高中地理學習方法之表解法詳情解析

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都會有學習的需求，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。什么樣的學習方法才是真正有效的呢？以下是小編精心整理的高中地理學習方法之表解法詳情解析，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　表解法作為一種常見的地理教學方法，自有其堅實的教育理論基礎與重要的作用。具體來講，包括如下三點：

　　(1)有利于提高概括能力。

　　它可以把冗長的文字敘述簡化，精當、醒目、有重點地表述有關內容，使之一目了然。例如：天氣與氣候兩個概念，如果按傳統的講授方法一般要10分鐘左右，且難以理解透徹：而用表解法比較至多5分鐘，節余時間則可多練。這樣精講多練、比較概括，自然事半功倍。其分析見

　　(2)能開拓學生的求異思維，增進理解記憶。

　　教學中表解法往往把兩個或兩個以上地區或國家，兩個或兩個以上的地理事物或現象，相互聯系起來進行比較，找出它們的共性和個性寫在表格中，使它充當地理知識的“貯存器”，這樣大大提高了學生邏輯思維的能力，增強了理解記憶。例如：表1中填注氣候與天氣的聯系與區別的練習，對了解教學狀況很有價值。類似問題這樣處理，一方面比較加深了理解，另一方面理解促進了記憶，簡化了內容，顯出明顯優勢。

　　(3)有利于強化學生的應變能力。

　　許多地理知識是彼此相關連的，常常還可以觸類旁通。利用表解注意啟發，學生往往就能舉一反三、隨機應變。例如：填注“我國農業生產發展的條件”就是典型示范。

　　就表2而言，教者先指導學生填“氣候”一項，以下各項均由學生自行思考填好。這樣學生既加強了“兩分化”分析地理事物的認識，又適應了類似問題的解答。導而勿牽，遠優于常規“填鴨式”教法。

　　學習的目的主要在于運用，而運用當否則是能否發揮其作用的關鍵所在，在將表解法運用于地理學習時，應突出以下三個方面：

　　1.根據教學要求設計表解

　　表解法的運用首先是表解設計，可要設計好實為一項艱巨而復雜的工作，一般來講其項目要根據教材內容與要求選定，切忌濫立名目、隨意增減。表解既要簡明又要全面，切不可遺漏項目和各項中的基本論點。例如：

　　設計時既要考察到兩部分各項內容的系統性，又要考慮到二者的區別與聯系。就是說通過本表練習有關季風的題目一般要能對付。

　　2.重點考究復習、練習

　　表解法可以在各種課型、各個不同教學環節運用，但實際證明以復習、練習課及鞏固環節中運用起來效果最佳，因為它可以起到精要概括、提綱挈領、畫龍點睛的作用。

　　例如：氣候一章的小結。

　　3.表解題型訓練

　　表解在地理成績考核中早已出現，但被廣泛采用是從標準化命題盛行時開始，然而學生對此比較棘手。其原因主要是：概括能力不強，專題訓練少，不習慣這種題型。即使“達意”，也不會這樣“表意”。故此，為發展能力適應命題改革，切不可忽視這種智能訓練。

　　運用地理表解除上面提到的外，還要特別注意如下兩點：

　　其一，只有在精讀教材的基礎上進行，才能系統地、有重點地表述縱橫交錯、千頭萬緒的地理事物，做到有的放矢，也才能通過練習熟悉教材，抓住本質，提煉出地理特點、規律、成因，以形成簡明、概要、深刻的認識。

　　其二，切忌牽強附會，務必“因材而異”，表現法也像其他方法一樣涉及“因材施教”的問題。這主要是指根據不同教材、要求、課型靈活而恰當地運用表解，最大限度地發揮其作用。相反則會有損于知識的科學性、系統性而貽誤教學。

　　拓展：高中地理學習方法技巧

　　技巧一、抓住一輪復習，全面掌握基礎知識

　　“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

　　技巧二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

　　地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

　　技巧三、關注時事熱點、聯系生活實際

　　地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

　　技巧四、學會用規范的地理語言表述

　　地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在于，平時就沒有使用規范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規范地理語言的重要工具，從現在起，同學們應盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。

　　總之，整個高三階段地理學習，一輪復習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎，其重要性不言而喻。希望同學們掌握有效的學習方法，全面掌握地理基礎知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎。

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