2018屆沈陽市高考理綜生物模擬試卷及答案
高考生物考試即將來臨，那么對于高考生物的復(fù)習(xí)那就是要多做高考生物模擬試卷練習(xí)。以下是百分網(wǎng)小編為你整理的2018屆沈陽市高考理綜生物模擬試卷，希望能幫到你。
2018屆沈陽市高考理綜生物模擬試卷題目
一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的。
1.下列關(guān)于細胞周期的敘述，錯誤的是
A.動物細胞的中心粒在分裂間期倍增
B.分裂間期染色體復(fù)制完成后數(shù)目加倍
C.溫度影響細胞周期的長短
D.原癌基因主要負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程
2.細胞自噬是細胞通過包裹細胞自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的自噬體與溶酶體等融合，從而降解細胞自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過程，研究發(fā)現(xiàn)饑餓處理能刺激酵母菌自噬體的形成，自噬對于胚胎發(fā)育和細胞分化也發(fā)揮重要作用。下列敘述正確的是
A.正常細胞中的溶酶體對細胞自身結(jié)構(gòu)無分解作用
B.溶酶體能合成多種水解酶
C.當細胞養(yǎng)分不足時，細胞自噬作用會減弱
D.酵母菌基因組中含有與細胞自噬有關(guān)的DNA序列
3.去甲腎上腺素既是腎上腺髓質(zhì)細胞分泌的激素，也是某些神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，這種遞質(zhì)可與突觸后膜受體結(jié)合，引發(fā)突觸后神經(jīng)元興奮，也可與突觸前膜受體結(jié)合，抑制去甲腎上腺素繼續(xù)分泌。下列敘述錯誤的是
A.腎上腺髓質(zhì)細胞分泌的去甲腎腺素通過傳出神經(jīng)運輸?shù)饺砀魈?/p>
B.去甲腎腺素參與興奮在細胞間的傳遞
C.去甲腎腺素與突觸前膜受體結(jié)合抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌去甲腎腺素屬于反饋調(diào)節(jié)
D.與腎上腺髓質(zhì)細胞相比，神經(jīng)元分泌的去甲腎腺素調(diào)節(jié)作用時間短、范圍局限
4.在我國傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于生物學(xué)知識的論述，下列敘述錯誤的是
A.“螟蛉有子，蜾蠃負之”體現(xiàn)了生物之間存在的互利共生關(guān)系
B.“遠芳侵古道，晴翠接荒城”體現(xiàn)了群落次生演替的過程
C.“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理
D.“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥”描述的生態(tài)系統(tǒng)中淤泥中的藻類屬于第一營養(yǎng)級
5.下列關(guān)于高中生物實驗和模型建構(gòu)活動的敘述，正確的是
A.“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗中檢測蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中觀察的實驗現(xiàn)象是中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置和細胞大小
C.“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗”中預(yù)實驗的'目的是減小實驗誤差
D.“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”中模擬活動本身是構(gòu)建動態(tài)的物理模型，之后再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
6.如圖為一種單基因遺傳病的家系圖(控制該病的致病基因不在X染色體與Y染色體的同源區(qū)段上)，在不考慮變異的情況下，下列敘述正確的是
A.若II1 體細胞中不含該病的致病基因，則該病在人群中男性的發(fā)病率高于女性
B.若I2體細胞中含有一個該病的致病基因，則II2與正常女性婚配后不可能生出患該病的男孩
C.若I1體細胞中不含該病的致病基因，II1 體細胞中含該病的致病基因，則II2的外祖父不是該病的患者
D.若I1和II1 體細胞中含該病的致病基因，則該病為常染色體隱性遺傳病
二、非選擇題：
29.(9分)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV侵入人體后使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，并逐漸使免疫系統(tǒng)癱瘓�；卮鹣铝袉栴}：
(1)HIV最初侵入人體時，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒，表明人體產(chǎn)生了HIV抗體。在體液免疫中抗體在多數(shù)情況下與抗原結(jié)合后形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化，抗體還可以與病原體結(jié)合從而抑制 。
(2)T細胞在免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用，病原體侵入人體后，吞噬細胞將其攝取和處理后傳遞給T細胞，T細胞會發(fā)生的免疫反應(yīng)有 。HIV侵入人體后破壞T細胞，逐漸使人體的免疫功能被瓦解。
(3)艾滋病患者易發(fā)生惡性腫瘤說明免疫系統(tǒng)具有 功能，某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，在艾滋病患者中卻多發(fā)是因為HIV降低了患者免疫系統(tǒng)的 功能。叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人 (填“是”或“不是”)艾滋病的傳播途徑。
30.(10分)濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，被稱為“地球之腎”，保護濕地的生物多樣性顯得尤為重要。回答下列問題：
(1)生物多樣性是不同物種之間以及生物與 之間共同進化的結(jié)果，保護生物多樣性要在
三個層次上制定保護戰(zhàn)略，我國已建立多個濕地自然保護區(qū)，這種保護生物多樣性的措施屬于 保護。
(2)在遼河三角洲濕地中生長著一種能呈現(xiàn)紅色的植物堿蓬，形成了“紅海灘”景觀，吸引大量游客前去旅游觀賞，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。湖泊在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用，從生物多樣性價值的角度分析“退田還湖”的原因 。
(3)保護生物多樣性只是反對盲目的、掠奪式地開發(fā)利用，而不意味著禁止開發(fā)和利用。在環(huán)境條件不受破壞的情況下，水庫中所能維持的某種魚的種群最大數(shù)量稱為 ，又稱K值，把水庫中該種魚的數(shù)量控制在 時種群的增長速率最大。濕地中不應(yīng)盲目引入外來物種，以避免降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，結(jié)合生物多樣性知識解釋其原因 。
31.(10分)研究人員通過實驗觀察到植物葉片在光照突然停止后會釋放出大量的二氧化碳，這種現(xiàn)象被稱為“二氧化碳的猝發(fā)”，研究表明植物除了細胞呼吸外還存在另一個釋放CO2的途徑光呼吸。如圖是實驗測得的在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率(吸收CO2或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量)�；卮鹣铝袉栴}：
(1)在實驗的整個過程中，葉片通過 將有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 和熱能。
(2)在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用 ，其中圖形B的面積表示 ，圖形C的面積表示 。
(3)在上述實驗中，若降低光照、提高溫度，則圖形A的面積 (填“變大”、“變小”或“不變”)，圖形B的面積 (填“變大”、“變小”或“不變”)，原因是 。
37.【生物-選修1：生物技術(shù)實踐】(15分)
為調(diào)查自來水的水質(zhì)情況，某研究小組對自來水水樣中的大腸桿菌數(shù)量進行了測定�；卮鹣铝袉栴}：
(1)用濾膜法進行測定時，濾膜的孔徑應(yīng) (填“大于”或“小于”)大腸桿菌，將已知體積的水用濾膜過濾，然后將 放在伊紅美藍培養(yǎng)基上培養(yǎng)，大腸桿菌的菌落呈現(xiàn) 色，該培養(yǎng)基屬于 (填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中的蛋白胨為大腸桿菌提供 。
(2)該研究小組在統(tǒng)計菌落數(shù)目時，選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止因 而遺漏菌落的數(shù)目。通過統(tǒng)計菌落的數(shù)目計算出水樣中大腸桿菌的數(shù)量，其原理是 ，但測定值比實際值 (填“偏高”或“偏低”)，原因是 。
(3)大腸桿菌與制作果酒用的酵母菌在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是 。
38.【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】(15分)
研究人員通過利用PCR定點突變技術(shù)改造Rubisco酶基因，提高了光合作用過程中Rubisco酶對CO2的親和力，從而顯著提高了植物的光合作用速率�；卮鹣铝袉栴}：
(1)PCR過程所依據(jù)的原理是 ，利用PCR技術(shù)擴增目的基因的前提是要有一段 的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物;PCR利用了DNA的熱變性原理，DNA受熱變性后解鏈為單鏈，冷卻使 與DNA模板鏈結(jié)合，然后再 的催化下進行互補子鏈的合成。細胞內(nèi)DNA復(fù)制時解鏈是在 的催化下完成的。
(2)cDNA文庫中的Rubisco酶基因 (填“含有”或“不含有”)啟動子和內(nèi)含子。檢測Rubisco酶基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA采用 技術(shù)。通過對Rubisco酶基因進行改造從而實現(xiàn)對Rubisco酶的改造屬于 工程。
(3)改造Rubisco酶基因能夠顯著的提高植物的光合作用速率體現(xiàn)了基因通過控制 。進而控制生物體的性狀。
2018屆沈陽市高考理綜生物模擬試卷答案
一、選擇題
1-6 BDAABD
二、綜合題
29.(9分)
(1)病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附(2分)
(2)分泌淋巴因子、增殖分化成效應(yīng)T細胞和記憶細胞(2分)
(3)監(jiān)控和清除(2分) 防衛(wèi)(2分) 不是(1分)
30.(10分)
(1)無機環(huán)境(1分) 基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)(1分) 就地(1分)
(2)直接(1分) 生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值(2分)
(3)環(huán)境容納量(1分) K/2(或環(huán)境容納量的一半) 盲目引入外來物種導(dǎo)致的外來物種入侵會破壞生物多樣性(2分)
31.(10分)
(1)細胞呼吸(1分) ATP中的化學(xué)能(1分)
(2)固定的CO2總量(1分) 細胞呼吸放出的CO2量(1分) 光呼吸放出的CO2量(1分)
(3)變小(1分) 變大(1分) 光合速率降低，呼吸速率增強(1分)
(4)14C同位素示蹤(1分)
32.(每空2分，共10分)
(1)自由組合定律和分離(或自由組合)(2分)
(2)5/6(2分)
(3)R(2分) 不包含(2分) 紅花：藍花：白花=6:1:1(2分)
37.(15分)
(1)小于(2分) 濾膜(2分) 黑(1分) 固體(1分) 碳源、氮源和維生素(1分)
(2)培養(yǎng)時間不足(2分) 培養(yǎng)基表面生長的一個菌落來源于樣品中的一個活菌(2分) 偏低(1分)
兩個或多個大腸桿菌連在一起時，培養(yǎng)基上只能觀察到一個菌落(2分)
(3)沒有以核膜為界限的細胞核(1分)
38.(15分)
(1)DNA雙鏈復(fù)制(2分) 已知目的基因(2分) 引物(2分) 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(或Taq酶)(2分) 解旋酶(2分)
(2)不含有(1分) 分子雜交(1分) 蛋白質(zhì)(2分)
(3)酶的合成來控制代謝過程(1分)
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