高考語文成語題答題技巧

　　成語在高考試卷中所占的比重，不僅體現在對成語的辨析使用專項上，而且在語音、字形及語言表達中均有出現。所以掌握高考成語答題技巧必不可少，下面由小編為大家整理高考語文成語題答題技巧有關的資料，希望對大家有所幫助!

　　高考語文成語題答題技巧 1

　　高考語文成語題答題技巧

　　1.高考語文成語的使用其實就是看成語的各個方面和句子的各個方面是否協調。這種協調就是成語的意思、范圍、程度、色彩、搭配是否和句子的各個方面協調。

　　2.著重于使用，“使用”意味著要動態地掌握成語的意思，即必須結合句子的具體語境來考察成語的使用。

　　3.正確使用有兩個前提：一是準確而全面地掌握成語;二是準確而全面地分析語境。

　　4.語境是經過命題者強化了的語境，是命題者根據所考的成語的一些特殊點設計的，所以要詳審語境，注意其整體性和聯系性。要能從句子中找到語境(命題者)的暗示點，找到解題的突破口。

　　5.從歷年高考(論壇)的情況來看，試題中出現的成語除個別(如美輪美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經常出現而且容易用錯的。所以，我們在進行成語復習時，不能見難就鉆，應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復習效果。

　　6.復習要特別留心有幾個意義的成語，不要因熟知一種含義而忽略另外的含義導致判斷失誤。以前考過的，后來的高考題仍然可以考，其他省市往年考過的，在第二年的另一個省市的試題中仍可能出現，所以高考題中出現的成語或熟語仍是重要積累內容。

　　高考成語考查題答題技巧

　　一、溯本求源，謹防望文生義

　　成語具有結構的穩定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的，有些成語中的語素還含有生僻的'古義;它不是構成它的單個語素義的簡單疊加，而是在其構成成分提供的事件的基礎上，在豐富的人文背景下，通過引申、比喻等方式抽象概括出來的。因此我們在掌握或運用成語時一定要注意把握成語字面意義之外的整體意義;同時必須準確理解成語中一些含有生僻義的關鍵語素，切忌粗枝大葉，一瞥而過，主觀臆斷，望文生義。判斷這類誤用成語的方法只有一個，就是必須把握這類成語的本源，即成語原始意義。為此，對成語中的關鍵字眼要多加關注，如“不刊之論”中的“刊”不是“刊登”意思，而是“修改”之意。成語多約定俗成，源于典故，只有參透本意，方能把握，如“火中取栗”“七月流火”。另外，成語的意思不是幾個語素意思的簡單相加，也有特定的生成背景，如“胸有成竹”。

　　二、看清對象，謹防張冠李戴

　　有些成語有特定的使用范圍，詞義有所側重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體;有的指人，有的指物;有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果把握不準，就極易擴大或轉移使用的范圍。比如“炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權勢很大”，而時下多誤指題材之類。如2010年遼寧卷第13題B項：“他兒子正值豆蔻年華，理應專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網絡游戲，現在連初中都讀不下去了�！薄岸罐⒛耆A”指女子十三四歲，這里指男性，顯然不對。

　　三、明晰感情，謹防褒貶誤用

　　從感情色彩方面來考慮，成語一般分為褒義、貶義和中性三種。這就要求在使用成語時，要把握好感情色彩，避免褒貶誤用。有的成語意義較為復雜，感情色彩呈現兩面性，如“想入非非”，指胡思亂想，多含貶義;指思想進入虛幻境界，屬中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或環境優美的地方，用于褒義;比喻空想的脫離現實的地方，含有貶義。

　　四、著眼語境，謹防重復矛盾

　　成語的使用都有特定的語言環境，有的要和這個句子氛圍相協調，有的要和人稱相對應，有的意義要和句子相吻合。同時，還要考慮成語意義和語境的意義是否有重疊，是否前后矛盾。成語也是詞語，也有一般詞語的語法屬性，比如修飾語與名詞中心語能否搭配，動詞和賓語能否搭配，動詞能不能帶賓語等等。如2010年江蘇卷第2題B項：“近年來，在種種災害面前，各級政府防患未然，及時啟動應急預案，力爭把人民的生命財產損失降到最低限度。”“防患未然”指“在事故或災害尚未發生之前采取預防措施”，與句中“在種種災害面前”矛盾。再如：“對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪�！薄安灰詾槿弧币馑际恰安徽J為是正確的”，表示不同意。既然不認為孩子的毛病是對的，下面就應講他相應的反應和措施，或批評教育，或糾正其非;但是該句中的“覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪”顯然并非“不以為然”之后相應的正確態度，而是一種相反的態度。因此，該成語與語意發生了抵牾，如改用“不以為意”(不把它放在心上，表示不重視)，就可消除邏輯事理上的矛盾。兩個成語，一字之差，意思卻相去甚遠。

　　高考語文成語題答題技巧 2

　　第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;

　　第二，體會熟語的'褒義貶義中性等感情色彩;

　　第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

　　第四，盡可能找出句中相關聯的信息。

　　第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

　　高考語文成語題答題技巧 3

　　準確理解成語含義

　　把握關鍵字詞：許多成語的含義往往通過其中的一兩個關鍵字詞體現出來。比如“不刊之論”中的“刊”是“削除、修改”的意思，整個成語指不可磨滅和不可改動的言論；“文不加點”的“點”是“涂改”之意，形容寫作迅速，一氣呵成。抓住這些關鍵字詞，就能準確理解成語的本義。

　　結合語境理解：成語的含義會隨語境變化而有所不同，要將其放在具體句子中去理解。如“這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的”，“萬人空巷”的意思是家家戶戶的人都從巷里出來了，多形容慶祝、歡迎等盛況，而此句中理解錯誤，屬于望文生義。

　　關注成語的感情色彩

　　褒貶分明：成語有褒義、貶義、中性之分。如“殫精竭慮”是褒義詞，形容用盡心思；“處心積慮”則是貶義詞，指長期謀劃要干某件壞事。在答題時，要根據語境判斷所需成語的感情色彩是否與句子的感情基調相符。例如“他在敵人的監獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷”，“遍體鱗傷”本身就表示受傷很重，前面再用“渾身”就語義重復了，而且該句是描述受折磨的慘狀，應使用更能體現痛苦的成語。

　　謙敬得當：有些成語是謙辭，只能用于自己；有些是敬辭，只能用于對方。如“拋磚引玉”是謙辭，只能用于自己發言引出別人更好的意見；“高抬貴手”是敬辭，用于請求對方饒恕或通融。如果不注意謙敬對象，就會出現錯誤。比如“您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝”，“蓬蓽生輝”是謙辭，不能用于對方，此處使用不當。

　　注意成語的適用范圍

　　對象特定：某些成語有特定的適用對象，不能隨意擴大或縮小。如“豆蔻年華”專指女子十三四歲；“汗牛充棟”只能形容書籍多。若不注意對象，就會造成誤用。比如“他兒子正值豆蔻年華，理應專注于學習”，用來形容男子就不合適了。

　　場合恰當：成語的使用還要考慮場合的正式或隨意、書面或口語等。如“在正式場合，他說話總是咬文嚼字，讓人感覺很不自然”，“咬文嚼字”一般用于貶義，指過分地斟酌字句，多用來諷刺人死摳字眼兒而不注重精神實質，這里用于形容正式場合說話不合適，可改為“字斟句酌”。

　　分析句子邏輯關系

　　避免重復矛盾：要注意成語與句子中其他詞語是否存在語義重復或邏輯矛盾的情況。如“他忍俊不禁地笑了起來”，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的.意思，與后面的“笑了起來”重復；“他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔”，前后語義矛盾。

　　符合事理邏輯：成語的使用要符合句子所表達的事理邏輯。如“為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會”，“不期而遇”指沒有約定而意外地相遇，與“精心組織”矛盾，應改為“如約而至”。

　　積累常見易錯成語

　　分類整理：將平時練習和考試中遇到的易錯成語進行分類整理，如望文生義類、褒貶誤用類、對象誤用類、語義重復類等。通過分類記憶，能更清晰地了解成語的易錯點，提高答題準確率。

　　定期復習：對整理的易錯成語要定期復習，強化記憶�？梢灾谱鞒烧Z卡片，一面寫成語，一面寫解釋、例句和易錯點，隨時拿出來復習，加深對成語的理解和記憶。

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