué)目的：
使學(xué)生學(xué)會素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。
隱形滲透：
在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學(xué)理念以及辯證的看待問題的方法。
教學(xué)重點：
整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：
整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教具準(zhǔn)備：
素描頭像寫生的方法步驟教學(xué)課件。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：首先讓學(xué)生觀看素描頭像寫生過程的視頻 來導(dǎo)入新課，觀看素描頭像寫生過程時思考以下兩個問題;
1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個步驟。
2、 在進(jìn)行各個步驟時應(yīng)注意哪些問題。
二、 看過素描頭像寫生過程的視頻后，分組討論上面的兩個問題。然后老師歸納總結(jié):
素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。
2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。
4、調(diào)整統(tǒng)一階段。 第二個問題有一些那困難，如果學(xué)生總結(jié)的不是太好，可以讓學(xué)生分步驟看視頻。
三、 分步驟看視頻，總結(jié)第二個問題：在進(jìn)行各個步驟時應(yīng)注意的問題
1、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細(xì)節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
2、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細(xì)節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
3、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題
在刻畫細(xì)節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不時看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。
4、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的'細(xì)節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)回顧
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
（一）、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
（二） 、在進(jìn)行各個步驟時應(yīng)注意的問題
5、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細(xì)節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
6、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細(xì)節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
7、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題
在刻畫細(xì)節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。
8、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
作業(yè)：
下一節(jié)課在教師進(jìn)行素描頭像寫生課題
素描公開課美術(shù)課教案 13
一、教學(xué)意義
結(jié)構(gòu)素描是繪畫基礎(chǔ)中非常重要的環(huán)節(jié)，它是作品的基礎(chǔ)，也是繪畫技能的重要訓(xùn)練。通過結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形態(tài)把握能力、創(chuàng)造能力以及運用各種繪畫媒介的實際操作能力。因此，結(jié)構(gòu)素描教學(xué)是繪畫教育的核心內(nèi)容之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生掌握正確的素描基本技能，包括線條的使用、圖形表達(dá)、構(gòu)成形體與空間等基本要素。
2.提高學(xué)生的繪畫造型能力，在對形體結(jié)構(gòu)感知的基礎(chǔ)上，能夠表達(dá)出比較具體、準(zhǔn)確、具有個性特點的造型形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，逐步形成從事美術(shù)創(chuàng)作時的觀察能力，提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
三、內(nèi)容安排
1.線條基礎(chǔ)
學(xué)生需要掌握的線條有：直線、曲線、負(fù)線、鉤線、斷筆線等。在安排線條的練習(xí)內(nèi)容時，要盡可能的做到變化多樣，讓學(xué)生通過大量練習(xí)掌握線條的特點和使用方法。
2.形體基礎(chǔ)
形體基礎(chǔ)是素描的核心內(nèi)容，學(xué)生首先需要掌握基本構(gòu)成要素，如基本幾何圖形，比例關(guān)系等等。同時，從不同角度去觀察物體、把握物體的基本形態(tài)和空間三維結(jié)構(gòu)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
3.綜合訓(xùn)練
在完成以上兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，嘗試應(yīng)用已掌握的知識，加強綜合能力的提高，如人體繪畫、建筑繪畫等。
四、教學(xué)方法
1.講解法
通過講解素描基礎(chǔ)知識和技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解素描的基本方法和技能特點。
2.練習(xí)法
利用大量的線條練習(xí)、形體練習(xí)、綜合訓(xùn)練等操作過程，完善學(xué)生的繪畫技能和造型能力，提高學(xué)生的觀察能力和審美水平。
3.實物觀摩法
有時在素描學(xué)習(xí)過程中，通過實物的觀察、描述以及根據(jù)實物的形態(tài)把握進(jìn)行素描的訓(xùn)練。
五、評價方式
1.最基礎(chǔ)的是準(zhǔn)確性評估。
評判學(xué)生的.作品是否準(zhǔn)確形體、建立在正確的線條基礎(chǔ)上，作品的形式是否符合所要求的要求以及建立的空間是否有正確的立體感。
2.學(xué)生的技巧和造型能力被認(rèn)為是素描學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的關(guān)鍵和基礎(chǔ)內(nèi)容，需要在評價過程中，評判是否能夠?qū)ξ矬w形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)提出有創(chuàng)造性的表達(dá)，評判學(xué)生能否利用線條和空間與形態(tài)的關(guān)系，使思想觀念在作品表現(xiàn)中得到完整的傳達(dá)。
素描公開課美術(shù)課教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
通過素描靜物寫生的導(dǎo)言教學(xué)，讓學(xué)生了解開設(shè)素描靜物寫生課程的原因、素描靜物寫生課程的主要內(nèi)容及實施方案、學(xué)素描靜物寫生需要注意的問題等，從而讓大家在本學(xué)期內(nèi)有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步對素描有更深的了解，提高對素描靜物的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計：
總體要求是把握導(dǎo)言課的特點，以素描靜物寫生為主題，較完整的呈現(xiàn)此門課程開設(shè)的原因、功能、意義、教法和學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生的寫生技能缺乏，本課以寫生技能練習(xí)為主，老師講授理論為輔，靜物訓(xùn)練時單個和組合結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)信心和興趣為主要目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：
課前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行收心動員活動。
一、引言（估計時間：2分鐘）
如果幾何體、靜物素描臨摹是屬于簡單練兵的話，靜物素描寫生就是進(jìn)入實戰(zhàn)階段的開始。因為前面大家臨摹的幾何體、靜物素描的范圖是經(jīng)過別人理解后概括表現(xiàn)出來的，所以前階段的臨摹練習(xí)只是一個練兵過程，實物才是我們的最終要描繪的目的，而實物（包括萬千世界所有的物體，含動的、靜的）當(dāng)中靜物又是最容易表現(xiàn)的，因此素描靜物寫生是進(jìn)入實戰(zhàn)階段的開始。
二、互動
問：什么是素描靜物？（展示幾幅石膏作品和幾幅素描靜物作品對比）常見的素描靜物寫生繪畫題材有哪些？（由以上幾幅素描靜物作品發(fā)生聯(lián)想）
常見的.素描靜物表現(xiàn)方法有哪些？（由以上幾幅素描靜物作品發(fā)生聯(lián)想）（估計時間：4分鐘）學(xué)生回答，教師補充并簡要介紹這些題材對觀察能力和造型能力的提高有何作用。突出素描靜物在造型藝術(shù)中的重要性。
三、開設(shè)素描靜物課程的原因（估計時間：12分鐘）
1.素描靜物是造型藝術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵
2.提高對自然物象結(jié)構(gòu)的理解能力的需要
3.豐富繪畫語言的需要
4.在素描靜物的練習(xí)中獲得愉悅的體驗
5.塑造學(xué)生細(xì)心觀察生活的毅力
在講解、強調(diào)的過程中，輔以圖片做論證。（見范圖）
四、課程的主要內(nèi)容及實施方案（估計時間：3分鐘）
介紹內(nèi)容設(shè)計的構(gòu)想。說明教學(xué)的安排。即教學(xué)進(jìn)度等（見教學(xué)檔案）
五、實例：蘋果的畫法。（估計時間：１2分鐘）
從明暗畫法到線面結(jié)合畫法，從局部畫法到整體畫法等去探討一些學(xué)生學(xué)習(xí)素描時將會出現(xiàn)一些誤區(qū)問題。
七、學(xué)素描靜物寫生需要注意的問題（估計時間：５分鐘）
１.掌握一些素描的理論基礎(chǔ)知識
2.運用理論指導(dǎo)動手操作
３.樹立信心、積極主動、持之以恒
八、提出本學(xué)期的課堂紀(jì)律要求和作業(yè)要求
1、不帶作畫工具或沒帶夠工具的扣3分；
2、回答問題獎勵1分，答對的得3分；
3、遲到一次扣1分，曠課一節(jié)扣3分；
4、課堂吵鬧大聲喧嘩、亂走動的扣2分，不聽勸阻的扣3分；
5、按時交作業(yè)的每次獎勵1分。
九、活動：學(xué)生反饋意見（根據(jù)課堂情況靈活把握剩下時間）
主要是讓學(xué)生談?wù)剬蠋熒险n提些要求、對開設(shè)該課程有什么意見。
素描公開課美術(shù)課教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。
2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動手實踐提高創(chuàng)作能力。
3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。
二、教學(xué)重難點
【重點】
掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作。
【難點】
如何使素描作品造型嚴(yán)謹(jǐn)、素描層次分明。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具
四、教學(xué)方法
討論法、情境法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法。
五、教學(xué)過程
活動一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入：教師播放超寫實主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設(shè)計》的局部——頭發(fā)部分，引導(dǎo)學(xué)生與真實的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個是照片，哪一個是繪畫，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導(dǎo)入新課：《素描》
活動二：欣賞作品，直觀感知
素描的含義
教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。
學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。
活動三：探索交流，深入分析
(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)深入學(xué)生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。
②之所以有兩種不同感覺是因為兩組作品分別運用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的'招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運用以面造型的表現(xiàn)手法。
教師總結(jié)：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。
(二)在講臺展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問題：
通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。
活動四：示范講解，實踐練習(xí)
(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結(jié)素描石膏幾何體的步驟為：
1.起稿構(gòu)圖
2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。
3.深入刻畫
(二)學(xué)生運用素描基本知識，進(jìn)行素描石膏長方體練習(xí)，并嘗試運用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時糾錯，為學(xué)生解決技法上的難點)。
活動五：分享作品，展示評價
學(xué)生展示交流
①開展“素描美術(shù)展覽”主題活動，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。
②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析。
③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評，語言多以激勵為主。
活動六：課堂總結(jié)，拓展提升
①師生共同回顧本節(jié)課重點知識點(素描基本元素和繪制步驟)。
②搜集生活中的事物，并運用素描和相機進(jìn)行表現(xiàn)，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。
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