高二的區域地理復習方法
高二區域地理復習方法
區域在中，是自然和人文的“出發點和歸宿”。許多地理事物或地理現象的分布、特征、成因、規律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”；而系統地理的原理、規律、結構、聯系等又需要在區域地理中去落實和驗證。因此，區域地理的內容是地理的基礎，許多圖像判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素間的聯系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等，都應在區域地理中完成。
對區域地理的復習，一定不要只機械地重復一遍地理課本，而應重視對舊知識的加工、整理、重組和聯系，建立知識框架與體系，并鞏固在圖像或圖表上，并以自然地理和人文地理知識為指導，結合高考訓練要求進行復習整理。鄙人結合自己的多年的教學經驗，總結了區域地理復習的簡單與思路，供同仁們參考，便于復習，提高復習。
第一、推出區域地理復習模式，便于全體學生復習歸納總結。
一、自然地理特征。復習的思路與內容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產資源 高中語文。需要說明的是在復習世界區域地理時，對土壤特征一般不作分析。（引導學生認識，一個區域的位置和地形，往往決定這個區域的氣候特征，而區域氣候和地形又往往決定區域的水文和植被，水文和植被往往決定區域土壤的形成）
二、人文地理特征。復習的思路與內容依次是：農業特點、工業特點、人口與城市特點。
對區域地理的復習，方法看似簡單，但復習時掌握復習方法，理清復習思路顯得尤為重要。
第二、加強區域地理與系統地理的聯系。
例如，用南亞季風的知識，解釋南亞西南季風進退對南亞農業的影響。在復習東南亞地理位置時，一定要結合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發的原因。用風帶、氣壓帶的知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風氣候顯著，要注意知識的聯系與高考要求的連接----⑴季風氣候的特點，⑵為什么東亞地區季風氣候顯著，⑶東亞季風氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在提前布置的情況下，班內的優秀學生，能完成這一點，并在班內介紹、推廣。
第三、每個區域考綱要求重點不一樣，操作時應有側重。
在復習區域地理時，注意每個區域往往有一兩個重點。如東亞日本氣候及風性及海洋性特點。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點及其成因是重點。又如非洲的氣候在赤道南北兩側對稱分布及其成因等是重點。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區域地理重點。完成這一點，應由主導操作。另外，在以主要國家為主要學習內容的區域地理中，區域的概述復習為輔，國家地理知識重點。例如東亞概述部分：第一，對東亞每個國家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業為主的國家，朝鮮礦產資源和森林資源豐富，……。第二、季風氣候顯著。但日本是東亞地理復習的重點。
第四、在區域地理總結時，注意區域地理知識的類比和綜合。
例如，在區域地理的復習中，有好幾個區域都有三地形區，北美自西向東縱列分布著三大地形區，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區，也是自西向東縱列分布著三大地形區，只是山地在東面。其實，俄羅斯也存在著三大地形區，印度存在著三大地形區。又如，東亞的季風和南亞的季風成因也可以進行類比等。通過類比和對比，便于學生鞏固掌握。地理知識的綜合分析，往往能揭示許多地理現象的本質和規律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識和自然地理的綜合等等。
日本為大綱規定的八個專節之一，我們用前面介紹的復習思路與方法指導日本地理特征的復習。
日本的自然地理特征
⑴位置特征：a（板塊中的位置）位于亞歐板塊與太平洋板塊消亡邊界。[連結高考]分析日本多火山地震的原因。b位于太平洋的西北部，是個群島國家（多港灣）。c經緯度位置。
高中地理常見易混的概念比較
教材中有許多內涵和外延比較接近的概念。多生由于對這類概念沒有真正弄清楚，致使答定時經常出現模棱兩可、莫衷一是的現象。為幫助在時能更好地掌握此類概念，現將中，一些常見的容易混淆的地理概念比較如下：
1．天體與天體系統
天體是就宇宙間物質的存在形式而言的，各種星體和星際物質的通稱。天體系統是就天體的運動關系而言的，是指運動著的天體因相互吸引、相互繞轉所構成的相對獨立和層決不同的系統。
2．流星體、流星現象與隕星
運行于行星際空間的固體塊和塵粒稱流星體。當它高速沖入地球大氣層，與空氣分子激烈碰撞而燃燒產：生的光跡稱為流星現象。降落到地面未能燃燒盡的流星體的“殘骸”則稱隕星。
3.晝夜之分、晝夜更替與晝夜長短
晝夜之分是指由于地球是不發光、不透明的球體而引起地表向日的一半明亮而對應的另一半黑暗的現象。晝夜更替是由于地球自轉而使地球產生的白晝與黑夜以一個太陽日(24小時)為周期的交替現象。而晝夜長短、是由于黃赤交角的存在和地球公轉引起太陽直射點的移動，使除命道外的各緯度晝夜長短產生周年變化的現象。
4.節氣與季節
節氣是根據天氣和物候的演變情況確定的，以太陽在黃道上運行15。為劃分標準，一個回歸年有24個節氣。季節；是根據各地正午太陽高度和晝夜長短的周年變化情況確定的，以太陽在黃道上運行90度為劃分標準；二者在一定程度上都反映了一年中寒來暑往及物候的變更情況。
5．氣溫遞減率與地溫遞增率
前者表示對流層內氣溫隨高度而逐漸下降的變化率。平均每上升100米，氣溫下降0．6℃。后者表示常溫層以下一定深度內，地溫隨深度逐漸增高的變化率。平均每深100米，溫度增高3℃。
6．太陽輻射、太陽輻射強度與太陽常數
太陽輻射是一個概念。是指太陽向宇宙空間發射的電磁波和粒子流。太陽輻射強度是一個變量，指每平方厘米的地球表面每分鐘獲得的太陽輻射能量。其大小隨緯度、太陽高度和時間而變。而太陽常數是一個常量，指在日地平均距離條件下，地球大氣上界太陽高度角為90°時的太陽輻射強度。其數值為8．16焦／厘米·分。
7．海陸風、季風與季風氣侯
海陸風是由海陸之間的氣壓日變化而引起的，僅出現在濱海地區，是一日之內風向轉變的現象。季風是由海陸熱力性質的差異所導致的海陸之間氣壓中心的季節變化(或氣壓帶和風帶位置的季節移動)，而季風是一種大范圍內的盛行風向隨季節有顯著變化的風系。但有季風的地區不一定就形成季風氣候，只有在海陸對比顯著、風向變化明顯的熱帶、副熱帶和溫帶大陸東岸的季風區分布的才是季風氣候。
8．氣象、天氣與氣候
氣象是表明大氣特征的物理狀態和物理現象的總稱。包括氣壓、氣溫、溫度、風、云、降水等要素。天氣是指短時期某地義氣中的氣象變化情況。它是由各種氣象要素綜合表述的大氣物理狀況。氣候則是指一地區多年現察所得到的概括性氣象情況。天氣是多變的，而氣候則較為穩定。
9．水體與水圈
水體是指由天然或人工形成的水的`體，如海洋水、河流水、湖泊水；大氣水等；水圈是地球上各種水體的總稱，是一個連續的不規則的圈層。
10．徑流與徑流量
徑流是指降水扣除蒸發量等損耗后沿地表、地下運動的水流。徑流量則是指一定時段內通過某一河流斷面的水量，單位：立方米/秒。
11．汛期與洪水期
汛期是指江河由于流域內季節性降雨或冰雪融水引起定時水位上漲的現象。洪水期則指江河湖泊中水位超過正常水位達到洪峰水位及其以上的時期。
12．水資源、水利資源與水力資源
廣義的水資源是指地球表層可供人類利用的水，狹義的水資源則是能為人類直接利用的淡水。水利資源指能被人類控制或基本控告的應用于灌溉、給水、發電、航運、養殖等方面的用水。近年來常以“水資源”一詞替代、包容“水利資源”。水力資源屬于水利資源的范疇通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蘊藏的動能資源。
13．地殼、軟流層與巖石圖
地殼的范圍是在地表以下、莫霍界面以上。軟流層位于地幔上部，在地下約60千米—250千米至400千米處。巖石圈則從軟流層以上直到地表。三者的關系可表示為：巖石圈=地殼十上地幔頂部＝軟流層以上部分。
14．礦物、礦產與礦床
礦物是形成礦產和礦床的物質基礎，礦物不等于礦產，只有當有用礦物富集起來達到基農業利用要求時才為礦產。有礦產不一定就叫礦床，只有礦產的富集地段才稱為礦床。礦產是巖石形成過程中形成的，礦床在一定地質作用下才能形成。
15．地質作用、地殼運動與地質構造
地質作用是指由于自然界的原因，引起地殼表面形態、組成物質和內部結構發生．變化的作用。按其能量來源分為內力作用和外力作用。地殼運動僅是內力作用的重要表現形式，而地殼中的各種地質構造基本上都是地殼運動的結果。
16. 斷裂與斷層
斷層是巖石在斷裂變形階段產生的，只有當巖石沿斷裂面有明顯的移動時，才能稱斷層。形成斷層，巖石必定斷裂，但巖石產生斷裂，未必一定形成斷層，關鍵在于是否沿斷裂面有明顯的位移。
17. 印度詳板塊與印度板塊
印度洋板塊為全球六大板塊之一，主要以大洋地殼為主，屬于大洋板塊。而印度板塊從屬于印度洋板塊，是它的一個子板塊，為小板塊，由陸殼組成，屬大陸板塊。喜馬拉雅山脈是由印度板塊(而非印度洋板塊)與亞歐板塊兩個大陸板塊相碰撞形成的。
高一地理最實用的學習方法總結
地理是文科中的理科，不少考生都覺得難以掌握其學習方法 高考。這里高中頻道為大家總結幾種方法，希望能對大家有所幫助。歡迎大家點擊查看！
第一：看地圖。要大致了解世界各國的位置。
第二：把地理書看一遍所謂萬變不離其宗。掌握知識點，該記的要記。
第三：高中的地理重在理解。像氣壓、大氣流動等都需要在理解的基礎上才能運用。而高分題往往就是這類題。
第四：做題!養兵千日，用兵一時。要鍛煉自己的知識的掌握程度就同構做題來體現。分析自己的薄弱環節出現在哪里？是知識點沒有掌握，還是對重點知識理解不到位。然后再看書加深記憶或請老師講解你不理解的知識的。各個擊破。
什么是黑土和黑鈣土
黑土
溫帶半濕潤氣候、草原化草甸植被下發育的土壤，是溫帶森林土壤向草原土壤過渡的一種草原土壤類型，目前我國土壤分類系統，將黑土列入半水成土綱中。我國黑土分布在吉林省和黑龍江省中東部廣大平原上。美國黑土分布在中部偏北的濕草原帶，故稱濕草原土。
我國黑土地處溫帶半濕潤地區。四季分明，雨熱同季為其氣候特征。土壤母質粘重，并有季節凍土層 高三。夏秋多雨，土壤常形成上層滯水，草甸草本植物繁茂，地上和地下均有大量有機殘體進入土壤。漫長的冬季，微活動受到抑制，有機質分解緩慢，并轉化成大量腐殖質累積于土體上部，形成深厚的黑色腐殖質層。土體內鹽基遭到淋溶，碳酸鹽也移出土體，土壤呈中性至微酸性。季節性上層滯水引起土壤中鐵錳還原，并在旱季氧化，形成鐵錳結核，特別是亞表層表現更明顯。所以，黑土是由強烈的腐殖質累積和滯水潴積過程形成，是一種特殊的草甸化過程。自然狀態下，黑土腐殖質層可厚達1米，養分含量豐富，肥力水平高。黑土開墾后，腐殖質含量下降，因母質粘重，土壤侵蝕明顯，這是黑土利用中需引起注意的問題。黑土是我國最肥沃的土壤之一，黑土分布區是重要的糧食基地。適種性廣，尤適大豆、玉米、谷子、小麥等生長。
黑土地在世界上僅有三大塊，除了東北黑土地外，還有兩塊分布在烏克蘭大平原和美國密西西比河流域，它們在開發過程中也曾經受到過水土流失的嚴峻考驗。
烏克蘭大平原的面積約為190萬平方公里，美國密西西比河流域的面積約為120萬平方公里，它們和東北黑土地一樣，都分布在四季分明的寒溫帶，由于植被茂盛，冬季寒冷，大量枯枝落葉難以腐化、分解，歷經千百年形成了厚厚的腐殖質，也就是肥沃的黑土層。黑土有機質含量大約是黃土的十倍，是肥力最高、最適宜農耕的土地，因此世界三大黑土區先后被開發成重要的糧食基地。
與東北黑土地有所不同，烏克蘭大平原和美國密西西比河流域的地勢平坦，坡地較少，土壤主要受到風的侵蝕，在20世紀二、三十年代，由于過度毀草開荒、破壞地表植被，水土流失嚴重，這兩個地區相繼發生破壞性極強的“黑風暴”。1928年，“黑風暴”幾乎席卷了烏克蘭整個地區，一些地方的土層被毀壞了5至12厘米，最嚴重的達20多厘米。在美國，1934年的一場“黑風暴”就卷走三億立方米黑土，當年小麥減產51億公斤，舉國震驚。為保護黑土地免受侵害，國外兩大黑土區都投入了大量人力、物力和財力，圍繞合理規劃土地和建立科學耕作制度等開展研究，大舉營造農田防護林，采取保土輪作、套種、少耕、免耕等辦法，充分發揮耕作措施與林業措施相結合的群體防護作用，經過40年的治理，已見成效。
我國黑土區的開發比國外兩大黑土區晚，大規模開荒墾殖始于20世紀五、六十年代，近二十年來，我國已逐步加大了對黑土地水土流失治理的力度。
黑鈣土
黑鈣土是溫帶半濕潤地區草甸草原植被下形成的土壤，剖面由腐殖質層、腐殖質舌狀淋溶層和鈣積層組成。腐殖質層深厚，鈣積層較深，一般出現在 50-90cm。黑鈣土土類劃分7個亞類，本區分布有5個亞類。黑鈣土亞類具土類典型特征；淋溶黑鈣土亞類分布區雨量較大，1-1.5米深不含石灰，因而上層土壤近中性，心底土微堿性；石灰性黑鈣土亞類破酸鈣淋溶較弱，全剖面有石灰反應；淡黑鈣土亞類分布區偏干旱，加上成土母質質地較輕，因而腐殖質層發育較弱，全剖面有石灰反應；草甸黑鈣土亞類分布地形部位較低，剖面下部可見潴育特征。
淺談材料解析題的解題方法
材料解析題是一種考查理解、歸納和文字表達的綜合考查題型。它本身起源于教材，又高于教材，將課本和課外相結合。因此，它具有 高一 “制作巧、容量大、靈活性高和區分度強”等特點。因而令許多在中感到無從下手導致大量失分，留下很多的遺憾。例（２００３年文綜題全國卷３６題）古人在一篇游記中寫道：“登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛。北顧但寒沙衰草……”據此和下圖，回答下列問題。
（１）圖中有６個經緯線交點，其中與游記作者登臨之地相距最近的交點的坐標是 。作者北顧的是高原的深秋景色。
（２）描述圖中１０℃等溫線的走向，并說明其原因。
參考答案：（１）１１５°Ｅ，４１°Ｎ內蒙古（張北、壩上亦可）
（２）１０℃等溫線東半段接近東西走向（與緯線平行）；主要受緯度（太陽輻射）因素影響。該等溫線西半段因受東北——西南走向的太行山（黃土高原東緣）影響呈東北——西南走向。解析：此題難在登高點的坐標確定和等溫線的走向描述等問題都涉及到地形對等溫線的影響。
解答本題時要充分地利用從文字敘述和地圖中所顯示的有用信息。地圖所顯示出的信息表明該地區應位于我國華北地區，在華北平原、黃土高原和內蒙古高原的交界處。文字中所描述的景象“寒沙衰草”應是內蒙古草原冬季的景色。關于登高點坐標的分析判斷，登高點地理坐標可能是長城或附近。因為根據文中的語句描述得知文字作者所處的位置應該在太行山的背面與內蒙古高原之間的位置。而圖中的長城是一個非常有用的信息，因為長城大體上是內蒙古高原與華北平原的分界線。關于１０℃等溫線的走向，主要要求考生能從地圖中看出走向的變化，結合圖中給出的信息：北京在圖中的相對位置。不難知道，等溫線在西半段走向與太行山一致。近年高考所出現的材料解析題，大多側重考查考生從材料中提取有效信息的能力，主要依據這些信息去分析回答問題。也有少量考題引導考生聯系教材相應點位，參照教材的表述答問題，旨在考查考生依據教材對應分析相關具體問題的能力。
本題更加注重將教材提供的背景知識與所列材料有機地聯為一體。單憑再現教材表述或單憑解讀材料都不可能得出完整、滿意的答案。只有把所列材料放置在教材提供的背景中分析歸納，才有可能做出正確的回答。
解題：１．仔細閱讀材料（包括圖表）
（１）閱讀材料通過對材料正文部分的閱讀，了解材料涉及到的時間、地點、事物等，注意各段材料間的聯系，找到材料敘述的核心內容。有些材料選自古代文獻，其中多為文言文，必須像課分析古文一樣，對每句話每個字詞都要字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義，萬不可囫圇吞棗，不求甚解。
①確定信息提取方向，幫助考生提取有效信息，擱置其余信息；②確定與相關知識聯系的方向；③確定能力考查的方向。正因為設問為解析材料確定了方向，所以讀材料時，一定要認真審讀設問，明確設問的要求，然后帶著設問再回過頭來有重點地讀材料，從中獲取有效信息。
（２）閱讀說明性文字 ①注意從材料介紹（多在材料的開頭）和材料出處（多注在材料末尾）獲取時間、人物、事件等要素。因為這些說明性文字，往往給考生某種暗示和引導。有可能隱藏著解題所需的信息，考生可從中受到啟發，收到“得來全不費功夫”的效果。②注意從主體材料（正文）的開頭、結尾和省略號兩邊獲取有效信息。材料的原文一般很長，中只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務；省略號刪去的是次要的，兩邊所剩的肯定是重要的，肯定隱含著重要信息。
（３）解讀地理圖表圖表給出的信息可能沒有文字給出的信息更為明確，但以圖表為載體給出信息具有一定的隱藏性。在對地理圖表進行解讀時要將圖表與文字材料有機的結合起來：可以將文字中的地理事物在地圖上適當的表示出來，也可以將圖表中的內容用文字描述出來。如上面例題所示要充分地找出文字材料與圖表材料間的聯系，啟發解題思路。
２． 深度加工材料
（１）篩選出有助于解題的信息通過閱讀材料，再分析材料，將長材料分成幾個片段，分別找出每個片段的有用信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞如時間、地點、人物、對事件的評價等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。
（２）分析出材料與地理知識的連接點盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與課本有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與課本中的重要史實和觀點相對照，確定材料所述與教材的具體章節的關聯，這樣材料便與課本聯系在一起。再深入讀材料，解析的大方向就有了，回答問題就不難了。
（３）找出材料與設問間的連接點閱讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中互相對照；或從材料中找出回答設問的信息；或從設問行文字的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處；然后，通過推測判斷，得出答案。這樣，從設問到材料，再從材料到設問，問題就容易解決了。
３．認真組織答題內容
（１）答好第一問一般情況下，一個材料解析題設有好幾問，而設問大都是相互聯系著的。往往答對了第一問，其它問題便迎刃而解了。因此，答第一問時一定要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面準確。
（２）把握、運用好地理基本原理要從具體材料中得出有關的地理基本原理或規律，從地理的角度去思考分析。
（３）答案要簡明扼要材料解析題每問的分值有限，所以答題時問什么答什么，不必展開，即便是深入分析也不必像答問答題那樣展開論述，詳加說明。總之，要解答好材料解析題，只要掌握了解答題技巧，無論命題者從哪個角度，哪個層面上提出問題，都能應付自如，取得事半功倍的效果，最終取得理想的成績。
巖溶湖的形成過程
1、巖溶地區，地表上長草并有沙碎石覆蓋，草和沙碎石底下是很厚的一層碳酸鹽類地層。
2、巖溶-碳酸鹽類地層很容易受水的溶蝕，無論來自地表滲透下來的水，還是地下水，迂到此類地層都會起著溶蝕作用。
3、巖層經溶蝕后成空洞，溶蝕愈來愈嚴重，空洞相應就愈來愈大，大到一定程度，因承受不了地上植被與泥沙碎石的壓力時，便發生溶洞崩塌。
4、崩塌后的溶洞，逐漸的積水、儲水，從而形成巖溶湖。
典型的巖溶湖是由碳酸鹽類地層經流水的長期溶蝕所產生的巖溶洼地、巖溶漏斗或落水洞等被堵，經匯水而形成的一類湖泊。
巖溶湖泊排列無一定方向，形狀或圓形或橢圓形，有時也可呈長條形。巖溶湖一般面積不大，水深也較淺。我國巖溶湖大多分布在巖溶地貌較發育的黔、桂和滇等省（區）。
例如貴州省咸寧的草海，它原是一個構造下陷而成的盆地，早期的湖泊大約形成于15萬年以前，當時湖面面積達90km2以上。此后，湖面開始收縮，大約距今12000年前，湖面縮小到60km2；至距今約5900年前，湖面又縮小至30-40km2；大約距今2000-4000年間，因湖水從地下暗河流出，湖泊消亡。據史料記載，明洪武年間“詔衛兵屯兵其中”、“迄今鞠為牧草，郡民牧草其中&rdquo 高三;，說明當時已成可耕可牧的壩區。19世紀50年代，草海又重現。據稱“清咸豐七年（1857），七月落雨40余晝夜，山洪暴發，夾沙抱木，大部落水洞被堵，洪水無法渲泄，盆地東部被掩成湖”。因湖中滋生繁茂的水生植物，故名草海。當湖水位為海拔2170米時，水深為2-5米，湖面積為45.5km2，容積為1.4×108米3。草海是我國湖面面積最大的構造巖溶洞，素有高原明珠之稱。
區域地理（歐洲）的知識點及出題點
1. 歐洲地形的基本特征；（以平原為主，地勢起伏不大，冰川地形廣布，山脈主要分布在北部和南部）
2．影響中歐平原（波德平原）、東歐平原的主要外力作用及其表現；（地質時期的冰川侵蝕。平原呈波狀起伏）
3．歐洲地形對氣候的影響；（歐洲多為平原，且山脈走向為東西向；海岸破碎，多伸入內陸的海灣；有利于海洋濕潤氣流進入內地形成海洋性氣候 ）
4．歐洲氣候的主要特征及成因；（溫和濕潤，海洋性特征明顯；自西向東由海性氣候過渡到大陸性氣候。①歐洲地形低平、山脈多東西走向；西臨大西洋，且多伸入大陸的海灣，在西風作用下，濕潤氣流容易伸入內地，降水較多； ②大部分地區位于溫帶緯度范圍內，且受到北大西洋暖流的增溫增濕作用，氣候溫和濕潤； ③常年盛行西風，從大西洋帶來的水汽自西向東減少）
5．比較分析英國本島東西兩側農業地域類型的差異及形成原因；（西側乳畜業發達，為西風迎風坡，降水多，日照較少，且緯度高，熱量不足，只適合多汁牧草長的生長；東側發展種植業，為背風區，降水稍少，日照較多，氣溫較高，生長期較長，能夠滿足種植業對光熱的需求）
6．英國是世界上工業化最早的國家，分析其發展條件；（①海岸線曲折，多優良港灣，航海業發達；②煤、鐵、石油等工業原料豐富，開發早；③侵占殖民地，掠奪資源，占領市場，工業積累早，資本雄厚）
7．法國的地勢特征；（東南高，西北低；東南以山地和高原為主，西北以平原和丘陵為主）
8．分析巴黎盆地做為重要農業區的區位因素（法國成為糧食出口國的區位條件）；（地形以平原丘陵為主，比較平坦，耕地面積廣；氣候溫和濕潤；土壤較肥沃；河網密布，水源充足；政府鼓勵農業發展的政策；交通便利、科技發達；高度機械化和現代化為農業發展提供物質保障）
9．注入地中海的羅訥河是法國水力資源豐富的河流，其上建有無數低壩，分析低壩的好處； （農田淹沒少，移民減少甚至不需要移民；船只過閘時間短，過閘用水也少；對生態和景觀的影響小；潰壩等造成的威脅小）
10．德國地勢特征；（南高北低 高中生物，呈階梯狀分布；南部為高原和山地，中部為丘陵和中、低山，北部為平原）
11．萊茵河是歐洲最重要的航運河流，分析其航運價值大的原因；（1大部分在溫帶海洋性氣候區，水量豐富，水量大，全年可通航；②所流經地區大部分地勢低平，水量平穩；③氣候溫和，無結冰期；④干支流流經國家多，且都是經濟發達國家，航運需求量大；⑤河口處為著名港口鹿特丹，又與多瑙河等河流有運河相通，航運價值高）
12．試比較德國南北農業發展的差異和形成原因；（北部地勢平坦，但氣候夏季溫涼，冬季陰冷，土壤較為貧瘠，只生長牧草，主要發展畜牧業；南部的高原和山地主要為森林和牧場，南部的河谷地帶，土壤肥沃，日照時間長，熱量充足，主要發展種植業）
13．分析德國魯爾區工業發展的區位條件；（豐富的煤碳資源、附近有豐富的鐵礦區（法國洛林）、便利的水陸運輸條件、充足的水源、雄厚的技術力量、廣闊的市場）
14．分析意大利新興工業的特點；（以中小企業為主；輕工業占主導地位；生產過程分散，多實行家庭承包；資本集中程度低；工業多分散在小城鎮，成為“分散型工業化”）
15．意大利中小企業發展的條件；（廉價勞動力豐富；20世紀70年代世界原料和能源漲價，大企業和重工業發展利潤小；發達的銀行信貸體系；國家政策的引導與支持，經濟高度開放）
16． “陽光·海難”是西班牙在西歐旅游宣傳的主題，從地理角度分析這現象的成因；（西班牙大部分處于地中海氣候區，夏季少雨，晴天多，陽光充足；海域水靜浪小，海灘廣布，適合海浴；西歐大部分地區屬于溫帶海洋性氣候，終年多雨，陽光不足，不適合海浴，對陽光和沙灘有強烈的向往；西班牙“投其所好，做此宣傳）
17．冰島是世界上大氣質量最好的國家之一，從自然條件和社會經濟條件上分析其成因；（冰島處于亞歐板塊和美洲板塊的張裂處，地熱資源極其豐富，減少了石化燃料的使用；該國經濟結構以旅游、金融等為主，幾乎沒有重工業的發展，降低了廢氣的排放量）
18．俄羅斯瀕臨三大洋，但海運并不發達，分析成因；（除摩爾曼斯克受北大西洋暖流影響終年不凍外，大多數海港因緯度高都有較長的封凍期；除北冰洋外，其它各海沿岸港口與外洋聯系，都必須經過別國的海域；國內工業與資源的空間分布特點，決定鐵路運輸比海運的成本要低，距離也更近）
19．俄羅斯大河（自南向北流向）眾多，但下游的農業卻不夠發達，分析原因；（大河下游緯度較高，熱量不足；氣候濕冷，土壤較貧瘠）
20．俄羅斯大河（自南向北流向）眾多，但航運能力較弱，分析原因；（所處緯度較高，河流結冰期長；地形起伏較大，流速快，開發航運難度大；河流自南向北流，且緯度多，常有凌汛發生；大河所處地域，人口少，遠離經濟中心，開發價值不大）
21．分析俄羅斯西西伯利亞沼澤的形成成因；（①所處緯度位置高，氣溫低，蒸發微弱；②地下有較厚的凍土層，地表水不易下滲；③河流眾多，地表不分充足；④地勢低洼，不易向外排水，長期積水形成沼澤）
22．俄羅斯大河眾多，但只有伏爾加河下游形成農業區，分析其自然區位條件；（緯度相對較低，熱量充足；位于沖積平原和里海沿岸平原，地形平坦；耕地面積廣，且土壤較為肥沃；靠近河流，水源充足）
23．俄羅斯鄉村居民多用圓木建筑居所，分析這一現象形成的地理原因；（俄羅斯地處高緯度，冬季漫長寒冷，木屋可有效隔冷；古代鄉村居民多以游牧業為主，木屋便于拆卸；俄羅斯森林資源豐富，可就地取采）
24．分析俄羅斯與中國的能源合作可能存在的障礙；（俄羅斯的能源外交戰略使兩國能源合作面臨嚴峻的挑戰；世界各國對能源的爭奪使中俄能源合作面臨激烈的競爭；俄羅斯的政策環境、經營環境和社會治安環境也阻礙著中國對俄能源投資的積極性）
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