高考答題技巧內容（精選22篇）

　　話說學得好不如考的好,每年都有不少考生,平時學習很刻苦,可偏偏就是考不好,不知道如何安排考試時間和掌握答題技巧,以下是小編整理的高考答題技巧，歡迎閱讀與收藏。

　　高考答題技巧內容 1

　　記者在采訪中發現，兩次模擬考試過后，很多學生產生了心理落差。現代教育連老師告訴記者，據她統計，大約有30%的學生在前兩次模擬考試中沒有發揮出應有水平。尤其是一模考試，學生在心理上和知識準備上都沒完全調整到臨考狀態，加上考試難度較大，導致發揮失常。連老師提醒學生，找準自己的定位，拿到最有把握的分數是在剩下的20天里考生應該關注的重點。對于數學這一科目來說，精準的自我分析尤其重要。連老師認為，對于130分以上的尖子生來說，每一道題都要認真對待。他們本身知識扎實，答題并不依賴于技巧。而其他學生，則需要掌握一定的技巧。數學試卷共22道題，其中最后一道三選一的題，考生根據自己的強項進行選擇，拿到滿分是比較容易的，任何學生都不應該放棄。另外，對于分數在70分~90分的學生來說，8道選擇題是必須拿到的分數。建議學生每天練習，達到類似英語語感的答題感覺。17~19題，盡量多得分。而20、21兩道題，重點關注第一問就可以了。

　　科苑學校嚴老師提醒藝術類考生，把答題重點放在填空選擇題上。大題第一問，套用一些記牢的公式就可以了。另外對于美術特長生來說，立體感好是他們的`優勢。所以可以主攻立體幾何，這部分題目盡量多拿分。

　　題型不同技巧也有差異

　　據連老師介紹，今年高考數學科目的考察內容可能會有所變化。其中以下三類內容可能增加：第一是冪函數，重點考察圖像;第二是超幾何分布，概率問題可能出現在答題的第2問和第3問中;第三是獨立型檢驗，例如統計。考生在備考中，要做好心理準備和知識儲備，以免拿到試卷看到新題產生慌亂。連老師說，就答題技巧來說，選擇題技巧相對多一些。如果是一道不會做的選擇題，那么可以用特殊值法、排除法、聯想法等得出答案。

　　嚴老師認為，在做選擇題的時候，如果通過知識和技巧都得不出答案，實在沒辦法的情況下，可以考慮答案平均的情況。也就是在大型考試中，12道選擇題，ABCD四個答案的數量經常都是三個。所以如果已經做出3道有把握的題答案是C，那么再蒙不會做的那道題時，就可以不考慮C了。嚴老師說，大題部分，概率題和圓錐曲線題也是有技巧的。概率題，考生如果分析推導不出結果，可以把所有可能性都列出來，也能得到2~3分。圓錐曲線題第一問經常為求曲線方程，考生把熟練記憶的相應公式寫上，并予以套用，也能得到4分左右。

　　嚴老師提醒考生家長，在剩下的20天里，不要把孩子逼得太緊，尤其不要限定每天必須學到幾點，也不要跟其他孩子比較。現在考生的弦已經繃得很緊了，家長應該起到疏導的作用，壓力太大則容易適得其反。

　　高考答題技巧內容 2

　　⑴ 茶葉生長的有利條件：

　　① 氣候濕潤多雨;

　　② 排水良好的坡地。

　　⑵ 青藏高原生產青稞的自然條件：地勢高，氣溫低，溫差大，降水少，光照充足.

　　⑶ 尼羅河三角洲(印度河、南疆)盛產長絨棉的原因：夏季光照充足，降水稀少，土壤肥沃，有便利的灌溉條件.

　　⑷ 澳大利亞畜牧業發展的有利條件：

　　① 有大面積干旱半干旱區域，草原優良;

　　② 自流井多，可供牲畜飲水;

　　③ 無大型野生肉食動物.

　　⑸ 西歐(美國東北部)發展乳畜業的.有利條件：

　　① 緯度高，氣溫低，云量大，雨天多，光照弱，土壤貧瘠，不適宜發展種植業，適宜多汁牧草的生長.(自然條件);

　　② 人口、城市密集，市場需求量大，交通便利，經濟發達.(社會經濟條件)

　　⑹ 季風氣候對農業發展的影響：利：雨熱同期，利于農作物生長;弊：旱澇災害頻繁.變式：溫帶季風氣候(黃淮海平原)發展棉花種植的有利條件：

　　① 夏季高溫多雨，雨熱同期，利于棉花生長;

　　② 秋季雨水少，天氣晴朗，利于棉花的后期生長和收摘。

　　⑺ 中亞地區農業以荒漠畜牧業和灌溉農業為主，原因：

　　① 中亞深居內陸，屬溫帶大陸性氣候，降水稀少，植被以草原、荒漠為主，適宜發展荒漠畜牧業;

　　② 境內有額爾齊斯河、阿姆河、錫爾河等河流，宜發展灌溉農業.

　　⑻ 熱帶經濟作物經營方式：企業化種植園.

　　生產特點：生產規模大，商品率高

　　主要分布：南亞、東南亞、撒哈拉以南非洲、拉丁美洲

　　所在國經濟結構特點：以熱帶企業化種植園為主的單一經濟

　　所在國如何發展經濟：

　　① 繼續發揮優勢，抓好熱帶經濟作物生產;

　　② 狠抓糧食生產，努力增產糧食;

　　③ 調整產業結構，建立獨立的、完整的工業體系和國民經濟體系;

　　④ 加強“南南合作”;

　　⑤ 加強“南北對話”，建立國際經濟新秩序。

　　⑼ 非洲糧食問題突出的原因：

　　① 人口自然增長率高;

　　② 自然條件惡劣;

　　③ 亂墾濫伐，過度放牧，加劇了干旱和土地沙漠化;

　　⑽ 新加坡缺水、缺糧的原因：

　　① 國土面積狹小，雖地處熱帶雨林區，但無大河，徑流量小;

　　② 國土面積狹小，耕地面積小，糧食產量低.

　　⑾ 復種指數問題：

　　①俄羅斯復種指數和產量低的原因：緯度較高，農業生產熱量不足

　　② 澳大利亞復種指數問題：緯度較低，但復種指數較低的原因是：與農業經濟結構有關，其混合農業區是小麥和牧羊交替進行，小麥復種指數低，且有大量的休耕地復種指數低對土地的有利影響是： 有利于土壤肥力的恢復

　　③ 中國復種指數高的原因： 緯度低，人均耕地少

　　⑿ 美國、印度的國土面積小于中國，但耕地面積遠遠大于中國，其原因是：(從氣候和地形兩方面分析)

　　① 美國、印度平原占國土面積大，干旱區面積相對較小;

　　② 中國平原占國土面積小，干旱區所占面積大。

　　⒀ 城市郊區農業問題：上海市郊區農業(蔬菜、肉、蛋、奶及園藝業)分析區位：

　　自然因素：熱量充足，雨熱同期;地形平坦，土壤肥沃;水源充足。

　　社會經濟因素：

　　① 市場消費量大;

　　② 交通方便;

　　③ 發展花卉、蔬菜等農作物單位面積的價值高，可獲得更高的經濟利益;

　　④ 土地面積小，有利于集約化生產。

　　發展方向：綠色農業;觀光農業;生態旅游。

　　高考答題技巧內容 3

　　【考情透視】

　　根據《考試大綱》以及近幾年高考命題情況來看，高考文學類文本閱讀的考查有以下特點：

　　1.體裁多元化，小說、散文受到青睞。

　　2.國內外文學作品兼顧。

　　3.體裁由小變大，具有人文性。

　　4.題型更加開放，個性化閱讀理念彰顯。意味著試題的開放度會進一步加大。

　　【考試策略】

　　培養良好的閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對提高考生正確理解、綜合分析、鑒賞評價文本的能力是大有裨益的。回答文學類文本閱讀試題應注意以下幾個方面：

　　1.綜觀全篇，把握主旨。

　　閱讀時，首先要著眼全篇，認真通讀課文，從宏觀上駕馭文本，并從整體出發，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認清文本各部分之間的`關系，進而體會作者的創作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發的感情以及作者借以表達的對生活的見解和對所寫人物的態度，從而正確的把握文本的主旨。另外，文后題目的內容亦可幫助考生揣摩文章的主旨，預先瀏覽一下，在通讀全篇時，可以從中得到一些啟示。

　　2.理清脈絡，劃分層次。

　　把握了全篇的主旨后，還須進一步理清文章的脈絡和作者的行文思路，這樣可以提高答題的效率。可是有些考生不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答問題，結果是欲速則不達，既費時費力又容易出錯。

　　3.檢索范圍，準確摘取。

　　閱讀題主要考查考生對文本的理解能力，答案一般都能在選文里找到。答題時，必須確認題目所涉及的語句、段落或區間，揣摩上下文意，抓住關鍵語句。當然，有時找出的語句不一定能直接使用，或句子太長，或語句含有不合題意的其他信息，這就要求考生對所選出的語言信息根據題意進行加工改造，重新組織，進行表述。

　　4.綜合分析，全面考查。

　　有些閱讀題要求考生用自己的話作答，且往往有字數限制。這類題目對考生語言表述的能力要求較高，題目難度也較大。解答此類試題，要吃透題干要求，把握內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言作答。

　　5.認清手法，明確作用。

　　文學類文本閱讀，命題者常常從表現手法和修辭手法兩個方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，對理解和鑒賞文章很有幫助。

　　高考答題技巧內容 4

　　技巧一

　　拿到試卷先全面瀏覽

　　“語文學科是高考的首場考試，時間長，題量大。”張勝老師說，語文考試第一個需要注意的考場技巧是“拿到卷子后，先總覽全卷”。

　　一看試卷有無殘缺不清問題；

　　二看詩歌大閱讀的標題與作者，若沒見過，則暗示題型絕對不會偏、難、怪，“這是經驗，也是慣例”；

　　三看作文命題，題型一定在訓練范圍之中，命題型、話題型、材料型、材料+命題型等。

　　立意一定是在“自己與自己”、“自己與他人”、“自己與自然”的思辨、倫理討論范疇之中。看一眼作文命題，是為了縮小思考范圍，心中有底。若有好感，便放手從頭做起；若無好感，便提醒自己，控制好解題速度，留足寫作時間，保作文方不失大局。

　　技巧二

　　做客觀選擇題不死摳

　　客觀選擇題一般設置的分值為30分。張勝老師認為，考生完全可以在25分鐘左右完成，最多不要超過30分鐘。“力爭一氣呵成，見難不糾纏，不死摳，寧可放棄也不停留。”答題后，不輕改，不動搖，除非有絕對把握要改正，一律以第一判斷為標準。

　　在一一分析后，張老師指出，前四題12分的基礎知識題是開場題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會讓個別考生突然發蒙，以致影響整個心情，要有心理預防。

　　9分的社科文閱讀關鍵是對有效信息的認真比對，不宜花費太多時間，對付它的最好辦法是堅持一口氣讀下來，中間別翻翻停停。

　　9分的文言閱讀，第一題考查文言實詞解析，另外兩題都是閱讀理解。“最常錯的`往往是最后一題的內容概括，解題時注意看以下幾個設題思路：人物交錯、地點交錯、時間交錯、事件交錯、評價交錯。”

　　技巧三

　　10分的翻譯題得分較容易

　　高考語文試題中有10分的翻譯題，如果考生掌握了得分點，比較容易得分。得分點首先就是這幾個重要的文言詞語，往往是一詞一分，一字一分；其次才是大意正確，符合現代漢語的表達特點。所以要對重要的文言詞語字字落實，不隨意，少變通。

　　另外，文言語句的特點是以單音節詞為主，而現代漢語的特點是以雙音節為主，而且文言與現漢在內涵上有著直接的血緣關系。所以，直譯的最好方法就是先將文言的單音節詞語按照語境及語法成分直接轉換為相應的雙音節詞語，然后再將之帶入原文語境再做調整即可。

　　技巧四

　　閱讀賞析題最需理性答題

　　閱讀賞析指的是詩歌賞析和現代文大閱讀賞析，共30分，主觀性強，靈活度高，最需要理性答題。

　　8分的詩歌賞析題，從以往情況來看，這個題是學生第一道最易產生主觀意識的主觀性試題，得滿分者不多，多在4至6分。“如果消耗時間過長，反而得不償失。”

　　現代文大閱讀題要求在充分理解作者意圖、文本內容的基礎上，嚴格按命題人的限定答題，而絕不是讓學生談自己的理解與看法。它們命題有規則，答案更有規則，“ 答題要入格”。“簡單說，就是要問什么答什么，怎么問怎么答。”張老師說，題干中幾乎都有明確的答題指向甚至有答題暗示，考生要審清題干。

　　另外，要讓答案具有可操作性，便于改卷人操作，可以這么做：一是要有條理性，注意分點標序；二是要有簡明性，老師改卷基本只看關鍵詞，是按點給分，所以要依分布點，依問作答，明白問法決定答法，這就是答題入格。

　　技巧五

　　語言表達題考改句、造句

　　“15分的語言表達題被稱為高考實驗田，往往會出現一些新穎題型。”張老師認為，無論如何創新，形式如何新穎，都是對“改句”與“造句”兩種語言表達形式的演繹。

　　“ 改句”主要表現為錯改對（修改病句）、亂改順（語言連貫）、此改彼（句式轉換）、長改短（壓縮提取）、短改長（句子擴展）、圖改文（圖文轉換）等。“造句 ”主要是給例句仿造，仿句式、仿修辭，給情景微型寫作，撰寫常用小應用文等，生活中能體現語言作用與魅力的地方都可轉為此類語言表達試題，這是告訴學生要有生活。

　　“明白了這一點，只要審清題目，看清要求，聯想生活，合情合境，一般問題不大。”張老師還提醒考生，“造句”類題型屬于微型創作，部分考生會因為沒有合適的素材而打不開思路，無法順利組織語言而消耗較多時間，建議是：莫嫌素材老舊俗，不求新穎，只求合題，得分為上，不宜多做糾纏。

　　技巧六

　　寫作文要講設計和布局

　　“把握應試作文的本質特征是作文得高分的最基本前提。”張勝老師說，應試作文因為有應試的特征，其好壞的標準首先是合不合題，合不合評分標準，合不合改卷人的閱卷習慣，其次才是個人的寫作能力。所以不管考生的寫作功底多強，都不能僅憑感覺寫作，要講設計和布局。

　　作文的題目是文章中最重要的詞語，緊扣題目便重點突出、主題鮮明。這對于寫作水平一般的同學來說，是贏取考場得分的最好辦法。

　　張老師告訴考生，改卷教師的閱卷習慣一般符合以下公式：看立意＋看卷面＋看結構＋看語言=分數，用時60秒左右。“明白了這些，可以對癥作文。”

　　高考答題技巧內容 5

　　一 審題與解題的關系

　　有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量（如“至少”，“a＞0”，自變量的取值范圍等等），從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

　　二“會做”與“得分”的關系

　　要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步”，使很多人丟失1／3以上得分，代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐；再如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。

　　三 快與準的關系

　　在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

　　四 難題與容易題的關系

　　拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的.題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，因此解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

　　高考答題技巧內容 6

　　⑴欣賞黃山云海，最佳季節是夏季，最佳天氣是雨過天晴。

　　⑵黃山四絕中的“怪石”在游覽時，應選擇特定的觀賞位置才能欣賞到這些巖石地貌的酷似造型。

　　⑶廬山黃山比較：

　　①游覽價值：黃山大，廬山小；

　　②市場距離：黃山較短，廬山較長；

　　③地區接待能力：黃山較小，廬山較大；

　　④交通通達性：黃山道路較少，交通不便；廬山有京九鐵路和長江航線，通達度較好；

　　⑤環境承載量：黃山缺少較大平臺，環境承載量較小廬山有較大平臺，生活、服務設施齊全，環境承載量大。

　　⑷在規劃黃山旅游規模時應注意的問題是：旅游活動的規模與黃山游覽區的環境承載量相適應。

　　⑸黃山與廬山較好協調了旅游活動的規模與黃山游覽區的環境承載量的關系，均獲“世界人類和自然遺產”殊榮，成為著名旅游區。

　　⑹制約黃山夏季旅游游客數量的最主要因素是：環境承載量。

　　⑺黃山與廬山兩地開發條件不同，主要原因是：環境承載量，地區接待能力。

　　⑻如何才能體會到“黃山天下奇”：以情觀景，綜合感受，發揮想象，以情于景，情景交融，登山涉水，求知求真。

　　⑼到黃山旅游前，應做好哪些準備工作：查閱資料，對景觀加以全面了解：

　　①了解主要景點及其分布，確定旅游路線；

　　②了解景觀形成原理，以及美學價值或歷史文化價值。

　　變式：到蘇州旅游前，應做好哪些準備工作：查閱資料，了解園林的構景手法和景觀特點。

　　⑽對黃山開發為旅游區的.影響作出評價：

　　利：

　　①增加地區的經濟收入，帶動相關產業發展；

　　②增加就業機會，促進經濟發展。

　　弊：

　　①帶來環境污染

　　②對動植物的破壞

　　③對背景環境的破壞

　　④對文物古跡的破壞

　　⑤對正常社會秩序的沖擊。

　　⑾對黃山的開發條件作出評價：

　　①旅游價值（資源質量、集群狀況、地域組合狀況）；

　　②市場距離（長度、經濟發達程度）；

　　③交通位置及其通達性；

　　④地區接待能力；

　　⑤環境承載量。

　　①“黃山天下奇”，具有較高的美學價值和科學價值，質量較高；

　　②集群狀況優良；

　　③附近沒有雷同景點，具有較好的地域組合狀況。

　　⑿西歐旅游業發達的原因：

　　①歐洲西部自然條件多種多樣，自然景觀豐富；

　　②歷史文化燦爛，各地有獨特的風土人情，人文景觀豐富；

　　③歐洲西部經濟發達，交通便利，為旅游業發展提供了有利條件。

　　高考答題技巧內容 7

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3、設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如“都，大都，非常只有”等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　(七)表達技巧

　　表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。

　　詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。

　　分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

　　復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞：

　　第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：

　　1.細讀標題和注釋;

　　2.分析意象;

　　3.品味意境;

　　4.聯系作者。

　　第二步，弄清技巧：

　　1.把握形象特點;

　　2.辨析表達技巧;

　　3.說明表達作用。

　　第三步，評價內容觀點：

　　1.概括主旨;

　　2.聯系背景;

　　3.分清主次;

　　4.全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：

　　一是緊扣要求，不可泛泛而談;

　　二是要點要齊全，要多角度思考;

　　三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

　　易混術語區分

　　(一)“方式、手法”的區分

　　藝術手法，又叫表達技巧，包括：

　　①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

　　(二)“情”、“景”關系區別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的'感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。張億知足常樂!

　　高考答題技巧內容 8

　　首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：欲速則不達盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則。

　　閱卷時感覺最可惜的就是看到原本簡單的題目很多考生卻答錯了，這種情況大多數都是因為考生在看題目時僅掃了一眼，看丟了一些關鍵點。多次參加高考語文閱卷的黃老師告訴記者，因為考試時間有限，考生時刻處于趕時間的狀態，在遇到簡單的題目時，往往覺得這是節約時間的好機會，匆匆掃一眼就動筆答題。考生一定要把題目逐字逐句讀好，不能在審題上節約時間，因為一旦審題錯誤，后面解題的幾分鐘就白費了。相比而言，多花1分鐘讀透題目更加劃算。

　　下筆前要謀篇布局

　　經常看到一些卷子寫得滿滿的，甚至還寫到了下一題的卷面上。，高考閱卷是模塊式的，每道題都被切割下來，負責這一題閱卷的老師只能看到被切割的內容。因此那些寫到下一題卷面上的內容就無法看到，這無疑會影響得分。

　　語文科目需要寫字的地方很多，考生看到題目后不要立刻下筆。在心里快速地理一下答題思路，計算好卷面篇幅后再下筆不遲。至于有的同學為了多寫點內容，將字寫得很小很擠，這種辦法也是不可取的，掃描過后的卷面呈現在電腦上，如果字太小，老師盯著電腦辨認會很費勁，同樣會影響閱卷。

　　答題要全但不可亂

　　高考答題是按點給分，因此考生一般都會盡量多答，然后力求知識點全面。但是貪多的后果就是亂，這也是答題時要注意的。

　　有的學生抱著一網撈的心態，洋洋灑灑寫了很多，認為總能碰到幾句正確的得上幾分。其實這是件吃力不討好的事情。同樣參與過高考語文閱卷的梁老師，建議考生在答題時點要全但不能貪多，更不能亂。因為首先考試時間有限，寫得越多花費的時間越多;其次，高考題的答案一般都很簡潔，要求答到點上，寫得太多太亂，反而影響閱卷老師找到要點。

　　寫作文忌劍走偏鋒

　　讓閱卷老師感到有些遺憾的是，高考作文中真情實感少了，華麗的辭藻和虛夸的情感卻多了起來，這往往會影響閱卷老師對作文的觀感。

　　現在的.學生不知道是不是受一些年輕寫手的影響，作文經常是華麗辭藻堆積起來的。雖然他沒有參加過作文閱卷，但是事后也和其他老師交流過，得知作文華而不實是現在的通病，還有就是虛構故事現象比較多，這些都難以讓作文得到一個理想的分數。

　　如果不是有十足的把握，寫作文不要劍走偏鋒，因為風險太大。寫作文時不要過于標新立異，遇到會欣賞的閱卷老師可能會得到一個合理的分數，遇到比較傳統的老師，這樣的作文命運就很難說。

　　高考答題技巧內容 9

　　首先，基礎題的技巧相對較少，一般老師也會總結，最常用的是排除。

　　古文，要求平時沒事就讀一讀想一想但也不用下太多功夫。虛詞要記牢，詩詞待會古文中翻譯。先讀題目在通讀古文，翻譯句子要把握全文，平時多度史書也沾光，會了解的更直接，語言也會更規范，古文意識會強。

　　詩歌鑒賞要把握主旨，注意注釋。思想情感寫作手法要自己整理到一起，到時套著用。注意答題層次。

　　大閱讀首先看題目，有些題是有套路的，我考全國卷，不知樓主考哪個卷，但大體上是差不多的。題的套路需要你自己多思考多總結。

　　其次，你要順著作者思路走，去感覺作者的`感覺，寫出好的答案首先是要說服自己讓自己感受出文章的激情或感動，同時注意首位，注意深層含義。

　　最后，要注意深層，要敢寫，同時注意答案層次和分點。

　　大閱讀很簡單的。簡單題大家都會分不會太低。難得大家不會，判分要求就會放寬。

　　總之多理解多感悟，同時也能增加你人生的體會。

　　還有，看分答點，也可多寫幾點，反正不扣分。

　　字好也會沾光。

　　最后占分較多的就是作文了

　　首先最重要的是扣題，以滿分六十為例，扣題就能拿四十分左右了。

　　第二，條理清晰，如果是議論文，開頭點題，設分論點條理清晰，以時間為序舉例，以中外分類，或以正反兩面敘述分數就能提到47,48左右。

　　第三，開頭結尾簡潔或引經據典或文筆較好分數就能在50以上，就是一類文。

　　還有一個高分的前提就是，字不要太差，字以整齊為最佳，不求什么楷書行書。比方說字不出格，高低間距一致，多在作文紙上練練。

　　還有一點，考前做一套語文卷子找找感覺，我高三就是這么做，效果很好，平時不用怎么學就考前幾名沒問題，但前提是，基礎要好。

　　高考答題技巧內容 10

　　1.探究標題意蘊

　　設問：

　　小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。

　　思路：

　　①表面意義與真實意義。

　　②指代意義與比喻意義。

　　③一語雙關，雙層含義。

　　例：20xx山東卷《審丑》：“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。

　　參考答案：

　　①標題一語雙關(或反諷)。

　　②審丑是一種繪畫原則(或流派、風格、理論)，老人成為學生的審丑對象。

　　③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。

　　④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。

　　2.探究標題作用

　　設問：文章以這個為題有多重考慮，請結合文本談談。/結合小說，探究小說標題的作用。

　　思路：賞析風格(簡潔明了，含蓄雋永，直指主題);特點手法(雙關、象征、比喻、反問、反語、懸念);作用(①設置懸念;②貫穿始終、使結構嚴謹的線索;③突出人物的形象或者性格;④推動(暗示)情節發展;⑤突出主題，對主題的表現起到畫龍點睛的'作用;⑥以某種藝術手法達到吸引讀者的目的。)

　　例：20xx年海南寧夏卷《保護人》：這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。

　　參考答案：

　　觀點一：使主題思想更加集中、深刻。

　　①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實;

　　②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象;

　　③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會公正的思考和追求。

　　觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。

　　①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格;

　　②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差;

　　③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。

　　觀點三：使情節結構更加緊湊、有序。

　　①以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓;

　　②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序;

　　③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。

　　3.標題比較探究

　　例：20xx年浙江卷《魔盒》：有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。

　　參考答案一：以“魔盒”為題更合適。理由：

　　①制造懸念，吸引讀者;

　　②作為線索，貫穿全文;

　　③形象生動，具有象征意味。

　　參考答案二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：

　　①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象;

　　②小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心;

　　③外國經典作品常以人物姓名為題。

　　高考答題技巧內容 11

　　1.探究豐富(深刻)意蘊

　　設問：文章意蘊豐富，結合文本，談談你的理解。

　　思路：無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發，不能只局限于一點。

　　例：20xx年江蘇卷《溜索》：本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向。

　　參考答案：

　　深刻意蘊：

　　①馱隊飛渡峽谷代表戰勝自然和艱險。

　　②領隊和漢子們：表現團結協作，相互信任，關心愛護以及無畏勇敢。

　　③雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。

　　④“我”和領隊：表現艱苦環境能磨煉人。

　　情感取向：

　　①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美;

　　②領隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態度的贊美;

　　③牛的恐懼、發抖：對平庸、畏難的厭棄;

　　④本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。

　　2.探究主題

　　設問：對于文章的主題，你怎樣看?

　　思路：從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

　　對主題的概括常用這樣一些基本術語：

　　①歌頌、贊揚、弘揚什么。

　　②諷刺、批判、揭露、譴責什么。

　　③揭示什么人生道理。

　　④對什么現象的反思。

　　⑤表達了什么情感。

　　例：20xx廣東卷《面包》：小說的主題是什么?請結合全文分析。

　　參考答案：

　　主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻，才能渡過困境。

　　分析：

　　①在深夜的廚房，結婚三十九年的夫妻突然都發現對方“老了”，表現出相互之間的愛憐之情。

　　②丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負擔。

　　③妻子發現丈夫偷拿面包，本可當場“揭露”，但為了維護丈夫的尊嚴而替丈夫圓謊。

　　④第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進一步傳達了對丈夫的愛，丈夫深感愧疚。

　　例：齊運喜《迎賓竹》：你認為這篇小小說表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。

　　參考答案示例：我認為小說表現的主題是一個成功者(成功的領導)離不開一個賢內助(好妻子)的支持和幫助。

　　①人物關系上：主人公是鄭副市長的.妻子淑芬，鄭副市長的潔身自好，知錯能改，都是從側面烘托淑芬的形象，從而表現主題的。

　　②情節安排上：小說前半篇雖然主要寫鄭副市長和紅塵賓館的馬經理，但小說的轉折和重點是妻子淑芬買菜回來怎樣做丈夫的思想工作。

　　③鄭副市長婉拒馬經理更體現了淑芬思想工作的成效。

　　3.探究文本啟示

　　設問：文章的xx給你什么啟示?/文中的某觀點，你是否認同?/學習本文后，你有什么新認識?

　　思路：結合文本觀點和主題加以概括闡釋。

　　例：20xx年浙江卷《第九車廂》：第9車廂的故事帶給你哪些思考?請結合作品談談你的看法。

　　參考答案：

　　①疏于管理、不負責任的工作作風會給人帶來麻煩和傷害。小說中乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風問題。

　　②判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考是分不開的。

　　高考答題技巧內容 12

　　1.探究結尾的合理性

　　設問：這篇文章的結尾這樣處理是否合理?

　　思路：這個結尾水到渠成;這個結尾升華了某某主題;這個結尾很好地展現了人物的某某形象。要特別注意空白式結尾及出人意料式結尾的作用。

　　例：20xx年遼寧卷《遺璞》：小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理?請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。

　　參考答案：

　　觀點一：作者在結局上的處理是合理的。①從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果;②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內涵的表達;③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。

　　觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。

　　①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，為之自豪的石頭被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯;

　　②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術上的邏輯性;

　　③從現實講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代理念。

　　2.探究情節的必要性

　　設問：有人認為，應該把某某情節刪去，你覺得呢?/作者在這里設置某某情節，有何意圖?

　　思路：這一情節能很好的表現人物的某某形象;這個情節為下文描寫某某作了鋪墊;這個情節(結尾)突出了某某主題。

　　例：趙愷《軍刀》：從全文看，如果不寫“我”和“雕塑家”的有關內容，小說的故事也完整。試對作者這樣安排的`意圖加以探究。

　　參考答案：

　　①“軍刀”故事由雕塑家述說，且點明“家父所言”，增加故事的真實性;

　　②小說以我和雕塑家的對話引出軍刀的故事，建立起歷史與現實的聯系，深化主題;

　　③“我”與雕塑家喝酒談“刀”的描寫是鋪墊，突出故事的悲壯或為故事烘托悲壯的氣氛;

　　④這樣安排既是后人對抗日軍人的紀念，對這段壯烈歷史的價值認定，也是對民族精神的傳揚，如果不寫藝術感染力會大受影響。

　　高考答題技巧內容 13

　　1、語中一定有一些你理解得很透并且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻地理解事物本質和內在規律。

　　2、如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。基礎必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。

　　3、模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。如果你要學習英語口語，模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。

　　4、英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。

　　5、英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的`開始，因為簡單原則有巨大的優點：造就成就感，培養自信，增加興趣，語言朗朗上口，易于學以致用。學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

　　高考答題技巧內容 14

　　1、解題的基本要求

　　①掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的基本前提。因此 ,在平時的復習中必須力求全面、準確地掌握教材內容、課程標準和考試說明中規定的知識要點。

　　②仔細閱讀與分析題干 ,明確題干的要求和規定是進行選擇的出發點。因此 ,在平時的訓練中必須養成認真分析題干的習慣 ,反復閱讀題干材料 ,吃透題干精神。

　　③堅持“以干求肢”的解題原則。即以題干的規定性為準繩 ,逐一分析題肢 ,選出最能與之“掛鉤”的選項 ,排除與題干的規定性相悖的、脫鉤的錯誤選項或同義反復的選項 ,才能做到準確無誤的選擇。

　　2、解題的基本方法

　　解答政治選擇題應遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。要貫徹這一原則 ,在解題時必須做到“四審”和“四排”。

　　一審題型。

　　要確定好思維方向。明確哪些是正向選擇題 ,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯誤的選項 ,正確的選項不能入選。

　　二審題干的規定性。

　　審題干就是要弄清題意 ,明確題干的規定性 ,這是做好選擇題的關鍵。如何確定題干的規定性呢 ?可從如下兩方面入手。

　　首先，要明確題意。絕大部分選擇題的題干都以材料的形式出現，這一段材料主要講什么意思 ,必須讀懂、弄通。同時 ,要明確材料后面的要求，規定我們解決哪些問題。從近年來的中考試來看 ,主要用“表明”、“說明”、“啟示”、“體現”、“原因”等五種規定性來限定答題的思路。

　　其次，要著重弄清題干在時空、內容、邏輯三方面的規定性，以便確定題干規定性的知識范圍。

　　三審題肢。

　　遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種不同的題肢:

　　第一、確定哪些是正確的題肢,即符合題干規定性要求的題肢。

　　第二、確定哪些是錯誤題肢，即存在明顯知識性錯誤的題肢。

　　第三、確定哪些是干擾性題肢, 即題肢本身的知識內容正確，但與題干規定性的要求不符。

　　第四、確定哪些是一級引申題肢,哪些是二級引申或多級引申題肢。做到正確題肢或一級引申題肢入選，錯誤題肢、干擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。

　　四審題干與題肢之間的關系。從語文基礎知識的角度來看,題干與題肢之間的知識結構是陳述句結構,題干是主謂結構,題肢則是賓語。這一結構形式就決定了在解選擇題時,只能做到以干求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的最佳聯系,即題肢與題干規定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連,上下結構相通。

　　一排錯項。題肢的觀點本身錯誤或包含著部分錯誤的要排除，但逆向選擇題除外。

　　二排重項。題肢的觀點不在于說明題干的規定性,而是對題干規定性的變相重復。這就要求我們對干、肢進行反復的比較，找出兩者的相同相異點，如果題肢的觀點與題干規定性的要求是變相重復的，應排除。

　　三排異項。題肢的觀點雖然正確，但與題干的規定性無關，這樣的選項應排除。

　　四排大于或小于項。題肢的`知識內容大于或小于題干規定性的要求，這樣的選項也應排除。

　　選擇題一般由題干和四個題肢組成，選擇一個或幾個題肢的過程也是排除幾個或一個題肢的過程，選擇與排除是一個問題的兩個方面。解選擇題方法可以籠統地稱之為排除法，具體而言，有以下幾種方法：

　　①排謬法。即運用已學知識，判斷題肢的正誤性，從而加以排除的方法。這種方法常用于題干要求是正向的，且題肢構成一個完整獨立的句子的題目之中。

　　②對比法。即通過對相近題肢進行對比，或者把已知的知識與題肢中出現的未知的知識進行對比，從而確定選項方法。

　　③實證法。即把未知正確與否的題肢與客觀實際相對照。從而確定是否排除。題肢中的結論不可能全部來自于課本，有的是對客觀現象的總結概括或者是對社會上一些觀點的概括。因此就可以運用實證法來確定。

　　④聯系法。即把題干與題肢相連從而確定選項的方法，它是解決選擇題的最后一個環在選擇題中，經常在題肢中單獨地看是正確的，但有的與題干有直接聯系，有的有間接聯系，甚至沒有聯系。因此必須把題干與題肢聯系起來，排除沒有直接聯系或者沒有聯系的。

　　當然這四種方法并不是單獨使用的，它們是相輔相成的關系，通常需要同時使用，才能做好每一道選擇題，從而提高選擇題的正確率。

　　3、答題思路

　　單項選擇題的解答一般可分為四個基本步驟。

　　首先：認真審題，弄清題目的意思和要求。

　　其次：判斷題肢觀點是否正確。

　　再次：對比題肢和題干是否存在聯系。

　　最后：選擇符合題意的正確答案。

　　高考答題技巧內容 15

　　數學要想在高考時考出優異的成績，不但需要扎實的基礎知識、較高的數學解題能力做基礎，臨場考試的技巧更是無數學子圓夢所必備的。針對數學學科特點，談一下高考答題技巧，僅供參考：

　　1.調整好狀態，控制好自我。

　　(1)保持清醒。數學的考試時間在下午，建議同學們中午最好休息半個小時或一個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確保考試時清醒。

　　(2)按時到位。今年的答題卡不再單獨發放，要求答在答題卷上，但發卷時間應在開考前5-10分鐘內。建議同學們提前15-20分鐘到達考場。

　　2.通覽試卷，樹立自信。

　　剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時不易匆忙作答，應從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數，先易后難，穩定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。

　　3.提高解選擇題的速度、填空題的準確度。

　　數學選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數形結合法盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求快、準、巧，忌諱小題大做。填空題也是只要結果、不要過程，因此要力求完整、嚴密。

　　4.審題要慢，做題要快，下手要準。題目本身就是破解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

　　找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關鍵步驟。答題時，盡量使用數學語言、符號，這比文字敘述要節省而嚴謹。

　　5.保質保量拿下中下等題目。

　　中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，是考生得分的主要來源。誰能保質保量地拿下這些題目，就已算是打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高難題會更放得開。

　　6.要牢記分段得分的原則，規范答題。

　　會做的`題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規范、語言的科學，防止被分段扣點分。

　　難題要學會：

　　(1)缺步解答：聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過半。

　　(2)跳步答題：解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以假定某些結論是正確的往后推，看能否得到結論，或從結論出發，看使結論成立需要什么條件。如果方向正確，就回過頭來，集中力量攻克這一卡殼處。如果時間不允許，那么可以把前面的寫下來，再寫出證實某步之后，繼續有一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作已知，先做第二問，這也是跳步解答。今年仍是網上閱卷，望廣大考生規范答題，減少隱形失分。

　　高考答題技巧內容 16

　　一、說明文基本知識

　　1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

　　2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

　　3、說明文的分類

　　a.說明對象與說明目的的不同：事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律地。

　　b.根據說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二、說明文閱讀一般涉及11種題型：

　　1、對說明對象的把握。

　　如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象，事物說明文一般標題就是說明的對象；如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了xx的xx。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

　　事理說明文找準開頭結尾的總結句。

　　因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。

　　答題技法：

　　其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。

　　其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。

　　事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了xx的xx(對象加內容。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

　　2、被說明事物的特征：

　　答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

　　3、說明方法：

　　a、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、

　　列圖表、引用說明。

　　b、常見說明方法的作用：

　　①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　　②、分類別：條理清楚地說明了事物的xx特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

　　⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理，增強了文章的趣味性。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩、引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力

　　A、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　B、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（在文章開頭引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。）

　　4、說明順序

　　a.時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

　　b.空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

　　c.邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、從特點到用途(或從用途到特點、由個別到一般（或由一般到個別）、從概括到具體(或從具體到概括、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

　　說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。

　　這幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

　　5、段意概括：

　　句式：說明了xx介紹了xx

　　方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

　　6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

　　7、段落語句順序：

　　為什么不能調換段落順序？

　　不能調換：原文采用由xx到xx的順序介紹事物，調換后不合邏輯。 《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序。總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看云識天氣》

　　8、說明語言：

　　——準確（科學性）：特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。

　　——生動（趣味性）：運用了描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。

　　類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“xx”的特征/事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：

　　答：

　　（1）不可以。

　　（2）原詞的意思或內容。

　　（3）所換詞語的`意思或內容。

　　（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？

　　對策：

　　答：

　　（1）表態（刪還是不刪）。

　　（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。在原句中表示什么意思。

　　（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、說明文的結構。

　　說明文的結構方式：

　　a.總分式結構：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。

　　b.遞進式結構：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個別到一般、結果到原因等等。

　　c.并列式。

　　10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行

　　概括。

　　技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

　　11、近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式。這類試題大概從以下方面考查：

　　（1）對說明內容進行創新性的表述。

　　（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

　　（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

　　（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

　　（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

　　（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。

　　再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　　（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

　　（2）是閱讀材料后，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。

　　總之。這類試題不光是在訓練理解能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的余地。

　　三、說明文寫法分析

　　1、結合說明方法談規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了xx的說明方法，說明了xx（內容：事物特征或事理），使說明xx（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結合修辭手法談規范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了xx（內容），使文章的說明形象生動。

　　3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有xx（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如xx（具體舉例），就是xx（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　四、說明語段的作用

　　（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文、照應開頭。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　（2）、結合說明方法談。

　　通過xx的說明方法，說明了xx（事物特征或事理），使說明xx（作用）

　　高考答題技巧內容 17

　　摸清總卷情 下筆不慌張

　　面對高考，除了心態調整、身體調適等準備外，還要掌握一些基本的應試技巧。6月1日，襄陽四中高三教師劉建功，總結連續6年的高三應考經驗，供考生參考。

　　開考

　　核對基本信息先找熟悉面孔

　　開考階段是考生最易產生緊張情緒的階段。拿到試卷后，不要急于答題，應先檢查試卷類型與準考證、座位貼是否一致。然后按要求，填寫姓名和準考證號等。

　　整體感知試卷，了解試卷總頁數、總題量，分幾部分，有哪幾種題型等，防止拿到漏印、錯印及缺損試卷或答題卷等。

　　對全卷作整體感知后，找出一兩題容易解答的題目，能消除緊張情緒。

　　答題

　　從前往后答題難題大膽跳過

　　各個考生學習情況有差異，對高考試卷所感受的難易程度也有差別。但是，做題過程還是有一些共性的要求：

　　1.從前往后不遺漏。高考中最好不要臨時改變平時的答題順序，堅持從前往后完成，保證不出現漏答現象。

　　2.先易后難不較勁。考生一定要堅持先易后難的原則，能得分先得，心中不慌。遇到稍有難度而自己又沒有絕對把握的題目，千萬不要逼著自己非做出來不可，以免耽誤時間。

　　3.認真審題找思路。若遇見自己不熟悉或暫時感覺無法下手的題目，無需驚慌，可將題目進行“分解”，一個大難題可能是幾個簡單的小題組成的。

　　4.規范答題少丟分。使用規定的答題用具，不將答案寫出規定區域外，每一道題應有的'程序、步驟、條理等都應做到做好，讓閱卷人一目了然。

　　收尾

　　作文一定完篇再查基本信息

　　在緊張高效的答題之后，考試進入尾聲。監考教師提醒“離考試結束還有15分鐘”時，一定要做好以下幾項工作：

　　1.先將客觀題的答案涂到答題卷上;

　　2.根據答題情況，迅速調整策略，決定最后一段時間的分配;

　　3.語文考試作文一定要完篇;

　　4.再次檢查姓名、準考證號的填涂及條形碼的張貼情況。

　　高考答題技巧內容 18

　　現在復習選擇的題要難易適中，基本上選擇的是各名校的模擬題，以及教師自己的重組卷。目前授課課型主要是講評課，凡是老師在課堂上集中講授的都是重點、難點、易錯點，綜合性強的試題，不論自己對錯都應認真跟隨老師重溫一遍，使自己對知識和方法的理解更深刻。注意對照標準答案和評分標準，解決答題不規范的問題，明確哪些是得分點，提高答題準確性，規范性，提高自身答題得分能力。

　　最后沖刺階段復習用題可以新舊結合，重溫課本，重新做已經做過的題目，可以更容易激發已有的做題經驗，在重溫的過程中可能會產生新的理解和新的智慧火花，從這個層面上講比做新題的效率還高。建議充分使用以前的“筆記本”、“錯題本”，這些是對學生個人最有針對性的復習素材，使用時對已經掌握的問題可以直接劃掉，尚有問題還需再看的做好標記，直到在考前解決掉所有問題，這也有助于樹立信心，沒有負擔的走入考場。

　　數學考試要做到“準、快、靈”，但如果失去了“準”的支撐，“快”、“靈”也毫無意義。有人想把試卷做完后回頭檢查一遍，這是極其錯誤的，務必確保一次成功。數學高考題的容量在120分鐘時間內完成大小22個題，時間很緊張，不能依靠解題后檢驗，所以要盡量準確運算，一次成功。平時要有意識訓練。審題時，速度不宜太快，而且最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求；第二次為精讀，根據要求找出題目的關鍵詞語并挖掘題目的'隱含條件。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要緊密，盡量用筆算代替心算，這一點是一些考生不能一次成功的最大殺手。

　　考試的另一個特點是以卷面為唯一依據。要求“會而對、對且全、全而規范”。書寫要清晰工整，布局合理。由于是網上閱卷，字跡潦草等缺陷會被放大，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了，此所謂心理學上的“光環效應”。

　　高考答題技巧內容 19

　　一、語文基礎題

　　先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

　　答題策略：

　　1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

　　2.先排除最有把握排除的選擇項。如詞語、成語（含熟語）辨析題可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

　　3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用排除法，而且要注意搭配問題；成語使用題忌望文生義的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那特別陌生的成語往往是對的。

　　二、自然科學和社科類文章閱讀

　　這兩部分的內容考查，一般采用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

　　1．注意思考的嚴密、周詳。

　　2．務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依據原句進行推理要合理，否則成為無中生有．

　　3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

　　4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒．靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

　　答題技巧：

　　一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

　　二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向．表述一般與原文一致的，大都正確。

　　三是第3、4題的設題難度稍微大一點．設題的錯誤項大都與原文有些偏差．細微處要搞清楚。

　　三、文言文閱讀

　　針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下功夫。

　　1.文言實詞的理解：堅持詞不離句的原則．利用字與字、詞與詞的結構特點．采取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

　　2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

　　3.篩選信息和把握文意：這是文言文閱讀的最后兩道題．要注意整體把握．尤其最后一道把握文意題，該題四個選項的設置．大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

　　答題技巧：

　　1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

　　2.要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為文言文的白話譯文，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文．就相當于讀了譯文之后．再去看原文．事半而功倍。

　　3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

　　4.文言文的`翻譯，要先看此句前面的文字含意．因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

　　5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

　　6.文言虛詞要在而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之等常用詞語上，再復習一下。

　　四、文言翻譯

　　文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

　　古文翻譯重在直譯，字字落實。

　　五、古詩鑒賞

　　古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

　　1.思想內容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

　　2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

　　3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

　　4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。

　　5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

　　6.認真組織答案，如果是語段．則按總分結構表達，要用準有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

　　高考答題技巧內容 20

　　一、審題與解題的關系

　　有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量(如至少，a>0，自變量的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

　　二、會做與得分的關系

　　要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現會而不對對而不全的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的跳步，使很多人丟失1/3以上得分，代數論證中以圖代證，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把圖形語言準確地轉譯為文字語言，得分少得可憐;再如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生心中有數卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，會做的題才能得分。

　　三、快與準的關系

　　在目前題量大、時間緊的情況下，準字則尤為重要。只有準才能得分，只有準你才可不必考慮再花時間檢查，而快是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的`。適當地慢一點、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

　　四、難題與容易題的關系

　　拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，如去年理19題就比理20、理21要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打持久戰，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從一題把關轉為多題把關，因此解答題都設置了層次分明的臺階，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有咬手的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到容易題不可掉以輕心，看到新面孔的難題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

　　高考答題技巧內容 21

　　作答順序

　　１、基本策略：順序做題，由淺入深調動考場狀態

　　順序做題。按照正常順序做題是較佳、較穩妥的選擇。

　　第一題往往是較為簡單的語文基礎，如山東、浙江卷，也可能是較為簡單的說明文閱讀，只需要讀懂意思即可，如課標卷、北京卷。而靠后的題目往往需要鑒賞、想象等獨立思考，所以難度較大，如文學閱讀、作文。所以建議以正常順序做題。

　　２、進階策略：根據個性，適當調整。

　　早看后面的題平靜一下，還是留下期待一題一題去解，可以參考以下舉例：

　　有的同學喜歡先把背誦題做了，怕一會兒緊張就背不上來。楊洋老師認為，如果一緊張就背不上來，就趁現在趕緊背，要不就算先做背誦也可能一緊張還是背不上來。

　　有的同學喜歡先看看作文題目，讓大腦熱身一下，這個請根據個人偏好設置。有的同學先看作文題目是為了看看有沒有押中題，那我建議你還是順序做題，留下期待，解題時更加興奮。畢竟就算押中題往往也須想想當時認真聽沒，反而浪費神思。

　　有的同學喜歡倒序做題，即從作文做起，這個不推薦。因為違背由淺入深的解題思維方式。

　　時間分配

　　１、基本策略：150分鐘150分，一分鐘一分是為“平均時間”

　　隨考題難度和個體偏好調整時間，但絕對不在個別題目上過度偏離平均時間。

　　例如：說明文雖然閱讀量較大，但只有三個選擇題，共9分。那么正常情況，在7-10分鐘完全可以拿下。文學文閱讀量大，且還需要文字簡答，則可以適當高于平均時間，比如一篇小說閱讀20分，可以在17-28分鐘拿下。

　　２、進階策略：過時不做、暫且跳過

　　超過規定時間底線，建議就不要再糾結了，先做后面的，回頭再檢查時也許可以找到思路。如果沒有方法的指引，有的題你想到考試結束也想不出。

　　３、進階策略：有條不紊地解題，控制好解題節奏

　　掐表做題。超過平均時間的部分，要由簡單題，尤其是語基題目，或者是選擇題來找平。所以大家一定要掐表做題，掌握好每個題目和平均時間的差距，以控制好整個考場的節奏，低于平均時間就再接再厲，高于平均時間要心中有數，才不會擠壓作文時間，造成因小失大的.情況。

　　解題技巧

　　１、基本策略：把會做的做對

　　拒絕主觀。冷靜思考，工整作答，分析命題意圖、領會設題提示。切勿不顧命題提示，而按照主觀想象和過度的個人經驗理解題目。那些語文功底不錯的學生出問題往往都是個人主觀色彩太濃，而又偏離命題設計所導致的。

　　高考最多只能評測人才，而無法選拔天才；高考最多只能不扼殺個性，但評分標準則倡導共性。另外，人才至少懂得相時而動。

　　２、進階策略：把會做的答全

　　分點作答。充分理解評分點的提示，預知答案的分點形象，從命題形式推斷解題方式。高人和土人的區別往往不是滿分和零分，而是滿分和丟分，高人凡題皆滿，土人有分就丟。

　　運用公式。公式模板就不是簡單套作就可以一勞永逸，但公式模板是長期教學經驗的精華，是對各種情況的總括，必要時還可以引導思考方向，有針對性、全面性、引導性。大家在考場上要善于運用楊洋老師講過的各種公式模板，把得分點拿全。

　　高考答題技巧內容 22

　　第一點：進了高考考場不要瀏覽試卷

　　很多同學可能要問，這是為什么呢?高考理綜，同學們知道它有幾個題，哪題是物理，哪題是化學，哪題是生物，哪些題難，哪些題容易，對于高考理綜試卷的結構，高三的同學們早已了然于胸，所以就不要再瀏覽了。而且瀏覽有壞處：簡單瀏覽一下，往往會讓錯誤的信息先入為主，這很可能影響你做題，而且白白浪費了時間也沒用。所以，我主張不瀏覽試卷，每次考場提前5分鐘拿到卷子，你填完考號、姓名，還有段時間，大約有個2、3分鐘，我認為就應該直接開始做題。注意不是寫，有規定，時間不到不許寫，看題可以，第一題、第二題我看會了，時間一到，鈴聲一響我就ABCD寫上，不浪費時間，高考發展到今天，必須字斟句酌才能看真題，瀏覽試卷是一種干擾和對時間的浪費。

　　第二點：不能按分來分配答題時間，看表無益

　　高考理綜試卷，滿分300分，答題時間150分鐘，平均每分鐘2分，這樣你可以算出各科和各個題應該分到的時間，但因為考試不是勻速運動，同學們不能按分來分配時間，應該在選擇題和容易題上給難題多爭取一點時間。也就是說，前面選擇題少花點時間，后面的難題才有時間從容地應對。

　　考生在考場上不要看表，考生的大腦是全速運轉的，在努力做題，沒有人很放松地邊玩邊做。在大腦全速運轉的情況下，還企圖控制時間的想法是有錯誤的。好比說有的同學喜歡看表，一看表幾點幾分，算用了幾分鐘還有幾分鐘，最后的結論一定是得快點(沒有哪個同學一看表，哎呀，再玩會兒吧)。你說再快點，怎么可能呢?因為你的大腦已經全速運轉了，你再要快，就會導致慌亂和差錯。所以說，考生在高考考場上想主動地控制時間、算時間帳，都是一種無效的且對自己有干擾的做法。我一貫主張考生在考場上少看表，減少因看表而耽誤的時間。

　　要想考好，要想法充分利用時間，最重要的是興奮而專注。全力以赴做題，什么都不想，也不想快點快點，也不想慢點慢點。有同學說家長告誡他，考試的時候不斷對自己說要快、要穩。錯了，當你想到家長告訴你快點、穩點的時候，實際上已經打斷了你的思維，耽誤了時間，所以任何告誡都不要想，考場上一心做題，除了題什么都不想，這樣時間利用率最高。還有一個在高考考場上高效利用時間的經驗：不要在慌亂中浪費時間。有的同學看看表，說還有30分鐘，考場上30分鐘是一個漫長的歲月，能做很多事情，結果他就想“哎呀，怎么只剩30分鐘”，就慌了。另外，還有一個針對中等或者差的考試策略，這些考生不要在過難的題上下功夫，比如120分的物理題，你是80分的水平，那押軸戲后頭的題你先不要看，把時間利用在會做的題上，如果有富余的時間再去“死磕”難題。在考場上全神貫注、興奮而專注地做題，這是最好的提高時間使用率的辦法，減少在慌亂中浪費的時間，不在過難的題上自己力所不及的題上浪費時間，你就能充分利用時間，得到最好的成績。

　　第三點：按次序做題，不能過于執著

　　高考考場上爭議最多問題之一是做題的次序。這個問題很有意思，物理老師說先做物理，化學老師說先做化學題，生物老師說先做生物題，我覺得這不對。關于做題的次序，有人說先做強科。強科如果分得的很高，鎮定軍心，長志氣。但話又說回來，如果你先做強科，碰巧這套高考試題對你來說強科題不對路，這樣對你的打擊就太大了。所以，我覺得先做強科不行。還有人說先做容易題后做難題，這是一個美妙的謊言。如果先易后難，理論上太對了。但是你知道一個考試題容易和難是事后才知道的，因為一個挺難的題，你的思維對路可能覺得很順利。一個挺容易的題，但是是你的'知識盲點，或者你的思路不對，你就會覺得很難。所以，難跟易是因人而異的。你只有在做完全卷之后才知道哪個容易哪個難。所以，所謂先易后難，說得好像對，實際沒有意義。

　　我認為就應該按次序做題，最關鍵一點是在做完全卷之前，不在一個題上過多地耽誤時間。我把在一道題上過多地耽誤時間叫做“吊死在半路”。題還沒做完，你在這兒折騰，不僅耽誤了時間，而且一旦沒做出來，還攪亂了心緒。所以，我主張在做完全卷之前，不在一個題上糾纏，不太順利，3、5分鐘沒進展放下就走，這樣肯定能做完全卷，做完第一遍。如果這樣的話，先做哪個后做哪個不要吵來吵去，沒什么意思，當爭論先做什么后做什么的時候，實際上一種潛意識，反正做不完，先做哪個是哪個，實際上你如果掌握好，應該能做完全卷，這樣次序問題就不是什么問題。

　　有的同學太執著了，一道題不做完就不做下一題，就是放下了，他心里也老牽掛著那道題，這種同學過分地執著了，這樣會影響考試成績，而且破壞力極大。過分不執著也不行，我做題是一種試探性的做題，好做就做，不好做就不做，這種學生容易打水漂。我認為最好的執著程度就是做每道題都全力以赴，這樣能夠把你的全部身心、你的知識和能力都調動起來做題，3、5分鐘沒有進展，放下就走，這種執著程度就是最有利的，而且再不考慮到按次序做題，中間不吊死在半路，這個就很好。

　　第四點：怎么做完高全考理綜試卷

　　我跟高三學生打交道幾十年，專門教高三學生，很多老師和學生笑稱我是一個“高三專業戶”。我還讀了一些考試學的書，結合我跟學生交流這些經驗，我覺得考試的時候一份考卷應該三遍完成。第一遍興奮而專注的全力以赴的依次做每一道題，遇到困難卡住了，不管處在什么情況，放下就走，道理有二，半路糾纏耽誤時間，攪亂心緒。還有就是如果這個題你覺得能做而做不出來，往往審題出了毛病，或者思路不對，人的思維有慣性，就像牛頓講的物體的質量有慣性，思維也有慣性，慣性繼續下去，你很難從這個思路跳出來，你不如放下，一會兒再做。所以，依次做每道題，3、5分鐘沒有進展放下就走，這樣可以保證做完全卷。

　　從我統計的情況看，大約三分之二時間能做完全卷，做完全卷之后就對全卷有了了解。試題分四種情況，一種情況是題做得很順利，這題不要再看，不檢查。第二種情況，也做完了，心里就有嘀咕，這是需要檢查的題。第三種情況是我看了兩遍沒感覺，這題不會，完全沒門，這種題我主張學生蒙了就走，我會一點，我知道有關的幾個公式，我寫一寫，我不放棄蒙的機會。這樣對孩子是最有利的，但是絕不浪費時間，你蒙點，寫點就走。第四種情況是你覺得能做而做不出來的題，你暫時放下，放下不是放棄，可以放心大膽放下，我一會兒還要整它。這種題就是第二遍要死磕的題。

　　這樣第一遍結束了，還需要做工作，剩下少量要檢查的題和幾個能做而沒做的題，第二遍專門做這種題。記住，每一個題一定重新審題。因為重新審題就能夠豁然開朗，原來說哎呀為這個摩擦力怎么也求不出來，后來仔細一看，地面光滑。這樣就豁然開朗，往往在審題上出問題才出現覺得能做而做不出來。第二遍專門跟這個題周旋，因為我大部分題在第一遍做完心里有底氣，沉住氣再做題，心態更從容一些，可能就做出來。最后一遍就是怎么樣也要留下一段時間，10分鐘、8分鐘，把那幾個該檢查的題檢查出來，因為它是力所能及、小有疑惑，把它處理一下就好了。這樣做題可以保證你有本事使出來，不會發揮失常，要么正常發揮，要么就超常發揮。這一點希望同學們聽勸，這樣考試能考得比較好。

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