- 相關推薦
高考地理第二輪復習計劃及復習方法解讀
普通高等學校招生全國統一考試，簡稱“高考”，是合格的高中畢業生或具有同等學歷[58]的考生參加的選拔性考試。以下是小編整理的高考地理第二輪復習計劃及復習方法解讀，歡迎閱讀！
為了更好地搞好高三地理學科的第二輪復習，提高學生應考能力，以便在高考中取得更好成績，經議定：第二輪復習(從4月3日—5月31日)共用8周時間，講練結合為主，查缺補漏;專題復習為主，共議定8個專題;每周做文綜一套，學科綜合試題一套，專題復習卷一張;注重解題思路，規范答題;注重思維方法，強調知識的整合，遷移、聯想及應用;注重應考能力的訓練，注重學科特征，強調解題切入準確，條理清楚，邏輯性強。表現準確完整。重視文科焦點、熱點知識，注重因材施解。附：專題內容如下：
1、地理的空間定位
2、等值線的判讀與圖表分析
3、圈層物質運動規律
4、氣候的形成因子分析
5、區位因素分析
6、光照圖判讀與時間計算
7、世界熱點問題和熱點區域
8、中國熱點問題和熱點區域
相比高考地理一輪復習，高考地理二輪復習是在第一輪全面掃描基礎上的提高和深化。一方面時間較短，總計只有不到兩個月的時間;另一方面，復習任務很重，既要鞏固還要提高。因此復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。
在高考地理二輪復習須做到、做好以下重點工作。
1、高考地理一輪復習和高考地理二輪復習的關系
高考地理一輪復習以課本為本，遵循全面、系統的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。高考地理二輪復習則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，構建一個前后聯系、主干清晰的知識網絡。其目的是進一步完善學生的知識網絡，提高學生解決問題的能力。
2.地理與文科綜合的關系
貫徹"重單科復習、少跨學科綜合"的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學科內綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的復習。當然在適當的時間進行適宜的文綜訓練，顯得很有必要，主要是訓練學生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。
3.初中與高中地理知識的關系
高考地理二輪復習要以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。
在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。
4.地理學科和熱點問題的關系。
地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續發展問題。
5、突出學科基礎知識，注重查漏補缺
學科基礎知識是我們應對復雜多變的高考試題的常規武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起。從一輪考試結果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區，其后果不堪設想。因此在高考地理二輪復習應考中，我們要重視基礎，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯系，以干帶支，形成完整的知識系統和網絡。同時加強運用原理和規律解決區域中實際問題的訓練。
6、梳理知識、形成體系
經過一輪比較細致全面的復習，基礎知識得到了較大的充實，但沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，利用專題復習，有助于梳理知識，使之系統化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。
7、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練
高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就
拓展：高考地理復習“四善”法
一、把握知識——“善思”
思考是復習的靈魂，怎樣才能“善思”呢？
1、保持問題意識。要讓自己經常保持著問題意識，使大腦處在思維狀態，對所學的知識要善于問“為什么”和“怎么樣”。例如，“對流層氣溫的變化規律”，首先我們要弄清規律本身（是什么），然后要分析造成這種規律的原因（為什么），最后還要研究這種規律的意義（怎么樣——如造成對流運動、使大氣污染物質擴散、逆溫層等）。
2、理清知識結構。知識之間是相互聯系的，這種聯系又是十分復雜的，復習時，要善于理清它們之間的復雜關系。整理的方法很多，可以利用知識之間的因果框架圖，也可以利用畫“腦圖”的方式（以某知識為起點，在頭腦中聯想與其相關聯的各個知識點及其樹枝狀結構）。例如，以“正午太陽高度”為起點，沿“知識樹”聯想到它的季節變化、緯度分布、晝夜狀態等，再沿“地方時”聯想到經線與經度、世界主要城市的位置等�！拔募䦅A思想”也是一種很好的整理知識結構的方法。為了避免知識的相互干擾，也應該把同質的知識“集裝”在一起，讓知識之間相互“發生”聯系。例如，復習了“地球上具有生命物質存在的條件”后，可以根據分析問題的方法將其與“內力作用和外力作用”等集裝在一起，取名為“從內和外兩個方面分析”，這是從方法上在打包。再如，書本上的章節實際上都是一個個“文件夾”，往下的各級標題和不同的知識點，構成了知識的層次和遞進關系，復習時要注意它們在知識鏈上的位置和作用。
3、積累思維方法。不同學科的思維方法雖然存在一定的差異，但是能夠彼此借鑒。例如，“華北平原春旱嚴重，原因是”，就可以借用“建模”的方法：短缺的水量＝用水量－供水量。干旱是由于“供水量少”而“用水量大”引起的，二者的差值越大，干旱就越嚴重，華北平原的供水來源于儲存的水量、降水量和河流的徑流量，用水方面主要是生產用水和人民生活用水。
二、夯實基礎——“善記”
每年高考的地理考試說明中都會明確提出對識記能力的考查。這就要“善記”。
1、記什么。
（1）記重要地理事物的名稱和空間位置、重要的地理數據。
所謂“重要”是指出現頻率高、或基礎性的地理事物和數據。如出現頻率比較高的國家及其首都、世界性的港口城市等，黃赤交角的度數、恒星日的長度、對流層中氣溫的垂直遞減率等。
�。�2）記地理概念、原理、規律。地理學科的概念、原理、規律是構成地理學科知識的骨干知識，如“地下水的類型及劃分依據”、“直射點的回歸運動規律”、“大氣對太陽輻射的削弱作用”等。
�。�3）記關鍵的知識點。所謂“關鍵”是指該知識點對其他的知識起著統領或提示作用，例如，在地理事物的空間位置中，我們只需要記住幾條典型的經線（0°、30°E、60°E、90°E、120°E、180°、60°W、90°W、120°W）、緯線（赤道、南北回歸線、南北緯40°、南北極圈）經過的地形區、氣候區、國家、重要的城市等。
（4）記“原生”知識。“原生”知識是指能“派生”出其他知識的知識。例如，通過“地轉偏向力使水平運動的物體發生偏向：北半球右偏，南半球左偏”可以推理出：“赤道上的地轉偏向力為零，緯度越高，地轉偏向力越大”，通過“赤道上的地轉偏向力為零”又可以推理出“赤道上沒有臺風”等。我們在記憶時，就不要記憶“推理出”的知識，而應該記住“推理前”的知識。
2、怎么記。
�。�1）根據知識結構，注意先記什么、后記什么。先簡單，后復雜。復雜的問題未必是重點，但它一定是難點。例如，對于等高線地形圖，先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚后，再去攻克難點。先主干，后枝葉�！案伞笔强v向的、結構性的知識，如基本概念、原理、規律等，“枝”是橫向的、伸展性的知識，如對主干知識的闡述、應用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的，其重要性當然比“干”次要些。例如，相對于“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環流、下墊面性質和人類活動”而言，“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些，原因是后者是對前者的進一步詮釋。先概括，后具體。概括往往表達的是整體性的特征，具體則是局部細節上的描述。例如，氣候的“海洋性與大陸性特征”，從整體性上，我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解，但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如，在一大段文字中找出幾個“關鍵詞”記住，這些關鍵詞就對這段文字有提示作用。
�。�2）把知識放在特定的情景中記憶。在生活場景中記憶。把課本知識放到生活場景中，它就變得鮮活起來了，記憶的效率會大大提高。例如，“北半球晝夜長短的變化”，如果借助“早上上學時太陽的高度”這一情景來記憶，就容易多了。通過圖形記憶。相對于文字來說，圖形要“形象”、“生動”得多，記憶的效率也快得多。例如，夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分布規律，如果借助“夏至日日照圖”記憶，效果會很好。在聯系中記憶。一根竹竿立不穩，把幾根竹竿綁在一起就立穩了。知識也是一樣，如果在聯系中記憶，不僅效率高，被回憶起的機會也要多得多。例如，對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現象復雜多變，把溫度的變化規律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯系起來，把“對流”與氣溫的遞減規律聯系起來，把“天氣”與對流運動聯系起來，前后形成一個逐級因果關系的知識鏈，并以“氣溫垂直變化圖”做引領。
（3）利用歌訣、諧音等記憶。
三、解決疑難——“善問”
復習中，我們總會碰到一些疑難問題，如何解決這些疑難，這就要求“善問”：
1、問自己，學會獨立思考。自己才是學習的主人，碰到疑難問題先要問自己，想一想解決當前問題需要哪些背景知識、知識之間的邏輯結構如何，過去碰到過類似問題沒有，生活中是否有值得借鑒的經驗等。當頭腦中的知識不夠用時，還要再翻翻書、找找課外資料。
2、問同學，學會合作學習。當問題自己實在無法解決時，如果時間和精力都允許，先要選擇與同學討論，因為彼此的知識和經驗是相似的。在時間上，同伴討論也更方便一些。
3、問老師，學會利用資源。無論是在知識把握，還是在思維方法上，老師都是本學科的專家，充分利用老師這個“學習資源”，有利于把握知識本質，讓自己在復習中少走彎路。疑難問題解決以后，要把這些問題記錄下來，日后還要經常復習，以便長時間地保持這些學習成果。“錯題集”就是一種很好的方式。
四、提升能力——“善用”
學習的目的在于應用，怎樣才能做到“善用”呢？
1、善于使用不同方式表達地理信息。對于考試來說，雖然“會讀”就夠了，但是，要把握高考，必先超越高考，只有超越了，才完全把握了。文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達方式。讀文字信息時，要善于抓住“關鍵詞語”，通過關鍵詞理解題目條件和要求。歷屆高考都非常注重對圖形知識的考查。復習階段要加強地圖的學習，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯系和相互轉化，努力提高讀圖、識圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。地理圖表除了各種比例尺的地圖及地形剖面圖外，還有各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟的統計圖表等。平時復習時，要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素，掌握閱讀各類圖表的基本方法。例如，“夏至日正午太陽高度隨緯度的分布圖”，其實就是在直角坐標系中繪制的圖形，與數學課本不同的是，這里X軸和Y軸都賦予了地理含義——“緯度”和“正午太陽高度”。
2、善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯系，找到回答問題的策略。“分析”是在尋找讀取的信息與題目要求之間的聯系，要運用地理原理，并通過一定的邏輯過程（比較、判斷、概括、歸納、推理等）來實現。例如，“你認為振興我國遼中南工業基地要采取哪些措施？”“措施”是針對于“問題”的，遼中南工業基地的問題是老的重工業基地共同面臨的問題，所以，可以類比于“魯爾工業區的改造”來回答。
3、關注我們身邊的事情。關注我們身邊的事情，是教育和考試改革的方向。我們生活中好多自然的、社會的問題需要我們去認識、去解讀，利用學過的知識解釋這些現象，能“盤活”理論知識。例如，中國與日本的“安納線”之爭所反映出的我國的石油問題，需要我們從政治的、經濟的、地理的方面去分析。再如，每天早出晚歸的天氣現象也需要我們去思考。復習是要講究“技巧”的，“四善”就是教給同學們一些復習的技巧，如果做到了“四善”，地理學科就完全在你的掌握之中了。
【高考地理第二輪復習計劃及復習方法解讀】相關文章：
《2015高考考試說明》解讀：地理09-03
2016年高考第二輪物理復習計劃09-04
2016年高考第二輪語文復習計劃08-25
2017年高考地理考試大綱修訂深解讀08-20
中考物理復習方法詳情解讀10-14
解讀初中物理復習方法參考09-16
解讀英語聽力復習方法08-23
中考五科復習方法解讀10-30