高考語文詩歌鑒賞解答技巧
詩歌鑒賞可以說是高考語文試卷中的常客了，而面對這種常見的題型大家更要將分數(shù)拿下。解答詩歌鑒賞題目有哪些技巧?小編為您準備了一些高考語文詩歌賞析答題技巧，希望對您有所幫助!
高考語文詩歌賞析答題技巧
一、分析技巧型
1.提問方式：
⑴這首詩用了怎樣的表達技巧(表現(xiàn)手法、藝術手法、藝術技巧)?
⑵請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術手法、表達技巧)。
⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
⑷這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點?
2.解答分析：
這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。
3.答題步驟：
⑴明手法：準確指出用了何種手法。
⑵釋理由：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
⑶析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
二、分析語言特色型
1.提問方式：
⑴這首詩在語言上有何特色?
⑵請分析這首詩的語言風格。
⑶談談此詩的語言藝術。
2.解答分析：
這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。
用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、生動形象、準確傳神等。
3.答題步驟：
⑴明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。
⑵列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。
⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
高考語文詩歌的修辭技巧
1.比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)
詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。
如：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”(王維《使至塞上》)
詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。
古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。
2、比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的'更形象、生動的作用。
如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”(林逋《山園小梅》)這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。
3、借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
①“知否，知否?應是綠肥紅瘦“(李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
②“終歲不聞絲竹聲”(白居易《琵琶行》)詩中以“絲竹”代音樂。
③“門前冷落鞍馬稀”(白居易《琵琶行》)詩中的鞍馬代“客人”
④“何以解憂，惟有杜康”(曹操〈短歌行〉)詩中以“杜康”代酒。
高考語文詩歌內容分類
山水田園詩
南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。
山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅。
語言風格：清新質樸，清麗洗練。
藝術手法：白描、襯托等。
抒情手法：是借景抒情、寄情于景。
1.內容范圍：一般寫景詩和山水田園詩;
2.寫法特點：借景抒情，融情入景;
3.分析重點：景物特征;
4.山水田園詩的主題：
①歸隱田園，鐘情山水;②描繪山川美景，熱愛祖國河山;③抒發(fā)對寧靜、平和、自由、隱逸生活的向往，表現(xiàn)閑適自得的心情;④厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。
某些詩人不滿現(xiàn)實，退居鄉(xiāng)野，通過對自然景物的歌詠，流露出不愿同流合污的情緒。詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。如：
——遠離塵囂，表現(xiàn)不與世同流合污、不媚俗，不改變志向的高潔品質。
——對于趨膻逐臭的官場生活的極大憎惡。
——隱逸田園、躬耕隴畝的喜悅、閑適的心情。
——棄官歸田后悠然自得的生活情趣，安貧樂道的思想。
田園詩有濃郁的人文色彩，不僅描寫美麗的田園自然風光，還涉及農(nóng)事方面的內容，是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物。
因此一些田園詩也表現(xiàn)以下主題：
——描寫農(nóng)村勤勞、淳樸、安樂的生活情景。
——慶豐收、與民同樂的情感。
——對農(nóng)村勞動生活的熱愛之情。
——辛勤勞動，秋收時的歡快心情。
送別詩
古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見 ，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。
因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
1.形式標志：
標題中有“送”或“別”等字眼。
2.基本主題：
依依不舍的留念;情深意長的勉勵;坦陳心志的告白;別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。
3.感情色彩：
依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵;
安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。
這類詩歌在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，以婉約派詞人、詩人寫的較多。
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