高考備考心得(必備)

　　我們有一些啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的高考備考心得，歡迎大家分享。

高考備考心得1

　　回顧20xx年暑期的高考備考研討會及各位專家所做的報告，我受益匪淺、深受啟發(fā)，心得和反思如下：

　　一、認(rèn)識全國卷的出題思維方式

　　根據(jù)考綱要求，準(zhǔn)確考查各個知識點的內(nèi)容，全國卷區(qū)分度大，重視探究能力的考查，復(fù)習(xí)時把握好考綱，每一個復(fù)習(xí)專題要突出一個主題，深入探究，學(xué)會設(shè)問，并要求學(xué)生會開放性答題，用3―5年的高考專題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，會有更大的收獲，教師精講學(xué)生精練，練后要多思考多總結(jié)。

　　二、夯實一輪復(fù)習(xí)

　　一輪復(fù)習(xí)中要以本為本，夯實基礎(chǔ)，以綱為方向，這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，以點帶線，以線帶面，不求速度，只求質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中要突出知識重點與考點，注意教學(xué)手段的變化，要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析并掌握規(guī)律，還要結(jié)合高考考點進(jìn)行針對性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識，提高復(fù)習(xí)效率。

　　三、做一位外向型教師

　　教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇好題，或者選擇好的主題設(shè)計題目，特別是有矛盾沖突的主題，尤其是環(huán)境與人類的沖突為主題。要求地理老師要做一位外向型教師，要時常關(guān)注周圍所發(fā)生的一切，世界的也好中國的也好，只要是熱點的矛盾沖突主題，老師都要關(guān)注。做一位與時俱進(jìn)的老師，才能適應(yīng)全國考卷。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，滾動練習(xí)為主。

　　依據(jù)高中地理課程目標(biāo)的要求，教理在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的'能力，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　同時結(jié)合課時練、單元練、主題練、錯題滾動練。以練找問題。

　　五、收獲的同時，也意識到存在的諸多問題：

　　1、一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠牢固，落實基礎(chǔ)知識不夠，做題時障礙重重。2、做題不夠精細(xì)3、教學(xué)結(jié)合困難4、練習(xí)反思不夠5、教學(xué)難于結(jié)合實際生活

　　六、針對以上問題，我們今后將采取如下措施:

　　1、把時間還給學(xué)生，師生緊密結(jié)合，及時反思，及時關(guān)注熱點、關(guān)注人地關(guān)系的主題。

　　2、要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教學(xué)時目標(biāo)明確，注重基礎(chǔ)，易中求細(xì)。教師要善于摸索規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)情感目標(biāo)。

　　3、站在高考角度，精選試題，統(tǒng)籌規(guī)劃。要多思考、多總結(jié)。了解考試大綱與考試說明的具體內(nèi)容，鉆研近三年的高考試題，每周練習(xí)高考真題一份，特別是全國新課標(biāo)卷，把握高考動向。

　　總之加強(qiáng)本組團(tuán)隊精神，彼此溝通，相互交流，共同學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)，深入思考，促使每位教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

高考備考心得2

　　有幸觀摩了第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考討會，更有幸聆聽了多位專家的示范課及講座，讓我受益匪淺。

　　讓我印象深刻的是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)劉勇老師的關(guān)于小說閱讀的專題示范課。劉老師不僅是一位學(xué)術(shù)型專家，更是一位優(yōu)秀的一線老師。他從目前高考考查的小說閱讀題型反套路出題這一現(xiàn)象，教學(xué)生在平時閱讀訓(xùn)練時如何“讀透”，如何精準(zhǔn)把握小說閱讀中的“文”與“題”，如何“答準(zhǔn)”題目。

　　劉老師從四方面解說了如何“讀透”：讀透文本、讀透題目、讀透答案、讀透課標(biāo)，并詳細(xì)地結(jié)合高考題向?qū)W生介紹了讀透文本、題目及答案的方法及注意點。整節(jié)課在劉老師的循循善誘下，學(xué)生上課的積極性和參與性極高，在合作交流中解除困惑，在探索中真正解決問題，這充分體現(xiàn)出了學(xué)生的.主體和教師的主導(dǎo)作用。我相信，學(xué)生們和所有聽課的老師們通過這節(jié)課一定在復(fù)習(xí)小說閱讀專題有所得有所悟。

高考備考心得3

　　上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復(fù)習(xí)作指導(dǎo)，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導(dǎo)向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們，對于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認(rèn)識，提出了新的課題。

　　一、體會

　　體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強(qiáng)調(diào)備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認(rèn)為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復(fù)習(xí)，不要放過拷問任何一個知識點，他強(qiáng)調(diào)試題既體現(xiàn)熱點，保持試題穩(wěn)定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認(rèn)為地毯式復(fù)習(xí)，僅僅在高三三輪復(fù)習(xí)中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎(chǔ)教學(xué)必然提出更高的要求，確切說提出更細(xì)的要求，高一教學(xué)局限于課本基礎(chǔ)知識，而要適當(dāng)挖掘教材，幫學(xué)生形成初步的知識體系，建構(gòu)知識框架，以備高三充實。

　　體會二：政治教學(xué)關(guān)注熱點，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點，把熱點做成專題，供學(xué)生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側(cè)重生活，突出對學(xué)生知識應(yīng)用能力的考查。我認(rèn)為知識的應(yīng)用能力單憑高三備考訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高一、高二教學(xué)中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會政治學(xué)科的實用性特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，適應(yīng)高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅實的.基礎(chǔ)。

　　體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補(bǔ)只能靠教師教學(xué)研究來彌補(bǔ)。而高考教學(xué)以來重教學(xué)而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù)，更是所有高中教學(xué)者應(yīng)投入的方向。畢竟，高中教學(xué)的目標(biāo)是高考。

　　二、建議

　　1、政治學(xué)科無論是過去還是現(xiàn)在，無論是從社會還是學(xué)校教學(xué)安排，無論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)沖突的時候，學(xué)校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。所以，我們覺得學(xué)校應(yīng)該營造相對公平而寬松的環(huán)境。

　　2、希望學(xué)校能給各科營造公平的教研交流機(jī)會，以往的教學(xué)及單位及教育部門總能給語數(shù)外等大組更多機(jī)會，對文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動每一位同事積極性。

　　3、培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會或調(diào)研會上，我們語、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當(dāng)綠葉”來戲稱自習(xí)，但我卻認(rèn)為這是一種無奈的表達(dá)，所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛弱科教師，尤其是新教師，以保護(hù)他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

高考備考心得4

　　參與本次“高精準(zhǔn)”新高考備考研討的學(xué)習(xí)活動。劉學(xué)飛老師結(jié)合具體語境，耐心引導(dǎo)，不斷設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生層層推斷。課堂針對性強(qiáng)、靈活生動、務(wù)實有效，非常有助于解決學(xué)生翻譯不精準(zhǔn)的問題，對我的啟示非常大。鄭可萊老師的.《讓考場作文走向深刻》也是我比較期待的。鄭老師針對文末作文立意提升，通過比較，層層鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，為學(xué)生指明了具體的、容易操作的寫作路徑，對于課堂教學(xué)來說意義很大。

高考備考心得5

　　通過本次模考，暴露了近兩個月以來高三復(fù)習(xí)存在的問題，這是我第一次帶高三學(xué)生，對于高考還沒有太多的經(jīng)驗，每次模考對我來說都是學(xué)習(xí)，尤其是這次召開的“師市歷史高考備考研討會”更讓我受益無窮，每位發(fā)言的老師，對于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點把握非常準(zhǔn)確，而且知識點分析的很細(xì)致。還有常老師對于42題小論文的分析，這道題向來是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學(xué)知識點。

　　這次考試成績非常不滿意，我也和學(xué)生交流了考試存在的問題：首先，對于文言文的題目，學(xué)生反應(yīng)是不會翻譯，總糾結(jié)翻譯的對錯，而不會找關(guān)鍵的詞句。此外，學(xué)生普遍反應(yīng)考的和學(xué)的知識沒什么關(guān)系，其實并非如此，說明學(xué)生不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識，不會聯(lián)系生活實際，知識點之間的`邏輯還沒有掌握。不僅如此，學(xué)生不會利用時間，時空觀念不強(qiáng)，找不到對應(yīng)考察的知識點。

　　這次考試雖然不理想，但也給了我后期復(fù)習(xí)的方向，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效提高成績現(xiàn)結(jié)合本次研討會中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導(dǎo)，后期復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備從以下幾方面改進(jìn)：

　　1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課程說明，復(fù)習(xí)知識點要有所側(cè)重。

　　2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養(yǎng)以及史觀融入平時的訓(xùn)練中，讓學(xué)生有意識的去聯(lián)系，去理解考什么，怎么考。

　　3、重視基礎(chǔ)知識的提高，不能面面俱到，要抓重點，課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生接受。可采取聽寫方式抓基礎(chǔ)。

　　4、在運(yùn)用史料時，要選用得當(dāng)準(zhǔn)確的材料，并且問題設(shè)置時要注重引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。

　　5、在平時考試中，注重時效性，提高學(xué)生時間觀念，提高做題速度，還要加強(qiáng)文綜老師的配合。

高考備考心得6

　　隨著學(xué)生升入初中，英語成為了日常學(xué)習(xí)的重點科目。為了更好地備考，我參加了一次英語備考培訓(xùn)班，在這里我收獲了很多知識和經(jīng)驗。下面我將分享我在培訓(xùn)班中所得到的心得體會。

　　首先，備考英語要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班老師強(qiáng)調(diào)了英語單詞、語法和句型的掌握。我們通過課堂上的單詞默寫、語法填空和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)等方式來提高我們的記憶和理解力。我發(fā)現(xiàn)，只有在掌握了這些基礎(chǔ)知識之后，我們才能更好地理解文章，準(zhǔn)確地回答問題。

　　其次，培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)了聽力能力的培養(yǎng)。在我們的課堂上，老師給我們播放了很多英語聽力材料，并教給我們一些技巧來提高聽力能力。我們要盡量多聽英語，多模仿英語的語音和語調(diào)。同時，我們也要培養(yǎng)自己的聽力反應(yīng)能力，通過大量的練習(xí)來提高我們的聽力水平。這樣，在考試中，我們才能更好地理解聽力材料，并寫出準(zhǔn)確的答案。

　　第三，培訓(xùn)班注重英語口語的訓(xùn)練。在課堂上，老師給我們提供了很多與日常生活相關(guān)的話題，并要求我們用英語進(jìn)行表達(dá)。通過這樣的練習(xí)，我們能夠更好地掌握日常英語表達(dá)的方式和技巧。同時，老師還組織了一些小組活動，讓我們相互討論和交流，提高我們的口語交流能力。這些練習(xí)有助于我們培養(yǎng)自信心，提高我們在考試中的口語表達(dá)能力。

　　第四，培訓(xùn)班鼓勵多讀英語文章、多做閱讀理解練習(xí)。通過閱讀，我們能夠擴(kuò)大我們的詞匯量，提高我們的閱讀理解能力。培訓(xùn)班老師給我們提供了大量的英語文章，并教給我們?nèi)绾螐奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息來回答問題。在我參加培訓(xùn)班之后，我發(fā)現(xiàn)我對英語文章的'理解能力有了很大的提高。

　　最后，培訓(xùn)班還教給我們一些備考技巧和策略。例如，在做選擇題時，我們要學(xué)會通過排除法來選擇正確答案；在寫作文時，我們要先列出要點和論據(jù)，然后再進(jìn)行文段的拓展。這些技巧和策略在備考中發(fā)揮了重要的作用，幫助我們提高效率和準(zhǔn)確度。

　　我很慶幸能夠參加這次英語備考培訓(xùn)班，這給了我一個很好的機(jī)會來提高我的英語水平。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，在接下來的備考中，我能夠有所突破。

高考備考心得7

　　學(xué)不厭精，要在精選，至在精思。

　　在為期兩天的第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考研討會中，重慶沙坪壩區(qū)高中語文教研員姜恒權(quán)老師就“批判性寫作”提出了“果——因”的非線型寫作方法，旨在將批判性思維納入高中寫作教學(xué)，從而實現(xiàn)文章的升格。這是如今新高考模式下對學(xué)生思維品質(zhì)提升的切實關(guān)注，亦是語文學(xué)科育人價值的深度體現(xiàn)。姜老師從“日常言語”“詩性言語”“邏輯言語”三個方面深入剖析，以具體實例直面目前高考作文思考鈍化的'局面，強(qiáng)調(diào)突破傳統(tǒng)的“因——果”思徑，突破僵化的語言模式，突破陳舊的三段論寫作，去追溯多個可能的“因”，“因”為心聲，直陳自己最真實的生命體驗，生產(chǎn)新的知識。如同韓少功紐曼華語文學(xué)獎獲獎致辭中所言：“用新的粉碎以促成新的聚合，用新的茫然以引導(dǎo)新的明晰。”

　　此外，對于xx老師提出的將詩歌鑒賞主觀題的參考答案改寫成文學(xué)短評式的教學(xué)答案，存有一些疑惑。

高考備考心得8

　　縱觀近幾年高考語文試題，一些高頻考點依然十分強(qiáng)勢，這些考點自然會引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對于一些變化中的考點，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語文命題趨勢的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。

　　20xx年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時更多的是從地理、職官、科舉、名號、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識的積累。另外，在積累時還應(yīng)注意到，文化常識是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來，做到舉一反三。

　　古代文化常識涉及面廣，由于歲月的流逝、時代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點甚或盲點。同時，文言文閱讀與古代文化常識，兩者之間具有無法割裂的關(guān)系。如20xx年高考四川卷：“以母憂去職。”“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母），故選項把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如20xx年高考浙江卷：“侯下車。”“下車”即官吏初到位，可見選項解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識，這些詞的理解也就自然不成問題。

　　涉及文化常識的選項或譯文，可從兩個方面檢查：一看是否合乎古代社會的環(huán)境；二看是否適合語境，合乎情理。

　　近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型——比較鑒賞。此類題型涉及考查點多，信息量大，綜合檢測性強(qiáng)，也具有一定的開放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對詩文鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點，應(yīng)該引起高度重視。

　　如20xx年高考全國卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。”本題考查詩歌的比較閱讀，題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對比，對詩歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過的寫景的角度一共是兩種：

　　一是直接，二是間接。《白》詩的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，本詩的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩是留別詩，乃出發(fā)之時所寫，作者還沒有到塞外；另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。

　　又如20xx年高考全國卷乙卷第11題第（4）小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄；同時，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺。解答第二問，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會，深受封建文化的毒害；而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無法排解的孤獨。

　　比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來說，最為重要的是相互對照，辨析異同。無論是同中求異，還是異中求同，考生對閱讀材料必須經(jīng)過一個由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識過程。對比閱讀與單篇閱讀其實沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的'對象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對詩文的理解、分析、鑒賞上。

　　近年來，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點、抒發(fā)情感，能寫簡單的應(yīng)用性語段。因其寫作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來越被提到了一個重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如20xx年高考的兩套全國卷的第17題，都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。又如20xx年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個字寫一段話。

　　從高考實踐看，應(yīng)對范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作，應(yīng)該注意以下幾點：

　　一是觀點成熟。每個人的寫作沖動，都是由對人、對事、對景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，20xx年高考福建卷：對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。又如，20xx年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點明確，有理有據(jù)。”這類題目解答時要注意明確自己的觀點，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點形成了，文章的主題就出來了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對題。

　　二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，20xx年高考福建卷：“你對校門建筑有何看法？請簡要闡述。”作文要求闡述對校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實用；二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個角度來說明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。

　　三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如20xx年高考北京卷第26題第一則材料：“語文老師請同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

　　你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由。”其中則有幾個隱性要求需要注意，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合，語言簡潔，重點突出，推薦理由就是對名著的解讀。

　　從微寫作所給的背景材料來看，均以生活場景或者社會熱點時事為選材對象，緊貼考生生活實際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看，兼顧了語文學(xué)科語言運(yùn)用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。

高考備考心得9

　　受學(xué)校指派，我有幸參加了這次會議，以下是我的一些心得體會。

　　和往年不同的是此次會議是安排在高三第一個學(xué)期召開，旨在對高三英語教師的復(fù)習(xí)工作能起到指導(dǎo)性的作用。會議由教研員李德志老師主持，他說明了召開此次會議的原因和目的：20xx年高考全市高考英語的平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于省平均分，尤其是一般中學(xué)；現(xiàn)在各校任教高三的英語教師年輕的較多，經(jīng)驗欠缺，有些老教師觀念陳舊，僅憑原有的教學(xué)經(jīng)驗吃飯，針對這種現(xiàn)狀，他覺得有必要進(jìn)一步加強(qiáng)教研室和學(xué)校的聯(lián)系，更新教師觀念，提高英語高考復(fù)習(xí)的效率。

　　然后興國將軍中學(xué)的賴麗霞老師分析了去年的英語高考題，她說明了20xx年高考的命題背景，高考命題的主要依據(jù)，今年高考題的變化：兩增兩減—增加了書面表達(dá)的詞匯要求，由100增加到120字左右；增加了“閱讀表達(dá)”這個類似山東、天津的新題型；減少了一篇閱讀理解，減去了“對話填空”這個題型。她還提到了明年高考題的一些變化：詞匯量將增加到3200左右，聽力的理解難度和字?jǐn)?shù)將增大，語速將增快，理解題會增加。她建議教師多鼓勵學(xué)生去收聽、收看一些訪談類英語節(jié)目，多訓(xùn)練閱讀技巧，適當(dāng)控制學(xué)生的解題時間。接下來于都二中的陳老師給大家介紹了一節(jié)第一輪的高考復(fù)習(xí)課，他們學(xué)校的教學(xué)要求是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，這節(jié)課老師利用課文內(nèi)容復(fù)述、查找本單元的重點詞匯、句型、翻譯句子、短文填空、對話填空等各種形式來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。

　　今年高考中英語取得較好成績的于都中學(xué)、興國平川中學(xué)的備課組長給我們介紹了他們的先進(jìn)經(jīng)驗，兩個學(xué)校的共同點都是有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠合作的大備課組，同時預(yù)先制定了科學(xué)的備考計劃，明確了高考方向，同時落實到位。特別注重打基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)的原則，因材施教，關(guān)注學(xué)生的特點，精講多練，善于點撥應(yīng)考技巧，潛心鉆研教學(xué)大綱和歷年的`高考題，積極參加省市各級有關(guān)高考的研討會。

　　第二天，于都中學(xué)的兼職教研員歐陽老師給大家做了有關(guān)高考命題技術(shù)方面的講座，他從每種高考題型的命題、設(shè)計、特點等多方面分析了命題要注意的問題，容易出現(xiàn)的問題等。

　　最后，李老師對后面的復(fù)習(xí)迎考工作做了指導(dǎo)性發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)各校一定要制定好符合學(xué)生特點的復(fù)習(xí)迎考計劃，要重視詞匯的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，并預(yù)測了明年高考的一些變化。

　　通過這次會議，我了解了許多兄弟學(xué)校的一些科學(xué)的復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗，提高了試卷命題的能力和技巧，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了迎接明年高考的信心和決心。相信有全組老師的共同努力，有科學(xué)的備考工作計劃做指導(dǎo)，我們的復(fù)習(xí)工作一定能取得預(yù)期的效果。

高考備考心得10

　　金秋九月，一行肩負(fù)重任的教師們來到長春，參加?xùn)|北四市教研協(xié)作體研討會。短短兩天的時間，收獲極其豐富。聆聽多位專家級教師講座和展示課之后，自己對高考背靠也有些許心得體會。

　　高三的重點應(yīng)該是閱讀與寫作。而老師要講什么呢?應(yīng)該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的，講教師自己的見解。老師們還特別提到了對學(xué)生的關(guān)心與鼓勵的重要性。我很贊同他們的觀點。凡人包括動物植物都需要關(guān)愛，

　　學(xué)生更不例外。高三復(fù)習(xí)課中有很多練習(xí)，從學(xué)生的角度，從學(xué)生的思考入手。

　　老師們強(qiáng)調(diào)講評一定要及時。并注重作文批改時的點面結(jié)合，適當(dāng)增加面批的量。

　　評講后最好有配套的.鞏固練習(xí)。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了說和閱讀。

　　所以閱讀是我們英語教學(xué)的最終輸出。但是可以說我們的學(xué)生根本就沒有重視閱讀，

　　他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說很多學(xué)生從來都沒有買過一本英語讀物，更不要說曾經(jīng)讀過多少本英語小說或者英語雜志。也許他們對于英語閱讀的理解就知道是做英語閱讀題，也許他們的英語閱讀也只限于是讀完過后就是選選項。所以我們的學(xué)生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語像學(xué)語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂?也許這也是我們學(xué)習(xí)英語的另一個誤區(qū)吧!

　　充滿斗志，充滿熱情，把所學(xué)傳授給學(xué)生們!

高考備考心得11

　　高考是每個學(xué)生人生中極為重要的一環(huán)，而為了給高考加分，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。我也是其中之一，在這段時間的備考中，我有了一些心得體會。以下是我對高考二輪備考培訓(xùn)的心得體會的總結(jié)。

　　第一段：了解自己的需求和目標(biāo)。

　　高考二輪備考培訓(xùn)需要個人心理素質(zhì)的不斷提升，首先要了解自己的需求和目標(biāo)。我之所以選擇參加培訓(xùn)，是為了提高自己的考試技巧和應(yīng)對策略。因此，在參加培訓(xùn)之前，我詳細(xì)了解了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方式，選擇了適合自己的培訓(xùn)班。明確了需求和目標(biāo)，我才能更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃和備考方向。

　　第二段：合理安排時間和精力。

　　在高考二輪備考培訓(xùn)中，時間和精力的合理安排非常關(guān)鍵。我時刻保持一個清晰的頭腦，合理分配自己的學(xué)習(xí)時間和精力。有些同學(xué)可能會覺得培訓(xùn)班上的課程和作業(yè)已經(jīng)足夠繁重了，但是我認(rèn)為只有合理規(guī)劃并充分利用好時間，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，我也要注意保持身心的健康和平衡，適當(dāng)?shù)男菹⒑湾憻捠潜夭豢缮俚摹?/p>

　　第三段：積極主動參與課程。

　　高考二輪備考培訓(xùn)的課程往往非常緊湊和快節(jié)奏，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與提出了更高的要求。在課堂上，我時刻保持專注和集中注意力，積極提問和參與討論。我發(fā)現(xiàn)互動學(xué)習(xí)可以幫助我更深入地理解和記憶知識，也提高了我的表達(dá)能力和思維能力。在給老師留下良好印象的同時，我也通過與同學(xué)的互動交流，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

　　第四段：抓住重點、鞏固基礎(chǔ)。

　　高考二輪備考培訓(xùn)的時間有限，我們需要在有限的時間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。因此，我要有意識地抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合教材和題目的特點，重點掌握基礎(chǔ)知識和考點，深入理解相關(guān)知識點的原理和應(yīng)用。在課后，我會針對重點和難點進(jìn)行針對性的'復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過不斷地鞏固基礎(chǔ)知識，提升自己的解題能力和思考能力。

　　第五段：多維度的評估和調(diào)整。

　　高考二輪備考培訓(xùn)的過程是一個不斷評估和調(diào)整的過程。在備考期間，我會及時對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，對課程的效果和自己的掌握情況進(jìn)行反思。通過不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，我能更好地應(yīng)對高考中的各種考試情況和題型。同時，我也要有清晰的目標(biāo)，時刻監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保自己在備考中達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　總結(jié)：

　　高考二輪備考培訓(xùn)是一段艱苦卻充實的學(xué)習(xí)旅程，通過這段時間的努力，我收獲了很多。我深刻體會到，合理規(guī)劃時間和精力、積極主動參與課程、抓住重點和鞏固基礎(chǔ)、多維度的評估和調(diào)整都是取得好成績的關(guān)鍵。備考既是一次對自己能力的檢驗，也是一次對自己意志力和毅力的考驗。我希望通過自己的努力和堅持，取得滿意的成績，實現(xiàn)自己的高考夢想。

高考備考心得12

　　20xx年11月23日（周五）數(shù)學(xué)組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復(fù)習(xí)遠(yuǎn)程視頻研討會，通過此次會議，使我了解了新的高考動向，現(xiàn)將研討會心得總結(jié)如下：

　　一、20xx年高考大綱范圍的新變化

　　1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時對能力要求進(jìn)行了加細(xì)說明，使能力要求更加明確具體。

　　2、在現(xiàn)行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。考生從“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。

　　3、對數(shù)學(xué)科變化部分的理解

　　二、高考命題趨勢及有關(guān)要求

　　解讀（1）：增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性增加綜合性增強(qiáng)應(yīng)用性增強(qiáng)創(chuàng)新性增強(qiáng)

　　增加數(shù)學(xué)文化對能力要求進(jìn)行了加細(xì)說明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點或某個結(jié)論。（新添）

　　抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經(jīng)過分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問題或做出新的判斷

　　推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過程。（新添）

　　推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明。中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實性的初步的推理能力。運(yùn)算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件尋找與設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計和近似計算。運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。運(yùn)算包括對數(shù)字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運(yùn)算過程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。（新添考綱沒有發(fā)生變化的部分是主流，仍是考查的重點

　　三、學(xué)科知識考點分布及其特點

　　1、夯實基礎(chǔ)知識，突出知識結(jié)構(gòu)

　　2、數(shù)學(xué)中的一些二級結(jié)論

　　3、不同層次學(xué)生的個性化復(fù)習(xí)具體操作：

　　（1）背一些幾乎必考的'公式、定理、結(jié)論等；

　　（2）條件允許，可以當(dāng)面指導(dǎo)，找出存在問題；

　　（3）提升計算能力；

　　（4）增強(qiáng)他們的自信心；

　　（5）確保可能的得分點得到分；

　　（如：立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率等）

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中檔（成績在80———120分）

　　具體操作：

　　（1）適當(dāng)對他們強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想在解題中的作用；

　　（2）確保會做的題目做對；

　　（3）可以進(jìn)行一些題組訓(xùn)練，提升解題能力；

　　（4）和比題目成績好的同學(xué)多交流，尋找更加適合自己的學(xué)習(xí)方法；

　　（5）在老師指導(dǎo)下總結(jié)一些“二級結(jié)論”指導(dǎo)解題；

　　四、高考一輪、二輪復(fù)習(xí)中和綜合模擬訓(xùn)練不同階段教學(xué)中，專家給出了什么建議和要求；有哪些值得借鑒的方法？

　　1、關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料的使用

　　2、要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓(xùn)練，少搞題海戰(zhàn)術(shù)（適當(dāng)做一些題）

　　4、重視數(shù)學(xué)思想方法在解題中的作用

　　5、在復(fù)習(xí)時，注重在知識的交匯處選擇題目

　　試題概念性強(qiáng)，充滿思辯性、量化突出，“多考一點想，少考一點算”；

　　6、注重各方面能力的培養(yǎng)、綜合問題的分析

　　能力立意，常考常新，新穎不離基礎(chǔ)，常規(guī)不離靈活；用學(xué)過的方法，解決沒見過的問題。

　　7、注重書寫格式培訓(xùn)，規(guī)范表達(dá)方式

　　8、在一輪復(fù)習(xí)過程中，不能忽視一些了解層次要求的知識

　　五、今后在高考復(fù)習(xí)時可以按照如下措施進(jìn)行

　　1、制定好本班學(xué)生適合復(fù)習(xí)計劃；

　　2、一輪復(fù)習(xí)講清楚每一個模塊知識點，每周測試一次；每天讓學(xué)生知識過關(guān)，培優(yōu)班上優(yōu)生關(guān)注好差生；

　　3、二輪復(fù)習(xí)主要訓(xùn)練大題六個模塊和小題大做為主，考試講試卷認(rèn)真分析學(xué)生和試題。

　　4、高考沖刺時主要以高考模擬題考試講練。

　　六、對學(xué)校復(fù)習(xí)管理工作的建議和意見

　　1．學(xué)校要有一個整體的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路并有相對應(yīng)的階段實施計劃。

　　2．盡可能地收集關(guān)于當(dāng)年高考的最新信息。

　　3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

　　4．組織數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真分析高考數(shù)學(xué)大題模塊，學(xué)校自己出一本適合我校高三學(xué)生做的習(xí)題集。

高考備考心得13

　　高考是每個學(xué)生人生中的重要節(jié)點，而物理作為理科科目的一部分，對于很多學(xué)生來說，是個令人頭疼的難題。因此，為了幫助自己在高考中取得更好的成績，我參加了一次物理培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，下面我將詳細(xì)分享我的心得體會。

　　第一段：培訓(xùn)班的組織與安排。

　　在物理培訓(xùn)班中，課程安排得很合理。每個學(xué)習(xí)階段都有講解理論、解答例題、重點考點剖析和實例講解等內(nèi)容，形成了相對完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。課程的設(shè)計充分考慮了高考物理題的特點，注重將知識點融會貫通，使理論與實踐結(jié)合緊密。此外，培訓(xùn)班還雇傭了一些經(jīng)驗豐富的老師，他們不僅能夠清晰地講解知識點，且能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)重點和難點。

　　第二段：強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識。

　　培訓(xùn)班的每節(jié)課都會對之前的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，定期的小測驗幫助我及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行及時修正。這種強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法，使我對物理的理解更加深入。尤其在炎熱的夏天，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我逐漸建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不斷鞏固基本功，為高考物理打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　第三段：提高了解題能力。

　　培訓(xùn)班上，老師除了講解知識點之外，還注重解題方法的.培養(yǎng)。他們會引導(dǎo)我們分析問題，指導(dǎo)我們掌握解題的思路和技巧。通過大量的習(xí)題練習(xí)和解析，我逐漸培養(yǎng)了自己的解題能力。在解題過程中，我注意到，老師們總是鼓勵我們多思考，多聯(lián)想，培養(yǎng)出一種思路清晰、動手能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。通過不斷地解題實戰(zhàn)，我學(xué)會了靈活運(yùn)用物理知識來解決實際問題，對于未知題目也能夠迅速分析出解題思路。

　　第四段：增強(qiáng)自信心。

　　多次的模擬測試使我的物理成績有了明顯提升，這讓我重新拾起了對物理的信心。通過與其他同學(xué)的相互交流、切磋，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我對自己的信心。我明白了，只要付出努力，相信自己，就一定能夠取得好成績。這種自信心不僅能夠在高考物理中發(fā)揮作用，也會對人生的其他階段有著深遠(yuǎn)的影響。

　　第五段：培訓(xùn)的收獲與感想。

　　通過這次物理培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅僅是物理這門學(xué)科的知識，更多的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)和解題的方法。當(dāng)然，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)只是拋磚引玉，關(guān)鍵還是要自己在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持之以恒。因此，我決定利用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，繼續(xù)努力加強(qiáng)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，并自覺把學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到其他學(xué)科中。物理培訓(xùn)，對我的高考備考和未來的發(fā)展都起到了重要的推動作用。

　　總結(jié)：通過參加物理培訓(xùn)班，我收獲頗豐。它不僅提高了我對物理知識的理解和掌握程度，還培養(yǎng)了我解題的能力和學(xué)習(xí)方法。更重要的是，它幫助我樹立了自信，開拓了學(xué)習(xí)的視野。對于其他學(xué)生來說，參加物理培訓(xùn)班是個不錯的選擇，但要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在班外也要持續(xù)地努力。通過自己的不懈努力，相信每個人都能在高考物理中取得好成績，邁向更美好的未來。

高考備考心得14

　　1、課堂巧做筆記法

　　在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語文、英語，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗，他知道哪里容易出題，哪里是重點，以前的學(xué)生在哪容易出錯，他會在講課時一一滲透出來。所以你要時刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來后這就是你最大的財富。

　　2、自由時間分段法

　　這個方法的使用要加上詳盡的計劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。

　　我具體的做法是：首先制定一個很詳細(xì)的計劃，然后根據(jù)制訂的計劃再來具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。

　　通過這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來，基本上已經(jīng)成功了一大半。

　　3、任務(wù)列表法

　　列表明確任務(wù)：其實高考最重要的是堅持把你的計劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個方法誰都懂但是幾乎很少人能堅持下來。

　　而把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個個任務(wù)。然后計算計算你每天需要完成多少“個”任務(wù)；每一個階段你能完成多少“個”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來完成。

　　4、轉(zhuǎn)化與劃歸的思想

　　顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺得學(xué)習(xí)正是從無知到有知的過程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過的知識，對沒有學(xué)過的知識進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。

　　—語文篇 —

　　5、語文古文閱讀法

　　也許，有人會覺得：“考試中大部分都不需用古文，何必每天花時間來學(xué)習(xí)古文呢？”其實，古文，正是現(xiàn)代白話文的根。中華文明是世界上惟一一個一脈傳承的文明，它的文字也有著悠久的歷史。對于“中文水平”這棵樹，若做到“根深”就能收獲“葉茂”，就能收獲對現(xiàn)代文的流暢運(yùn)用。

　　6、語文作文多面對一面法

　　此法的意思是說，對一個人物，要了解得非常深入，了解他的各個方面，例如研究一個名人就要盡可能地研究得有血有肉，從他童年的經(jīng)歷，他成才的過程，他有什么名言，甚至他職業(yè)的特點，都要了解，因為人是很多方面的，而作文題都是根據(jù)日常生活演化出來的，只有這樣，才能用有限的材料應(yīng)對無限的題目。

　　此外，我建議大家最好了解幾個不太被熟知的人物，像瞿秋白，弘一法師，等等。讓閱卷老師覺得耳目一新，讓他愿意讀你的作文，而這恰恰就是作文拿高分的前提。

　　—英語篇 —

　　7、英語大閱讀研讀高考真題法

　　大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時開始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對照，看自己的語言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語言組織和思路更清晰。

　　8、英語化整為零法

　　我們不可能每天連續(xù)兩個小時做一套英語題，但我們可以化整為零，把一套英語試題拆成單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯四個部分，利用每天零散時間完成需時較少的完型填空、單項選擇和改錯的訓(xùn)練，再用半個小時左右的完整時間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時間，和每天連續(xù)兩個小時做一套題相比，這種方法既不會引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。

　　9、英語經(jīng)典句型記憶法

　　所謂“萬變不離其宗”，雖然說適用于任何學(xué)科，但用在英語上最是貼切。所有繁雜的知識點，都能融入一個個生動的句子中，句子盡管千變?nèi)f化，但其中包含的語法不會變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語法知識要容易得多。每一個知識點選擇若干個經(jīng)典例句，反復(fù)朗讀，直到能熟練地運(yùn)用，目的就達(dá)到了。

　　經(jīng)典例句，可以從課文中選，可以從做過的完型填空和閱讀理解中選，可以從讀過的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。如果有能力，不妨讓你的經(jīng)典例句復(fù)雜一點，比如把幾種從句放入一個大句子中，平日里想一想，讀一讀，上考場時就可以用上。

　　10。英語追蹤錯題法

　　英語語法的知識點細(xì)碎凌亂，隨語境的變化還會衍生出許多特殊用法，記憶——成為學(xué)好英語不可或缺的一環(huán)。可以設(shè)立一個錯題本，把做錯的題（主要是單選題）記下來，包括完整的題目、解題思路、知識點等，時常翻看，把零碎的知識點牢記于心。

　　11、英語拼湊作文法

　　研究過英語作文的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文都可以被分為兩類：一是先敘述兩種討論的結(jié)果，然后發(fā)表自己的`意見；另一個是先看圖講一個故事或看材料敘述一種現(xiàn)象，然后再表達(dá)自己觀點。既然作文都大同小異，那么我們在平時就可以做一些工作省去考試時急忙思索的過程。平時要注意積累敘述性語句的過渡詞，與討論結(jié)果正反兩方有關(guān)的詞與句議論性句子的開頭，一些經(jīng)典句式。這一些準(zhǔn)備工作做好后，考試就可以“拼湊”出一篇作文來。通常，由于運(yùn)用了大量的高級詞匯與詞組，再加上有力的議論，這篇“拼湊”出的作文就可以得到高分。

　　—數(shù)學(xué)篇 —

　　12、數(shù)學(xué)面點面法

　　首先是面，這是基礎(chǔ)。在接觸了一定量的題目之后，要注意總結(jié)。看哪些題用到了同一個知識點，這些題又是用了哪一些方法。將多而雜的題目歸結(jié)成具體的知識結(jié)構(gòu)與方法。這就是所說的點了。下面的工作就是由點及面了。將這些總結(jié)出來的規(guī)律方法投入到具體的實踐中去，當(dāng)然，這里的面不是指數(shù)量上的多少，而是指抽象的一類。在總結(jié)好方法，梳理好知識要點后，相關(guān)的一類題就解決了，也就不用再大量做題了。

　　13、數(shù)學(xué)抓本質(zhì)法

　　所謂本質(zhì)就是講一道題，命題老師都會考相應(yīng)的知識、相應(yīng)的方法，即一種知識體系，或者一種解題的方法，這就是題目的本質(zhì)。

　　抓住了題目的本質(zhì)，才說明你確實掌握了這一類題的特點，掌握了這種方法而不僅僅是會做一道題，就能融會貫通了。這種方法可依通過做一定量的題并認(rèn)真反思來訓(xùn)練和培養(yǎng)。做題時，不要只求量而不管效率，做完題之后一定要想想這道題考的是哪個或哪些知識點，自己是否已經(jīng)掌握了，掌握了就沒必要再做很多這種類型的題了，沒掌握的話就再練一些直到自己以后一見到這一類型的題就能很快解決。

　　14、數(shù)學(xué)統(tǒng)籌答題法

　　數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。先說速度，考場上2小時的統(tǒng)籌安排決定著成績的高低，一般來說，用15分鐘的時間來完成選擇題，5分鐘的時間完成填空題；用60分鐘的時間完成運(yùn)算題，剩下半小時檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量，只有這樣才能在考場上調(diào)動一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。

　　15、數(shù)學(xué)思想化法

　　在做一道題之前，我們要有數(shù)學(xué)思維的意識，不要一下子就落入常規(guī)的解題思路中，而是要用某一種數(shù)學(xué)思想來解決這道題。解完后或是看完一道題的例解，就要明確用了什么方法、什么數(shù)學(xué)思想，馬上找類似的題加以鞏固練習(xí)。

　　16、數(shù)學(xué)追根溯源法

　　理科生有句話叫“物理難，化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，可見數(shù)學(xué)題的數(shù)量之驚人。所以，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對題型的深入挖掘，不同的題常常有相同的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演變成許多不同的題。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。在具體操作上就是找同一方面的典型題來研究。

　　17、數(shù)學(xué)同類聯(lián)想法

　　做題的時候，想一想，最近做的題目中有沒有相同類型的，有的話，是哪一點相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識。時常進(jìn)行這樣的思考，做題時就會有“似曾相識”的感覺，腦子就不至于一片空白。

　　18、數(shù)學(xué)以書為本法

　　課本、教輔、題集是我學(xué)數(shù)學(xué)的三大法寶。

　　看書要看三部分，第一部分要看公式的推導(dǎo)過程。第二部分要看的就是例題及例題的格式。第三部分要看的是例題的結(jié)論。

　　看書必須結(jié)合做題，光看不練等于白看，光練不看等于瞎練。當(dāng)然，題量要控制，過猶不及，一定要留出反思的時間。

　　—綜合篇 —

　　19、理綜用選擇題補(bǔ)漏洞

　　用選擇題是因為最后復(fù)習(xí)的階段，做一些大題會非常疲憊，一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費的時間比較長，但卻只覆蓋了比較少的知識點，而選擇題一道題有四個選項，每個選項的知識點都是不同的，在同樣的時間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識點中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。

　　20、文科綜合大循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　進(jìn)入高三，文科記憶量非常大，只靠突擊記憶，印象不深，效果不好，時間長了就需要返工。有些時候，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，回顧很久以前背過的課文就像學(xué)新課，費時費力。如果采用大循環(huán)法，就可以有效避免此類情況。

　　具體做法是，首先制定計劃，確定大循環(huán)周期。循環(huán)內(nèi)容是背過、記過的內(nèi)容和做錯的題。大循環(huán)內(nèi)需要小循環(huán)，循環(huán)內(nèi)容是近兩天學(xué)過的內(nèi)容，可以規(guī)定每天的回顧計劃。這樣，才能溫故而知新。

　　21、文綜書題結(jié)親法

　　文綜能力的提高必須建立在有一定知識儲備的基礎(chǔ)上。沒有基礎(chǔ)知識，空喊能力也只是口號。課本必須細(xì)看，包括小字和注釋的內(nèi)容。后期要注意增加題量，在做題和分析題的過程中理清答題的規(guī)范思路，這樣才能得高分。

　　22、文科綜合答題套路歸納法

　　在文綜試題的答題思路中，是可以尋找到很多答題套路的。總結(jié)歸納這些答題套路，既可以避免漏答某些要點，也可以使思路更加清晰，答題更有層次。要歸納答題套路就必須在平時的學(xué)習(xí)中注意進(jìn)行同類題型的比較和分析，找出相同點，總結(jié)答題步驟，最后歸納出一些典型的答題套路。

　　23、地理以圖為綱法

　　地理是文綜中知識最紛繁龐雜的，它的考試范圍不僅涵蓋高中的6本教材，還包括初中的4本教材，因此在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會顧此失彼，記不住零碎的知識。

　　面對林林總總的考查點，我的辦法是以圖為綱，將所學(xué)的知識固定在某個區(qū)域上。在頭腦中形成自己的一張鏈接地圖，每想起一個區(qū)域，就會自然反應(yīng)出當(dāng)?shù)氐牡匦巍�氣候、河流等自然地理知識和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等人文地理知識。

　　一開始或許有些困難，但一旦形成框架，就如同張無忌練成了九陽神功——天下無敵了。

　　24、政治限定詞法

　　政治題的背景材料很多，讀題的時候需要從中提煉出一些重要信息，不要被背景材料打亂方向。特別注意設(shè)問的話（通常是最后一句），要明確問的是什么。其中的一些限定詞是要特別注意的，也許因為一個字，4分就沒有了。

高考備考心得15

　　為期兩天的第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考研討會落下帷幕，示范課精彩紛呈，報告講座讓人受益匪淺。我認(rèn)真聽取了鄭可萊和游俊松兩位老師的作文示范課，在此談一點我的想法。兩位老師的作文課都切入點小而實操性強(qiáng)。鄭老師基于學(xué)生寫作需要來教，她知道學(xué)生的問題不在于能不能寫出作文來，而在于考場作文如何寫好，因此本課堂基于打造文墨，提升立意。新意在于教學(xué)生倒數(shù)第二段怎么寫，通過課前閱讀范例，課堂概括策略，片段寫作實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)評價。游老師針對學(xué)生作文觀點和舉例相隔太遠(yuǎn)，不會闡釋觀點的現(xiàn)狀而設(shè)置教學(xué)任務(wù)，具體而可操作。教給學(xué)生幾種實用的講道理的方法，增強(qiáng)觀點的'說服力。高三的作文復(fù)習(xí)課，應(yīng)該落到實處，避免大而空，要實際給學(xué)生寫作方法，使其一步一步去提升自己的考場寫作水平。

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