高考作文備考指導

　　大作文首次變為二選一模式，容易了還是難了？

　　今年高考（課程）作文題目，其中一個題目將為議論類，另一個為敘述、抒情類。這個變化將鼓勵擅長記敘、抒情類文體的學生彰顯個性，高分作文或將以此為分水嶺。同時，這也預示著今年備考將加強寫作多元化的訓練。對于今年的考生來說，備考難度增加，對考生在考場的心理能力考驗增強，對于有選擇障礙的學生將是挑戰。因此，在備考中將加強學生判斷、選擇能力的訓練。

　　學生作文備考有哪些誤區？

　　第一、對題目認識的太淺。同學對題目認識不夠，急著寫的太多。

　　第二、學生對滿分認識想得太神。其實現在鼓勵給滿分作文，也鼓勵高考給低分作文。所以同學們不要對滿分想得那么神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對生活現實認識更加清晰的才是好作文。

　　第三、不要對自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實只要努力，應該都沒有問題拿40分。對自己要求高一點，只有期待高一點才能夠有一個高的回報。

　　第四、對形式追求過盛。有些老師教的就是固定的，開頭就固定排比，中間三個例子必須高大上，倒是第二段就得結合口號，結尾的時候必須要升華。這就給學生限定住了，還是在形式上做文章，而沒有在內容上去做文章，這是比較可怕的。

　　第五、對現實關心太少。

　　拿到作文題該做如何處理？

　　第一、要積累獨家的素材，然后根據題目內容選取材料；

　　第二、要打通題目跟材料之間的`關系。拿到一個題目，要迅速地想，哪些材料可以跟這個題目有關聯；

　　第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來；

　　第四、要誕生首段和尾段。當主體誕生之后要去想，開頭怎么寫，結尾怎么寫，這還是要花一點工夫的。

　　第五、最后一步確定標題，做好點睛之筆。

　　如何做到審題準確審題？

　　第一、對材料所給的情境、題目、要求，反復思考，全面領會；

　　第二、對作文試題上展現的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數等；

　　第三、要恰當地把握審題方面寬嚴的尺度，了解命題中的限制性和啟發性。特別要明確話題作文題目的構成及其作用。

　　作文如何立意？

　　A、辯證題辨證寫：作文話題是關系型的、由兩方面因素組成，體現矛盾的辨證統一性，立意時要兼顧兩面或在兼顧兩面的基礎上重點突出一面。

　　B、化大為小：有些話題作文，話題的范圍比較大，能表現多個主題。面對這類話題，學生往往難以把握，落筆難于集中，容易失去方向，無從駕馭，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉換成若干個“小話題”。

　　C、以小見大：有的話題作文，題引材料非常具體，話題范圍很小，學生如果囿于一景一物或一事一理之中，思維難以發散，同樣無從下筆。此時，就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，拓開思路。

　　D、化抽象為具體：有些話題作文，話題比較抽象，學生立意時也不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，從一個小的、具體的角度談論話題。比如像“希望”、“理解”、“心愿”這樣比較抽象的話題。

　　E、化實為虛：還有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，比如“小草”這個話題，若據“實”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實為虛，在立意時展開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。

　　作文選材如何做到“精妙準”？

　　A、選擇自己熟悉的材料：熟悉的材料在心目中脈絡清楚，詳略分明，利于用流暢的語言表達出來。

　　B、選擇真實的材料：真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力，避免由于編造而容易出現的破綻。

　　C、選擇有意義的材料：所謂有意義，主要是指能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓等。對人有教育作用。

　　D、選擇新穎的材料：不新鮮就不能感人。新穎材料像帶露的鮮花可以吸引讀者。

　　E、選擇生動有趣的材料：生動有趣的材料可以增強文章的可讀性。有時文章不生動，不只是語言問題，大多情況下是選擇的材料不生動。

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