高考備考工作總結（精選10篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的高考備考工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高考備考工作總結 1

　　一學期來，在校長室的領導下，高三全體教師發揚勤學苦教精神，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，為高考取得優異成績奠定了堅實的基礎，現總結如下：

　　一、工作思路：

　　心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識，狠抓過程管理與落實。

　　目中有人：以尖子生、希望生、專業生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識，要求“包干到戶”。

　　側重基礎：以基礎過關為抓手，以課本復習為依靠，立足基礎題，面向全體學生。

　　強化訓練：確保每周一次專題訓練，每兩周一次全面訓練，每月一次綜合考試。

　　二、工作要求：

　　1、教學方向上確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;

　　2、時間上保證教師按時上班，來則坐得住，坐則認真備課、勤于輔導;

　　3、教學方法上要求教師教得活，善于調動學生狀態，激活課堂氣氛，提高教學效率;

　　4、紀律規范上要求教師以身作則，嚴格自身行為規范，同時抓好學生的行為規范、課堂紀律與考風考紀等。

　　三、工作措施：

　　(一)年級管理

　　1、首先要求年級班子成員以身作則，齊心協力，合理分工，明確職責，積極思考，重視操作，狠抓落實。年級班子成員沒做好或出現教學事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。

　　2、其次加強師德師風教育，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協作，對工作講效率，禁止教師在正常工作時間內參加娛樂活動，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網聊天。

　　3、重點抓好藝術體育特長生教學管理，這為學校高考實現“多條腿”走路打下了堅實的基礎。專業考試前，重點抓專業，文化課也不放松，做到兩手抓;專業考試后，專攻藝術生文化課，從第二輪復習開始，狠抓基礎知識復習，特別是抓好數學和英語成績的提升。

　　4、加強補差工作，晚自習正常放學后，針對部分學生再進行一個小時的集體輔導，校長全程跟班，并安排老師輔導。

　　(二)班級管理

　　1、強調班主任早晚查班制度，尤其是周末補課時更要按時到崗。同時年級大力提倡班主任工作的創新，不斷探索班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點法”等，收到了良好的管理效果。

　　2、落實學校的主題班會制度，充分發揮其教育功能。很多班主任讓學生自己組織召開班會，公布一周班級情況，發揮了學生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個別班主任也因此有時缺席班會課，這卻是不正確并且是不負責的做法。

　　3、在學生的日常行為規范教育上，我們除了動員全體教師對之進行教育外，還組織值日學生或值周班進行監督檢查，查學生儀表，查學生證的配戴，查衛生狀況等等，同時還要求班主任加強與學生家長的聯系，及時傳達學生在校學習和生活信息，或者利用召開家長會的時機，爭取家長最大限度的理解和支持，抓好學生管理。針對高三學情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。

　　(三)生活財產管理：

　　我們以“服務育人，管理育人，關注細節，消除隱患”為工作目標，扎扎實實，開展好各項工作，服務于教育教學大局。

　　1、在“服務育人”上，我們在生活區營造了文明向上的文化氛圍，充實調整了生活區學生管理人員，及時收集學生在飲食、住宿等方面的意見，并向相關部門反映，解決學生后顧之憂。

　　2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛生、紀律、學風、財產管理等，高三宿管會堅持每天一評比，每天一公布，在年級辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評，客觀公正地評出“示范寢室”、“整改寢室”。

　　(四)教學教研管理：

　　1、2月開學初，詳細制定了高三教育教學工作計劃，積極探索符合學生的復習教學模式，認真抓好年級分層教學管理教學模式，認真抓好年級分層教學管理。

　　2、常規方面：

　　(1)、備課，我們要求各備課組開學就制訂各備課組計劃，加強集體備課，保證教研時間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統一”，“五有”即有計劃、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發言人;“三統一”即統一教學內容、統一教學進度、統一教學測試。

　　(2)、上課，我們本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則實施高三復習課教學，同時，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。

　　3、為搞好復習，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的`“教學沙龍”活動，進一步探討“如何上好一節復習課”。

　　4、抓考核、抓評學評教，做好兩周一測，一月一測，抓好四次市統測。每次測試都認真總結，評學生，評教師，激發學生的學習積極性和教師的教學積極性。

　　5、領導重視，深入教學第一線。一年來，一把手李秉祝校長親自主抓高三教學工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會10余次，分層好、中、差召開學生座談會15余次，召開體藝類是師生座談會6次。改周練為兩周一練，對周練和市統測同樣重視，克服了出試卷考試總結影響復習進度的矛盾。校領導牢牢的抓住高三工作的主動權和領導權，做明白指揮員，積極研討工作中出現的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學目標和高考任務的順利完成。

　　高考備考工作總結 2

　　20XX年高考我校又創新高，又一次實現了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。20XX年高考已落帷幕，現將我校高考備考工作總結如下：

　　1、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統工程

　　歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。20XX年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現高考成績的跨越式提升的奮斗目標。

　　2、優化三個管理

　　抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等規章制度，用制度來規范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任教師聯系會議，交流學生學習情況、思想動態，共同做好培優轉差工作。

　　對學生學習狀態的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。我們認為，對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態調節、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現象”。

　　3、做好三方面的溝通

　　西吉中學歷來以學風優良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優秀學生勤奮樸實，與城鎮學生優勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的.溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協調，形成合力，取得了最佳的教育效果。

　　4、協調五種關系

　　在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現象，協調好培養優秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。

　　高考備考工作總結 3

　　過去一年的高考備考工作緊張而充實，以下是對這一階段工作的總結。

　　一、團隊協作

　　備課組教師們緊密合作，共同研討教學計劃和策略。每周定期開展集體備課，分享教學心得和資源，針對學生的問題制定統一的解決方案。

　　二、教學策略

　　基礎鞏固

　　注重基礎知識的梳理和鞏固，確保學生在基礎部分不失分。通過課堂講解、練習和小測驗等方式，反復強化重點知識。

　　專題訓練

　　根據高考考點，進行專項訓練，幫助學生突破難點，提高解題能力。

　　模擬考試

　　組織多次模擬考試，讓學生熟悉考試流程和節奏，鍛煉應試心態。

　　三、個性化輔導

　　關注學生的'個體差異，對學習困難的學生進行一對一輔導，制定個性化的學習計劃，幫助他們逐步提高成績。

　　四、心理支持

　　通過班會、個別談話等方式，關注學生的心理狀態，及時進行疏導和鼓勵，讓學生保持積極的學習態度。

　　然而，備考工作也存在一些不足之處，如對部分學生的關注還不夠細致，教學方法的創新還需加強。在今后的工作中，我們將進一步改進。

　　高考備考工作總結 4

　　在本次高考備考工作中，我們采取了一系列措施并取得了一定的成果。

　　一、精心規劃

　　制定了詳細的備考時間表，將復習內容合理分配到各個階段，明確每個階段的目標和任務。

　　二、教學提升

　　教師培訓

　　組織教師參加各類高考研討會和培訓，及時了解最新的高考動態和命題趨勢，提升教學水平。

　　課堂優化

　　采用多樣化的教學方法，如小組討論、案例分析等，激發學生的學習興趣和主動性。

　　三、資源整合

　　收集整理了豐富的備考資料，包括歷年真題、模擬試卷、優質教學視頻等，為學生提供充足的`學習資源。

　　四、家校合作

　　與家長保持密切溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同督促學生學習。

　　不足之處在于對學生的自主學習能力培養不足，部分學生在后期出現學習動力下降的情況。我們將在今后的工作中注重這方面的改進。

　　高考備考工作總結 5

　　高考備考工作是一項艱巨的任務，回顧這一年，我們做出了以下努力。

　　一、學情分析

　　深入了解學生的學習狀況和知識掌握程度，通過多次測試和評估，為每個學生建立學習檔案，為針對性教學提供依據。

　　二、分層教學

　　根據學情分析結果，將學生分為不同層次的`班級，制定不同的教學目標和教學內容，使教學更具針對性。

　　三、輔導答疑

　　設立專門的輔導時間，教師為學生解答疑問，及時解決學生在學習中遇到的問題。

　　四、勵志教育

　　定期開展勵志講座和主題班會，激發學生的學習熱情和斗志，培養他們堅韌不拔的毅力。

　　但在備考過程中，也存在一些問題，如教學進度的把控不夠精準，對學生的心理壓力疏導不夠及時。我們將總結經驗教訓，不斷完善備考工作。

　　高考備考工作總結 6

　　在過去的高考備考期間，我們扎實推進各項工作。

　　一、學科教研

　　各學科深入研究高考大綱和命題規律，準確把握復習方向。組織教師進行專題研討，提高復習的針對性和有效性。

　　二、知識梳理

　　系統地梳理高中三年的知識點，構建知識網絡，讓學生對所學知識有更清晰的認識。

　　三、強化訓練

　　進行大量的習題訓練，同時注重對習題的精選和講解，讓學生舉一反三，提高解題能力。

　　四、考試分析

　　認真分析每次模擬考試和測驗的'成績，找出學生的薄弱環節，進行有針對性的輔導和強化。

　　存在的不足主要是對新題型的研究不夠深入，對學生的綜合素養培養還有待加強。我們會在未來的工作中加以改進。

　　高考備考工作總結 7

　　高考備考工作已結束，現將工作情況總結如下。

　　一、目標明確

　　根據學生的實際情況和學校的.期望，制定了明確的高考目標，并將其分解到各個學科和班級。

　　二、教學創新

　　嘗試新的教學模式和方法，如翻轉課堂、項目式學習等，提高學生的學習積極性和參與度。

　　三、錯題整理

　　引導學生建立錯題本，定期進行錯題回顧和總結，加深對知識點的理解和記憶。

　　四、心理調適

　　組織心理輔導活動，幫助學生緩解壓力，保持良好的心態。

　　反思備考工作，我們在學生的個性化需求滿足方面還存在不足，今后會更加注重這方面的工作。

　　高考備考工作總結 8

　　這一年的高考備考工作緊張而有序，我們主要做了以下工作。

　　一、精準定位

　　通過對歷年高考數據和學生入學成績的分析，為每個學生確定合理的高考目標分數和提升方向。

　　二、優化課程

　　調整課程設置，增加復習課和輔導課的比重，為學生提供更多的自主學習時間。

　　三、學習方法指導

　　向學生傳授有效的學習方法，如記憶技巧、時間管理等，提高學習效率。

　　四、環境營造

　　打造良好的學習環境，在班級和校園內張貼激勵標語，營造濃厚的`學習氛圍。

　　不足之處是與家長的溝通不夠深入，未能充分發揮家庭教育的協同作用。

　　高考備考工作總結 9

　　回顧高考備考歷程，我們付出了諸多努力。

　　一、資料研發

　　自主研發了一系列適合本校學生的復習資料，內容緊扣高考考點，難易適中。

　　二、培優補差

　　對成績優秀的學生進行拓展性教學，對成績較差的學生進行基礎知識的強化補習。

　　三、動態管理

　　根據學生的.學習進展和成績變化，及時調整教學策略和輔導方案。

　　四、團隊激勵

　　定期開展教師團隊的激勵活動，提高教師的工作積極性和責任心。

　　但在備考中，對學生的心理健康關注還不夠全面，后續需加強。

　　高考備考工作總結 10

　　高考備考工作圓滿完成，以下是總結。

　　一、計劃執行

　　嚴格按照備考計劃推進教學工作，確保每個階段的任務按時完成。

　　二、模擬演練

　　組織多次全真模擬考試，模擬高考環境和流程，讓學生提前適應高考。

　　三、學科融合

　　加強學科之間的融合，培養學生的綜合運用能力和跨學科思維。

　　四、經驗交流

　　組織學生之間的.學習經驗交流活動，讓優秀學生分享學習方法和心得。

　　存在的問題是對個別特殊學生的關注不夠，在今后的工作中要更加注重個體差異。

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