高考文綜怎么樣是最佳分配時(shí)間
都說(shuō)得文綜者得天下，那么你知道文綜怎么安排時(shí)間最合理么?下面是小編為大家精心推薦的高考文綜最好分配時(shí)間，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
高考文綜最佳分配時(shí)間
文綜包括三科，政治，歷史，地理，同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候，不要平均分配時(shí)間，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，如果你地理比較好，那么在寫(xiě)地理的時(shí)候速度加快點(diǎn)，多留5分鐘或10分鐘給政治或歷史，這樣，就不至于太慌亂了。
選擇題控制在30分鐘內(nèi)
做高考文綜的選擇題時(shí)，要仔細(xì)閱讀題目，一般要相信第一印象，避免在某一選擇題上花太多的時(shí)間。在第一時(shí)間無(wú)法判斷時(shí)，先選擇一個(gè)答案，然后在該選擇題做上記號(hào)，在完成整張?jiān)嚲硪院螅瑢?zhuān)門(mén)檢查有記號(hào)的問(wèn)題，即使沒(méi)有時(shí)間了，也不至于漏掉。
文綜試卷選擇題分?jǐn)?shù)比較高，選擇題也就是客觀題，的確，把選擇題時(shí)間控制在30分鐘內(nèi)的確有點(diǎn)困難，但如果不是這樣的話，后面的主觀題根本沒(méi)時(shí)間做完，很多學(xué)生在高考中文綜分?jǐn)?shù)偏低，都是由于文綜沒(méi)寫(xiě)完啊。
主觀題按平時(shí)習(xí)慣寫(xiě)
在解答高考文綜的主觀題時(shí)，一定要先讀問(wèn)題，再讀材料，這樣會(huì)讓你有效提取材料中的信息，同時(shí)還能節(jié)省考試時(shí)間。文科綜合考試只存在答題效果的差異問(wèn)題，而不存在答不出內(nèi)容的問(wèn)題。當(dāng)你無(wú)法用記憶中的知識(shí)答題時(shí)，不妨像對(duì)待作文一樣來(lái)對(duì)待該問(wèn)題。寫(xiě)字速度應(yīng)控制在每分鐘35個(gè)以上。
具體方法--審題要慢，入題準(zhǔn)確，理清思路，構(gòu)建答案，看分值答題，做題要快，要點(diǎn)化，序號(hào)化和段落化，注意書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們?cè)诟呖贾翱隙ㄊ悄M過(guò)很多高考文綜試題的，那么，基本上形成了一個(gè)模式習(xí)慣，有些同學(xué)習(xí)慣了文綜先做政治題，再做地理，最后歷史，有些同學(xué)則相反。那么，請(qǐng)?jiān)诟呖嫉臅r(shí)候就按你平時(shí)的習(xí)慣做，不要突然就想換一下，這樣會(huì)適應(yīng)不了，甚至適得其反的。
拓展閱讀：高考文綜選擇題答題技巧
平時(shí)要養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。在前面敘述中已經(jīng)涉及到一些注意事項(xiàng)，下面再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
①要仔細(xì)全面閱讀文綜題，不要匆匆瀏覽，未看清就作答。
②要認(rèn)真推敲，不要眼高手低，急于答題。
③要干凈利索，不要拖泥帶水，糾纏不休。
④要把握節(jié)奏，掌握時(shí)間。
⑤要準(zhǔn)確標(biāo)記，不要亂涂亂畫(huà)。
⑥要及時(shí)涂卡，檢查核對(duì)。
特別提醒：
一般來(lái)講，高考文綜政史地三科總是有一科要顯的難一點(diǎn)，這可能是由于你的學(xué)科能力，或者是高考文綜平衡難度的要求，這就要求我們的學(xué)生，對(duì)這一部分特別的謹(jǐn)慎。
對(duì)這一部分大多數(shù)題，看一遍不怎么懂，不要發(fā)慌，再看一遍，就懂了，謹(jǐn)慎判斷，正確率會(huì)大大提高。
高考文綜復(fù)習(xí)技巧
一、拓寬知識(shí)面
文綜的學(xué)習(xí)要多看書(shū)，尤其是文史哲方面的書(shū)，要形成一個(gè)寬泛的知識(shí)面。學(xué)習(xí)文綜最好的方法就是盡可能拓寬自己的知識(shí)廣度。高一高二時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面。選取一個(gè)喜歡的專(zhuān)題進(jìn)行深入的了解，也可以通過(guò)閱讀通史建立基本的歷史框架。
二、背誦目錄
充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來(lái)。無(wú)論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散。課本看得越熟，迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。政、史、地，都是按觀點(diǎn)給分。比如一道題12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)。如果你短小精悍地寫(xiě)了四句話，每句話都踩著一個(gè)點(diǎn)，你的分?jǐn)?shù)肯定比只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。這需要平時(shí)的訓(xùn)練，一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要10--15秒鐘。
三、文綜主觀題解答技巧
在文科綜合的主觀題前，總是默念六個(gè)字：“教材、材料、熱點(diǎn)”。
教材----根據(jù)目錄回想、發(fā)散;
材料----聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以從材料上搬下來(lái)用。許多答案用的都是材料里的語(yǔ)句;
熱點(diǎn)----聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”等。
四、圍繞課本
文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)做好筆記，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書(shū)其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。還要把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見(jiàn)解，都抄錄在課本中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。
五、政治
主要要對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。可以掌握知識(shí)框架。黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是踩分點(diǎn)。
六、歷史
1、歷史學(xué)習(xí)，在多讀教材的基礎(chǔ)上作出有必要的整理。
將每個(gè)歷史階段的起止時(shí)間、階段特征、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史意義作出掌握、比較。
2、將整個(gè)歷史劃分為不同的“塊”，作出橫向比較，同時(shí)也可以整理小專(zhuān)題。
如從水利工程、科技、會(huì)議等角度，從歷史發(fā)展角度一條一條地拉下來(lái)，從整個(gè)歷史來(lái)看某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展。這樣的橫向、縱向的知識(shí)網(wǎng)中，每個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)，就能很好地掌握了。
七、地理
1、首先，要對(duì)地圖熟悉。一定要訓(xùn)練自己，把地圖裝在心中，裝在腦海中。這樣做題時(shí)能夠定位快而準(zhǔn)，節(jié)約很多時(shí)間。
2、地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。
3、把世界地圖的每個(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放在袋子里，有時(shí)間就看。
高考文綜復(fù)習(xí)資料
高考地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
第復(fù)習(xí)中，要對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)有多種專(zhuān)題劃分方式，例如：
1.地球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物時(shí)空變化。本專(zhuān)題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問(wèn)題讓考生思考，如地球運(yùn)動(dòng)能否引起大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)。這就要求考生從地球運(yùn)動(dòng)的地理意義去分析問(wèn)題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。
2.人地關(guān)系系統(tǒng)
包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。在復(fù)習(xí)人口問(wèn)題時(shí)，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達(dá)更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其成因、規(guī)律以及對(duì)策。
3.區(qū)域地理系統(tǒng)
包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說(shuō)區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認(rèn)為也不過(guò)分，因?yàn)閰^(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，考生必須有清晰的`區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。在本專(zhuān)題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對(duì)于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此新教材的說(shuō)法更合理。
4.地理圖表系統(tǒng)
包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現(xiàn)，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，要求考生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問(wèn)題。
高考政治復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
一、高考復(fù)習(xí)的特點(diǎn)
高考復(fù)習(xí)的特點(diǎn)在于，經(jīng)過(guò)了一輪復(fù)習(xí)以后我們對(duì)于所有的課本知識(shí)都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奮的同學(xué)可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都能背出來(lái)了。比如說(shuō)，什么是通貨膨脹啊，消費(fèi)的影響因素有哪些啊，財(cái)政的作用是幾點(diǎn)啊，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有什么弊端啊，宏觀調(diào)控有什么手段啊，張口就來(lái)。但是你要讓他說(shuō)出來(lái)這些知識(shí)點(diǎn)處于課本具體什么位置，屬于轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都有什么聯(lián)系，在高考中都是怎么考察的，什么樣的題才會(huì)考到這些知識(shí)點(diǎn)，就一問(wèn)三不知了。
也就是說(shuō)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中只是回顧了知識(shí)點(diǎn)本身，卻沒(méi)有重視它的框架，以及知識(shí)之間的聯(lián)系。
那我們?cè)撛趺磸浹a(bǔ)這些缺陷呢?
二、高考復(fù)習(xí)的方法
不管是復(fù)習(xí)還是以后的三輪復(fù)習(xí)，都要回歸課本，必須回到課本。怎么回歸?的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當(dāng)然不是，下面一起來(lái)來(lái)看看如何回歸課本：
1、復(fù)習(xí)框架
我們復(fù)習(xí)的回歸課本，首先說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)框架。
舉例子來(lái)說(shuō)，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認(rèn)識(shí)論?還是辯證法?意識(shí)的作用有哪些?想不出來(lái)的話，就說(shuō)明框架混亂了。
需要注意的是這本書(shū)有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說(shuō)的這些框架寫(xiě)出來(lái)，一本書(shū)一張紙。每天整理出來(lái)一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。
寫(xiě)好以后，怎么用它來(lái)復(fù)習(xí)呢?比如看到意識(shí)的作用這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著自己的那張大紙，去仔細(xì)回想。實(shí)在想不起來(lái)的時(shí)候，就去課本上找出來(lái)，及時(shí)補(bǔ)漏洞。如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也要去想一想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識(shí)的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識(shí)框架體系了。
2、建立聯(lián)系
怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對(duì)整本書(shū)有一個(gè)宏觀的把握?
首先，我們要把課本知識(shí)拆分為是什么、為什么、怎么辦三種，稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來(lái)，不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累。
然后，我們要去總結(jié)。比如說(shuō)，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些，做法類(lèi)的整理出來(lái)。然后是意義類(lèi)，然后是原因類(lèi)。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。
為什么要整理這個(gè)呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書(shū)涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對(duì)通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩(wěn)定物價(jià);第3課，促進(jìn)消費(fèi);第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅(jiān)持完善基本經(jīng)濟(jì)制度;第5課，有促進(jìn)就業(yè)的措施;第7課，促進(jìn)分配公平;第8課，有發(fā)揮財(cái)政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場(chǎng)秩序和宏觀調(diào)控;第10課，有貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
也就是說(shuō)，老師給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識(shí)，才能迅速判斷這個(gè)知識(shí)和題目的設(shè)問(wèn)有沒(méi)有關(guān)系，才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)以致失分。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識(shí)
為了貫通基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時(shí)期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。基本維度大致包括該時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)關(guān)系變動(dòng)、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢(shì)變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
二、有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)
高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多常考知識(shí)，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類(lèi)知識(shí)課本也沒(méi)有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識(shí)應(yīng)該說(shuō)既屬于重點(diǎn)知識(shí)，更屬于難點(diǎn)知識(shí)。要攻破這類(lèi)重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展。
三、有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力
現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是知識(shí)抽樣，能力覆蓋。只有大量知識(shí)而缺乏解題能力無(wú)法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練在給定時(shí)間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語(yǔ)言材料的能力;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練分析能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練概述能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練比較能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練評(píng)述能力；要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
高考文綜復(fù)習(xí)備考建議
地理試題題目設(shè)計(jì)新穎、立意深遠(yuǎn)、思維靈活，注重基礎(chǔ)知識(shí)、原理、規(guī)律和地理過(guò)程的考查，緊扣中學(xué)地理教材主干知識(shí)，這些都體現(xiàn)了高考命題思路的成熟。20xx年全國(guó)高考地理試題還將保持穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)中求新的基本原則，在細(xì)節(jié)上可能會(huì)有局部調(diào)整：
一是試卷結(jié)構(gòu)特別是知識(shí)內(nèi)容比重將趨于穩(wěn)定但不會(huì)固定，其原因是命題的出發(fā)點(diǎn)是思想立意和能力立意，而不會(huì)人為地刻意安排人文地理和自然地理所占比重。
二是試卷信息的呈現(xiàn)方式以文字、數(shù)據(jù)表格、各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖和局部區(qū)域圖為主，依然會(huì)突出考查信息的獲取、整理、分析和概括能力。
三是試題整體難度穩(wěn)定，但各個(gè)題目之間差異較大，必然會(huì)有15分左右的題目難度較高。這些具有區(qū)分價(jià)值的試題多來(lái)自地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)境等章節(jié)中。試題立意在能力考查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)地理思維過(guò)程的考查，同時(shí)將適當(dāng)增加對(duì)探究能力、應(yīng)變能力等學(xué)習(xí)能力的考查試題。
因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面、準(zhǔn)確掌握，抓住學(xué)科內(nèi)最基本、最常見(jiàn)的主干知識(shí)是非常必要的。例如地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間計(jì)算、日照?qǐng)D的判讀，大氣環(huán)境中的天氣與氣候、全球性大氣環(huán)境問(wèn)題，陸地環(huán)境中的地形地貌、河流、地下水，海洋環(huán)境中的海水性質(zhì)、洋流，人文地理中的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位因素、交通、人口、城市、區(qū)域國(guó)土整治、可持續(xù)發(fā)展，等等。
單一知識(shí)點(diǎn)或單元內(nèi)容的教學(xué)，很難使學(xué)生建立起知識(shí)的縱橫向聯(lián)系，很難把握各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，找到解題的切入點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這樣才能使學(xué)生站在一個(gè)新的角度去理解問(wèn)題，從多個(gè)方向去尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，從而大大提高復(fù)習(xí)效率。
歷史學(xué)科備考復(fù)習(xí)應(yīng)區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系，同時(shí)應(yīng)注意時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的聯(lián)系。需要提醒的是，要注意史學(xué)范式定位。幾年來(lái)，階級(jí)斗爭(zhēng)史、生產(chǎn)力、近代化（現(xiàn)代化）、整體史、全球史和文明史等史學(xué)范式在命題中都有所出現(xiàn)，不同史學(xué)范式研究的側(cè)重點(diǎn)不同，造成試題考查知識(shí)點(diǎn)的不同方向。了解史學(xué)范式在高考命題中的運(yùn)用，有助于進(jìn)一步區(qū)分出重點(diǎn)知識(shí)。
《考試大綱》規(guī)定了高考的目標(biāo)、能力要求、知識(shí)范圍和考查形式，不僅是命題者的出題依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就是要充分了解考試復(fù)習(xí)大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時(shí)的復(fù)習(xí)之中。
高考命題都是通過(guò)設(shè)置新情境、提供新條件，考查學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的理解和把握，以及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。在政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，許多考生都存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為只要背誦、簡(jiǎn)單記憶就可奏效。
近年來(lái)的高考已反復(fù)證明，背誦的知識(shí)只是知道而已，由于沒(méi)有自己的理解，便不是知識(shí)。凡只是知道的知識(shí)，都是沒(méi)有內(nèi)化的知識(shí)，不可能靈活運(yùn)用。要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵還是需要在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。
從高考的考查要求來(lái)看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最基本的要求，重要的是對(duì)新問(wèn)題、新情境的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程的能力要求。試題看起來(lái)不難，答案也是簡(jiǎn)單的，但其背后的思維過(guò)程卻是復(fù)雜的。即使同樣的問(wèn)題，切入的角度不同，答題的思路和答案的設(shè)置也就不會(huì)相同。因此，學(xué)生不能停留在僅僅知道了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題本身，要通過(guò)具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，培養(yǎng)思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
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