2024年高考備考的反思及總結（精選6篇）

　　高考一直都是教育界關注的焦點，那如何做好備考的反思總結工作呢，以下是百分網小編為你整理的高考備考的反思及總結的相關內容，希望能幫到你。

　　高考備考的反思及總結 1

　　高考已經圓滿結束，一路走來，我們付出了辛苦，灑下了汗水，也收獲了甘甜與喜悅。現冷靜思考工作中的得失，以便在今后的工作中能揚長避短，再創佳績。現就一年來的工作與感悟與大家探討與分享。

　　一、周密的教學計劃及安排

　　在學校領導、市教研室的指導下，開學初我們制定出詳細合理的復習計劃。一輪、二輪和三輪復習具體到天，打印出來公布到每個教室，使學生在復習之初就明了整體安排，積極配合，圓滿完成復習任務。在我們的計劃中，全組教師分工合作、各負其責、任務具體。

　　20xx年外語學科的一輪復習是從5月中旬開始至元月下旬，完成了高一高二課本共八個模塊的復習。每周除復習兩單元課本知識外，穿插進行了語法專項、閱讀訓練和寫作訓練。這一階段我們主要做好了重點詞匯的梳理與拓展，進行了語法專項的講解與訓練，強化閱讀和寫作。鞏固了英語基礎知識，為二輪三輪復習打下了堅實的基礎。

　　二輪復習從2月初至4月下旬，主要進行語篇填空、完形、閱讀和寫作專項訓練，結合套題，訓練學生綜合運用語言的能力，提高做題的準確率。我們確定了一個中心，兩個突破，一個中心即夯實學生英語語法知識為中心；兩個突破即突破完形填空和閱讀理解。

　　三輪復習從5月上旬到高考前，學生進入高考前的練兵階段，我們精選整合各地市模擬套題，訓練學生的`做題速度，使學生達到速度與準確率的完美結合，提高應試技能。

　　二、高三英語教學的體會。

　　1、以課本為中心全面復習

　　要想提高英語成績，堅實的語言基礎是前提，而課本是這些語言知識的載體，我們對課本進行了深入全面細致的復習，我們把課本復習定位在語言知識的歸納和具體語境中的運用上，夯實學生的語言基本功；拓寬知識面，與高考題銜接；舉一反三，融會貫通。落實措施：

　　1.每周三個早自習，任務具體。給學生布置了單詞、詞組、重點句式和書面表達范文，聽寫、默寫檢查從不間斷。

　　2.課下落實配套的學案和訓練題。穩扎穩打，讓學生鞏固知識的同時，提高了能力。

　　2、增加積累，強化閱讀

　　英語是一門語言學科，唯有厚積薄發方能游刃有余。閱讀能力在英語學習中至關重要，閱讀主要考查對英語信息的處理能力和文章的感悟能力，閱讀能力的提高非一日之功，沒有一定量的積累難有達到質的飛躍。為此，我們在英語教學中十分重視對學生閱讀能力的培養。我們的做法:一是落實《英語周報》，報紙上所選文章涵蓋了新聞、娛樂、科教、校園生活等多方面知識，集時事性、娛樂性為一體，提高學生的興趣，開闊學生視野。二是14套高考真題(峽一模之前閱讀材料)，三是教師上網下載一些優秀試題，包括：各地市的調研考試、一模、二模、三模考試題。四、五月份，培優班的閱讀材料主要來自高考信息卷。20xx年5月份至高考前，我們培優班完成了18套高考模擬題的閱讀訓練。

　　3、突出寫作教學，力求語言的準確性

　　寫作是學生的薄弱之處，英語作文的提高不是一朝一夕的事情，它要靠平時的積累，在英語復習中，我們堅持每周安排一次寫作，老師們分工合作，選編各類題材的書面表達編成學案，對學生進行訓練。下面就書面表達題，給各位外語老師幾點建議：

　　1.教會您的學生寫作步驟：

　　審讀材料——確定要點——遣詞造句——連綴草稿——潤色修改——修正定稿——認真謄寫

　　2.如何讓“書面表達”“取悅”評卷老師?

　　字(字體一致；字跡工整，少用連筆；字距以爽目為宜；字數100詞左右)。三門峽市六地市命題組對20xx，20xx高考中書面表達做了調研：兩年高考的書面表達都是15行，行間距1.1cm,行長度17cm。考生書面表達的信息量必須達標。

　　分段(最好三段,至少兩段,不接著給出行寫,另起段,縮進兩格,勿頂格分段)。

　　版面(整潔、爽目。忌超格，污記，涂黑等。若必須更改，可將錯詞括起來，再于其上更正。)

　　4、做好高考真題、模擬題，強化應試，爭取高分

　　我們在一、二、三輪的復習中，我們十分重視周清試卷的選編，把好質量關。20xx年我們年級各個學科周練試題基本都是來自衡水試題和天一大聯考。試題質量不錯。每次考試，我們認真組織，統一標準，統一時間改卷，及時講評。學生查缺補漏，及時糾錯。

　　雖然我們進行了大量細致的工作，但仍然難免有一些失誤和不足，在今后的工作中應加以避免：

　　第一、教學中該放手的事件，因為不放心，教師做得過多，知識點復習有時讓學生有一定的依賴心理，應當打破教師“一言堂”傳統的英語教學模式，注意發揮學生的主觀能動性；

　　第二、對高考題和高考考綱的研究還需要繼續努力。

　　高考試題是有一定的規律可循的：比如說：近三年來，全國一卷高考英語試題有以下特征:閱讀理解部分的細節理解題總是考察13道題，是閱讀理解題考察的重頭戲。我們師生應當重視，另外，完形部分題的答案很有規律：每年高考完形填空的答案ABCD四個選項都是平均的，也就是各是5個。這對于有一兩個答案吃不準的優秀的學生來說，有一定的幫助。我們高三老師在繁重的教學工作的同時，要抽出時間多思考，多鉆研，提高自己的業務水平。

　　第三、培優補弱工作還需要加強，尤其是培優工作，不管是課堂還是資料的選擇上都需要我們在教學中認真揣摩，大膽創新。

　　第四、對學生的補錯督促的還不到位。應多引導學生善于總結易錯題和典型試題，認真分析，舉一反三，避免重犯錯誤。

　　有人說：如果你把工作看作是一件藝術品，你總是認真、高興地工作，盡可能使之完美。過去的一年，我們付出了努力和辛苦，今后我們還會一如既往，把教學工作做得更出色，更優秀。

　　高考備考的反思及總結 2

　　摸清問題所在，對癥下藥

　　要提高后期的備考質量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復習備考才能更加科學有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結學情，明確備考方向，對癥開方下藥，才能使學生的知識結構更加符合高考立體網絡化要求，才能實現基礎→能力→分數的轉化。

　　切實回歸基礎，提高能力

　　復習訓練的步驟包括強化基礎，突破難點，規范作答，總結方法，通過這樣的總結，學生印象深刻，應用更加靈活。

　　在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎么做；二是為什么要這樣做；三是怎么會想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎?還有沒有其他方法?這些方法中哪一種最好?五是這道題改變設問角度，還會變成什么樣的題目?又該怎么做?如果能夠如此做題，可收到1×5大于5×1的效果。

　　堅定必勝信念，決戰高考

　　信念堅定，則勢如破竹。要明確更加高遠的目標，以必勝的.信念和昂揚的斗志，持之以恒地向著目標奮進。同時，要注意總結反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結不可或缺，這是提高分數、加速成長的催化劑。

　　高考備考的反思及總結 3

　　20xx年高考我校又創新高，又一次實現了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是xx全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

　　20xx年我校高考成績與20xx年相比，又有很大的突破，重點上線x人，增長x%，二本上線x人，增長x%，xx同學以x分的優異成績奪得全區理科狀元，xx同學以x分的優異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名xx中就有7名，文科全縣前10名xx中就有9名。

　　20xx年高考已落帷幕，現將我校高考備考工作總結如下：

　　一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統工程

　　歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現高考成績的跨越式提升的奮斗目標。

　　1、優化三個管理

　　抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等規章制度，用制度來規范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的.訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任教師聯系會議，交流學生學習情況、思想動態，共同做好培優轉差工作。

　　對學生學習狀態的管理比常規管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。

　　對學生學習狀態的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。我們認為，對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態調節、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現象”。

　　2、做好三方面的溝通

　　西吉中學歷來以學風優良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優秀學生勤奮樸實，與城鎮學生優勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協調，形成合力，取得了最佳的教育效果。

　　3、協調五種關系

　　在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現象，協調好培養優秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。

　　二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

　　經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

　　1、打好雙基，培養能力

　　新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

　　2、立足常規，抓好分層次教學

　　本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

　　對不同層次的學生進行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數學差生，根據他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。

　　3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

　　如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

　　4、綜合科目，實現整體均衡發展

　　綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科，綜合科成績最能體現一個學生的學習態度、習慣和綜合素質，更能體現一所學校團結合作的團隊精神。針對綜合科部分學生偏科現象，科任教師及時做好協調、溝通工作，反饋信息，調整計劃，改進措施。按照學科進行揚長補弱，強化提高，使之各科均衡發展。在具體的復習過程中，生物科教師冉志斌等注重引導學生構建知識主干、重點知識的網絡框架，以點帶面，各個擊破，將跨章節的知識歸納在一起構建專題，如“蛋白質專題”“生物育種專題”等，這種復習模式對培養學生構建“知識鏈”。

　　高考備考的反思及總結 4

　　20xx年高考工作落下帷幕，下面我就今年備考的情況做一下回顧梳理，總結一下這一年的得失。

　　一、一輪復習

　　二、高三上學期：完成必修復

　　（一）時間安排

　　高三上學期學期完，完成一論復習。

　　（二）復習目標

　　落實基礎知識，形成每一節（章）的小知識網絡。

　　這個階段是高三生物復習中最重要的一個階段，學生要在這個過程中，把每一個小的知識點都理解到位，每一個需要準確記憶的知識點更要落實到位，只有在一輪復習過程中抓實每個知識點，才能在二輪和三輪密集訓練中快速提高應試能力。

　　（三）具體措施

　　1、引導學生，給學生充足的時間復習課本

　　學生往往到了三輪的時候，甚至高考前一、兩周才準備安下心來，踏踏實實的看課本（這個時候作業少也是一個原因），但是，這個時候學生的主要目的應該是查缺補漏、調整心態。如果學生在一輪的時候沒有通讀并仔細研究過課本，三輪時再看，會發現課本中有很多內容很陌生，有些課后題還不知道準確答案，這時學生就會更加緊張，影響備考心態和自信心，所以，一輪復習的一個重點就是扎實地復習課本。

　　①看課本正文。看課本正文的時候要注意歸納，就像寫出段落大意一樣。

　　②看課本圖示。課本中的插圖可以幫助你理解課本正文，而且很多生物試題都是以課本中的插圖或相似的圖作為題干信息的。

　　③看課本其他欄目。課本中的問題探討、資料分析、思考與討論、課后題等等也都應該看，對于有價值的應該仔細分析。很多題目都是以這些內容為基礎編制而成的。如果在講新課的時候沒有為學生明確答案，這個時候應該把相應的準確答案印發給學生（人民教育出版社網站上都有電子稿）。

　　2、編制學案

　　我們以前做的“挖坑式”學案把課本中的內容以填空的的形式表示出來，這樣做可以細化知識，但是容易使學生脫離課本或是為了填空而到課本中去找答案，而不是通讀課本后填寫學案。

　　學生復習過程中覺得生物知識比較零散，而且回頭復習的時候沒有知識提綱，也就是沒有復習的抓手。

　　為了解決上面的問題，設計生物學案的時候應該注意以下幾個方面：

　　①課本上有的，可以只列一下知識提綱，引導學生看課本。

　　②對一些過于零散的知識，可以通過表格等形式進行整合。例如：顏色反應。

　　③課本上需要記憶的過程（如各種調節過程），可以留空默寫。

　　④學案要體現出這一節內容的知識體系，也就是明確知識點以及每一個知識點下面應該掌握哪幾個小的知識點。

　　⑤課本中需要加深理解的知識可以以問題的形式出現，引導學生思考、討論。這樣學案就可以分為兩大部分：落實基礎知識和問題探討。

　　⑥學案應該具有連續性，也就是在一輪、二輪、三輪復習中都能發揮它的作用。二輪復習可以讓學生看一輪學案自己構建知識網絡，三輪復習可以用它來查缺補漏。

　　3、課前提問要堅持

　　每節課都應該將上節課的主干知識提問一下，讓學生加深記憶。也可以復習幾節課前的知識點，已達到不斷提醒學生充分利用課下時間“勤回頭”的目的。

　　4、不斷形成知識網絡

　　復習完一章的時候也應該回頭把知識再梳理一下，讓學生形成小的知識網絡，這樣才能在二輪的時候形成專題知識的網絡體系。

　　5、建立錯題本和自己的筆記本

　　把自己做錯的題目剪貼一下，形成錯題本，經常回頭翻看，將每一個未能掌握的知識點都掌握到位。高考試卷中的一部分題目就是平時做過題目的變式和整合。老師在課堂上補充的內容，要及時記錄下來，形成自己的筆記本。

　　6、選擇近三年適當難度的各地市高考題和模擬題，進行規范化訓練（可靈活運用周六補課），但是一定要注意選擇適合一輪復習的題目。

　　二、二輪復習

　　（一）時間安排：4月5月，約7周的時間。每周一套理綜試題，每周12個專題.。

　　（二）復習目標

　　形成各專題的大知識網絡，尤其是細胞、代謝、遺傳、調節、生態5個主干知識。不斷提升理綜理解和運用能力。

　　（三）具體措施

　　1、形成專題知識網絡。重新翻看一輪復習的學案，引導學生自己形成專題知識網絡，也可以編制一輪的補充學案。（現成的二輪資料在與一輪復習知識的互補上不是很理想）

　　2、精選題目。

　　①根據知識點選擇題目。選擇的題目要具有典型性，讓學生明確每個知識點都常從哪些方面考察。

　　②選擇的題目要體現學科內知識的綜合性，題目應該區別于一輪復習。

　　3、注意理綜生物部分的定時訓練（40分鐘）

　　4.實驗專題應該穿插到每個專題中，包括課本常規實驗、科學史中的實驗過程和方法。要讓學生明確每個實驗應該掌握哪些內容。

　　三、三輪復習

　　（一）時間安排：

　　5月和6月，四周時間。每周周一、二模擬訓練。周三、四、五每天一節課。

　　（二）復習目標

　　①把一輪、二輪復習的內容（包括學案、錯題本、筆記本）再看一遍。

　　②把課本再看一遍。

　　③訓練20xx、20xx、20xx三年的寧夏高考理綜生物部分的題目，讓學生整體感受高考試題的考察方式。

　　④精選各地市的模擬題、市押題，從中不斷尋找今年高考試題的考察方向。

　　（三）具體措施

　　設計考前復習學案，包括：結論性語句記憶篇、典型性例題溫故篇。

　　我們3個人按照生物的'5大主干知識分工，完成每一部分的這兩個內容。

　　1、結論性語句記憶篇

　　該部分包含了課本上基本的概念、原理和平時總結的知識點，考前加強記憶，對學生解答非選擇題，非常有幫助。

　　2、典型性例題溫故篇

　　針對重要考點，精選部分題目溫習鞏固。學生可以根據典型題目暴露出來的知識盲點，有針對性的再次回扣知識點。

　　四、理綜訓練

　　1、近線生從寒假開始，一周一套理綜訓練卷，

　　2、理綜訓練中，學生感覺生物選擇題容易失分，非選擇題不易得分

　　學生失分的原因有兩個：

　　⑴提取題干信息的能力不強，習慣養成不夠；

　　⑵不知道題目想考哪個知識點，也就是不能將題目信息與所學知識聯系起來。對于這個問題有兩點需要注意：

　　①生物知識瑣碎，而且試題注重理解和應用，單純的背誦和記憶是不能解決問題的，所以不能搞突擊，平時復習的每個知識點應該準確掌握，做過的每一個題目都應該理解透徹；

　　②碰到某些選項不易區分出來的時候，要分析該選項考查哪個知識點，或者再審視題干挖掘隱含的信息，平時做題就要養成良好的做題習慣。很多同學提到非選擇題的某些空不知道回答什么才能得分。對于這個問題有兩點需要注意：

　　①認真審題，理解出題人的考察意圖。也就是說，把你所學的知識和這個題目結合起來組織答案；

　　②用生物學專業術語回答問題。

　　五、備課組老師的通力協作

　　我想，這應該是高三備考中最重要的一點吧。高三一年的時間，對老師來說，也是精神和體力的雙重考驗，但是，備課組中合作融洽的環境使我們覺得備考工作輕松有序。

　　1、集體備課過程中，大家都能夠積極發言，出謀劃策，說說自己課堂中的得失，與大家分享

　　2、能夠努力做好自己的分內之事

　　大家對分配到工作任務，都能夠認真完成。一輪期間的定時訓練和復習題目質量很高，市聯考和省一模考試生物學科在市里也取得了較好的名次。高考前押題時，大家根據各方高考信息，精心挑選題目，組成了兩套考前押題卷，效果很好。

　　3、留心完成分外之事

　　高三二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數試卷、閱卷等工作非常繁瑣，組內老師本著“你落下、我想著”的原則，使工作有序的進行。又是一年總結時，反思使人進步快。

　　高考備考的反思及總結 5

　　20xx年高考已結束。回顧這一年的復習，既感到欣慰，同時也想把我們在高考備考過程中成功的地方和不足的地方，介紹給同仁，愿取長補短。

　　一、備考思路

　　在20xx年暑假開學之時，學校組織上一輪的教研組長，給我們總結了他們的復習成功與不足。在此基礎下我們做了如下安排：

　　1、一輪復習思路及安排

　　學校要求第一輪縮短時間，第一學期末結束。（每年都是第二學期的3月20號結束）為了完成計劃從以下做起。

　　（1）準備工作

　　為了有的放矢，我們作了一些針對性的準備工作，包括前一年考綱，近五年高考試題，特別是xx年高考試題，準備了一本一輪材料，我們當時準備的是《世紀金榜》，并與課本相結合，構成了我們一輪復習的基礎材料。

　　（2）一輪復習一輪復習我們按照教研室和年級部的安排，為在規定的時間完成。以教材為本。化學試題所涉及的知識點大部分素材源于課本。絕大部分考生失分的原因不是考題難度太大，而是考生在學科基礎知識上的明顯不足。因此我們要切實改變觀念，把重心從“搞題海戰術”轉移到“如何真正理解，深刻把握化學學科的概念、原理”上來。回歸課本，認真研究教材的每一個細節和要求，不僅會少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕復習負擔。

　　2、二輪復習

　　在一輪完成后，針對一輪復習，我們精選12個左右的專題。

　　（1）氧化還原反應；

　　（2）離子反應個離子方程式；

　　（3）物質的量和化學反應能量變化；

　　（4）物質結構；

　　（5）元素周期律和元素周期表；

　　（6）化學反應速率和化學平衡；

　　（7）水的電離和溶液pH；

　　（8）電化學；

　　（9）元素及化合物；

　　（10）有機及推斷；

　　（11）化學實驗；

　　（12）化學計算

　　對專題的處理我們以基礎為主。例如化學實驗。我們主要強調基本操作及基本知識。例如化學計算。我們讓學生主要掌握以物質的量為核心的基本計算。以及與方程式有關的基本計算及簡單的守恒思想。對少量繁，難，偏的題目一律不涉及。另外對典型的推斷，我們不進行專題訓練，全部放在平時，這樣既可以節省時間，也可以讓同學們化學學習有一良好的習慣。比平時突擊好多了。

　　經過這一輪專題訓練，力爭讓同學們在一輪復習的基礎上，把暴露出的難題，易錯點消滅80%，選擇題得分率在80%左右。二輪專題復習效果就達到了。

　　在這一段時間，還要進行的訓練是選擇題專題訓練。主要定時，定量，目的是提高選擇題的速度和成功率。每月有一次月考，用的是銀川一中的題。每次考后，我們都認真考慮，對部分習題進行精講深講，讓每一層次的學生掌握該成次該掌握的內容。

　　3、三輪及高考前工作

　　經過前面的復習，為了增強同學們的實戰能力，這時要做一定量的綜合訓練題。綜合訓練題一定要重視質量，選擇比較有質量的'模擬試題，讓學生做過后，給出詳細的解題過程及評分標準。讓學生知道審題該怎么進行，格式怎么規范書寫，以減少高考的無謂丟分。針對錯題，還可以及時給出變式訓練，以讓同學對所錯題及時能消化，有一較好的迎戰心態。同時還要做的事情是整理工作。包括看書的提綱，典型的電子式，典型的化學方程式，離子方程式，電極反應及一些典型公式，都得必須過關。還要作的一件事是做好同學們的心理疏導及心理調整工作。對平時考的好的同學要給他們潑冷水，對平時考的不好的同學要給他們鼓氣，讓他們都有一個較好的心態去對待考試。

　　二、反思

　　1、有效手段

　　第一輪：夯實基礎，系統構建化學知識結構。

　　任務：以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元復習。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習。

　　措施：回歸教材，突出知識“全、聯、活”，采取“查、講、練、考”四環節進行。全：細致無漏，知識覆蓋面要全。聯：加強知識間的聯系，把分散、零碎的知識要聯系起來。活：專題訓練，思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎知識的掌握情況，了解學情，教師對學生的薄弱之處做到心中有數。增強“講、練、考”的針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規律化；練：每講完一個專題，配以適當數量的練習；考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統計；教師自我反思、回顧、診斷、總結在教學中存在的不足，及時調整復習計劃和復習方法。

　　第二輪：培養綜合能力，提高化學綜合素質。

　　任務：重點是知識的系統化、條理化、結構化和網絡化。即將分散的知識點連成線、結成網。培養和提高學生對化學知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。

　　措施：分塊歸納，專題講座、強化訓練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上第三輪：綜合訓練，提高實戰能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準備，提高學生對高考的適應性和應試能力。

　　最重要的對于重點知識掌握不到位，我們在周考月考中重復再現，挺有效。再者平時練得難一點，高考時會感到簡單，心情好，思維會敏捷。會超常發揮。

　　2、失誤

　　高一高二講練過于簡單。

　　高考備考的反思及總結 6

　　20xx屆高中畢業班緊張忙碌的一年已經結束了，現將一年來語文組備考工作做一總結，就備考工作中的經驗教訓談一下自己的想法和反思。

　　首先，我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發高考備考計劃學生版，讓學生切實做到心中有數。在備考相應階段，及時制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。

　　在備考工作進行中，依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文小語段訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓練過程中出現的.例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。

　　其次，在集體備課中，強調"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。開學出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老教師帶動一至二位新教師，形成一個小的備課整體，任務分配后由老教師負責統籌安排小組內工作，備出教學案上傳備課網或打印，再在備課組內討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。

　　另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點，我們把復習課規劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。

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